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摘 要：小学阶段学生的身心发展并不成熟，因此小学教学对学生的启蒙有着重要的作用。小学时期的语文教学可以培养学生的问题意识，同时也能培养学生的综合素质。小学语文教学作为小学课堂的一部分，其具有工具性和人文性的特点，教师要充分发挥语文学科的特点，以此来提高学生的语文素养和创新能力。而创新能力的培养需要学生问题意识的配合，这就要求，教师在教学中不能限制学生的提问，要鼓励学生说出自己的问题，以此来激发学生的创造性思维和创新能力。
关键词：问题意识;小学语文;培养心得
语文是基础教育中的一个重要科目，同时也是学好其它科目的基石。在小学阶段，学生身心正处于上升发展时期，因此教师更要注意小学语文的教学。人类和社会是在不断提出问题和解决问题中成长进步的，同理学生的进步也是在探索和解决问题中得到提升的。教师想要提高学生的学习成绩和水平，就必须培养学生的问题意识。所以，教师要在教学中贯穿问题意识，使学生在开放的教学环境中完成教师布置的任务，充分思考，学会创新和表达自己。本文研究了在小学语文教学中培养学生问题意识的策略，提出了几点看法，以下是具体内容。
一、转变传统提问思维
小学阶段的学生由于年龄较低，其思维能力和认知能力还不够成熟，在学习的过程中，小学生通常通过对教师的模仿进行学习。所以，对于小学生来说，教师不仅是知识的讲授者更是自己生活的引导者，教师需要转变传统提问思维，需要借助提问激发学生的思考。基于此点，教师在实际的教学活动中，教师要运用合理的教学理念和教学方法对学生进行课堂管理和教育，以此来保证学生学习成绩和综合素质的稳定发展。教师在日常的教学要明确，课堂的主体是学生，而自己是课堂上的引导者，教师不要对学生进行干扰，而是要尊重学生的在课堂中的地位。在培养学生的问题意识时，教师首先要形成问题意识，教师要抛弃原有的思想，不要认为与答案不一致的想法和思维就是错误的。在新课改的要求下，有些传统的教学材料已经不能满足学生的学习需求，教材中所表达的东西较少，就会使学生对教材产生疑问，与教师产生分歧。在这种状况下，教师不能一味的否认同学，限制学生问题意识的发展，而是要与学生进行深入的探讨研究，以此促进学生问题意识的逐渐形成，也能不断提高学生对课堂的参与度。
二、激发学生的好奇心
人类和社会的不断进步是在不断的解决问题中实现的。因此，在小学语文的教学过程中，学生问题意识的培养显得十分重要。教师要教会学生学会观察，学会在生活中发现各种各样的问题。想要实现这一点就需要教师在教学过程中不断激发学生的好奇心。只有学生保持好奇心，教师才能够调动引导学生去观察身边的事物，从而提出疑问，得到进步。由于小学阶段学生接触到的事物还很少，会被很多事物吸引，从而产生好奇心。教师要根据现阶段学生的特点，在教学过程中加入一些能够吸引学生目光的问题，激发学生想要探索的心欲望以此来培养学生的问题意识。为了能更好地吸引学生的注意力，教师要了解每位学生感兴趣的问题和东西，多与学生进行沟通，了解学生的内心世界。此外，教师在教学时也要考虑到现阶段的教学目标和教学内容，不能为了激发学生的好奇心就忽略了课堂的流程。当学生在课堂中提出问题和一些新奇的想法时，教师要耐心听取学生的看法，鼓励学生说出自己内心的想法，使学生在今后的学习生活中也能勇敢表达自己的见解。如果在课堂上，学生提出了与课堂无关的内容，教师也不要指责学生，以免打击学生的自信心，使学生的好奇心受到抑制。
三、引导学生提出问题
学生不能够仅仅处在想问问题这一阶段，而是要做到提出问题，敢于问问题，最终达到会问的效果。为了达到这一效果则需要教师和学生的共同努力。在日常的語文教学中，教师需要为学生提供丰富的素材，为学生能够提问而创设情境，使学生喜欢上提问。例如：教师可以利用多媒体，在课件中加入与学生实际生活相关的信息，为学生的提问创设一个良好的情境，让学生根据课文所讲的内容，并结合自己的生活实际看一看，说一说，想一想，引导学生提出与课文相关的问题。此外，学生要想做到善于提问，这个关键在于学生能否在学习中发现问题，因此教师在课堂上要引导学生围绕所学的课文提出相关的问题，例如：看到课题你有什么想知道的？课文写了几部分的内容？在学生进行提问的过程中，会对自己所提出的问题进行思考和分析，从而学会解决问题。
四、结论
培养学生的问题意识不仅有利于帮助学生发现问题，还能帮助学生解决问题，从而提高学生学习积极性，以此来实现学生学习水平的提高。因此，在小学语文的教学过程中，教师必须要重视学生的问题意识。问题意识的培养对于小学语文教学的发展有着重要的作用，学生只有具备问题意识才能实现高效率的学习。在教学中，教师要在提高自身问题意识的基础上，激发学生的好奇心，引导学生发现问题、提出问题、解决问题。通过引入针对性教学策略，有利于发展学生的问题意识，可以促进教学质量的提升，有利于完善当前的小学语文教学。
参考文献
[1]李爱丰.农村语文教学中培养学生问题意识的策略[J].小学教学参考，2018（30）.
