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摘要：学生在初中阶段首次接触物理知识，这与小学学习的自然科学有相同之处，但是物理知识更为理性、系统，被称为“自然科学的带头学科”，由此可见物理学科的重要性，它是人类研究物质世界的一种理论基础，也对生物、化学等自然科学甚至人文科学作出了重要贡献。在初中阶段，老师一定要探究出高效的教学方法来为学生进行物理启蒙教育。
关键词：初中物理;教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
物理知识与语文、政治等学科知识相比起来，较为抽象、不易理解，许多学生也因为没有掌握正确的学习方法而对物理学科产生畏惧心理，这样又怎么能学好物理呢？因此，老师的教学不能是简单的对课本知识进行复述，而要通过分析学生的学习情况来制定合适的教学方法。
1.认真对待课堂教学
课堂教学是整个教学过程中最为重要的一个环节，它是学生掌握知识的最主要途径，因此老师必须先从课堂入手，让学生们扎实掌握基础知识，这样才能进行今后的深入研究学习。
1.1 课前培养兴趣。
兴趣是最好的老师，学生只有在心底对物理产生興趣，而不是恐惧或者厌恶，才能去更好的接受知识，因此在正式开始授课前，老师可以先给学生讲一些有趣的物理小故事，介绍物理学家的趣事等，或者为同学们展示简单的物理小实验，将多姿多彩的物理世界展现在同学们眼前。在这些的引领下，相信同学们会对神奇的物理世界产生兴趣和好奇，这时引入正课的教学，会激发学生的学习动力。
1.2 课堂要贴近生活。
任何一门学科知识如果脱离实际生活，就会给人一种华而不实的感觉，也很难让人将知识活学活用，物理也不例外。初中物理的课程标准就要求“从生活走向物理，從物理走向社会”。
要让物理知识结合实际，可以从引入正课的导语入手，比如在讲解浮力时，可以让同学们回忆，秋天的落叶掉进水里时，是不是会在水面漂浮，木块在水里也不会下沉，这就是浮力在起作用，这时就可以自然的进入浮力这一节内容;又比如，老师可以准备一个玻璃杯里边盛满水，放一根筷子在里边，学生可以惊奇的发现筷子“折了”，这就是光的折射现象，要想了解折射原理，就要跟随老师来学习接下来的课程。通过这种方式来引入正课，不会显得生硬，也可以激发学生的学习兴趣。
课后老师也要鼓励学生们在生活中多多注意这些有趣的现象，自己学会用物理知识进行解释，这样的课后作业既有知识性，又有趣味性，这样就将知识与生活有效的进行了融合。
2.采用合适的有效教法方法
教学有法，但无定法。新课程下的新理念，各地的有效教学法，让部分学