[2]刘畅.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的问题意识[J].读与写（教育教学刊），2018（10）.
关键词：问题意识;小学语文;培养心得
语文是基础教育中的一个重要科目，同时也是学好其它科目的基石。在小学阶段，学生身心正处于上升发展时期，因此教师更要注意小学语文的教学。人类和社会是在不断提出问题和解决问题中成长进步的，同理学生的进步也是在探索和解决问题中得到提升的。教师想要提高学生的学习成绩和水平，就必须培养学生的问题意识。所以，教师要在教学中贯穿问题意识，使学生在开放的教学环境中完成教师布置的任务，充分思考，学会创新和表达自己。本文研究了在小学语文教学中培养学生问题意识的策略，提出了几点看法，以下是具体内容。
一、转变传统提问思维
小学阶段的学生由于年龄较低，其思维能力和认知能力还不够成熟，在学习的过程中，小学生通常通过对教师的模仿进行学习。所以，对于小学生来说，教师不仅是知识的讲授者更是自己生活的引导者，教师需要转变传统提问思维，需要借助提问激发学生的思考。基于此点，教师在实际的教学活动中，教师要运用合理的教学理念和教学方法对学生进行课堂管理和教育，以此来保证学生学习成绩和综合素质的稳定发展。教师在日常的教学要明确，课堂的主体是学生，而自己是课堂上的引导者，教师不要对学生进行干扰，而是要尊重学生的在课堂中的地位。在培养学生的问题意识时，教师首先要形成问题意识，教师要抛弃原有的思想，不要认为与答案不一致的想法和思维就是错误的。在新课改的要求下，有些传统的教学材料已经不能满足学生的学习需求，教材中所表达的东西较少，就会使学生对教材产生疑问，与教师产生分歧。在这种状况下，教师不能一味的否认同学，限制学生问题意识的发展，而是要与学生进行深入的探讨研究，以此促进学生问题意识的逐渐形成，也能不断提高学生对课堂的参与度。
二、激发学生的好奇心
人类和社会的不断进步是在不断的解决问题中实现的。因此，在小学语文的教学过程中，学生问题意识的培养显得十分重要。教师要教会学生学会观察，学会在生活中发现各种各样的问题。想要实现这一点就需要教师在教学过程中不断激发学生的好奇心。只有学生保持好奇心，教师才能够调动引导学生去观察身边的事物，从而提出疑问，得到进步。由于小学阶段学生接触到的事物还很少，会被很多事物吸引，从而产生好奇心。教师要根据现阶段学生的特点，在教学过程中加入一些能够吸引学生目光的问题，激发学生想要探索的心欲望以此来培养学生的问题意识。为了能更好地吸引学生的注意力，教师要了解每位学生感兴趣的问题和东西，多与学生进行沟通，了解学生的内心世界。此外，教师在教学时也要考虑到现阶段的教学目标和教学内容，不能为了激发学生的好奇心就忽略了课堂的流程。当学生在课堂中提出问题和一些新奇的想法时，教师要耐心听取学生的看法，鼓励学生说出自己内心的想法，使学生在今后的学习生活中也能勇敢表达自己的见解。如果在课堂上，学生提出了与课堂无关的内容，教师也不要指责学生，以免打击学生的自信心，使学生的好奇心受到抑制。
三、引导学生提出问题
学生不能够仅仅处在想问问题这一阶段，而是要做到提出问题，敢于问问题，最终达到会问的效果。为了达到这一效果则需要教师和学生的共同努力。在日常的語文教学中，教师需要为学生提供丰富的素材，为学生能够提问而创设情境，使学生喜欢上提问。例如：教师可以利用多媒体，在课件中加入与学生实际生活相关的信息，为学生的提问创设一个良好的情境，让学生根据课文所讲的内容，并结合自己的生活实际看一看，说一说，想一想，引导学生提出与课文相关的问题。此外，学生要想做到善于提问，这个关键在于学生能否在学习中发现问题，因此教师在课堂上要引导学生围绕所学的课文提出相关的问题，例如：看到课题你有什么想知道的？课文写了几部分的内容？在学生进行提问的过程中，会对自己所提出的问题进行思考和分析，从而学会解决问题。
四、结论
培养学生的问题意识不仅有利于帮助学生发现问题，还能帮助学生解决问题，从而提高学生学习积极性，以此来实现学生学习水平的提高。因此，在小学语文的教学过程中，教师必须要重视学生的问题意识。问题意识的培养对于小学语文教学的发展有着重要的作用，学生只有具备问题意识才能实现高效率的学习。在教学中，教师要在提高自身问题意识的基础上，激发学生的好奇心，引导学生发现问题、提出问题、解决问题。通过引入针对性教学策略，有利于发展学生的问题意识，可以促进教学质量的提升，有利于完善当前的小学语文教学。
参考文献
[1]李爱丰.农村语文教学中培养学生问题意识的策略[J].小学教学参考，2018（30）.
[2]刘畅.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的问题意识[J].读与写（教育教学刊），2018（10）.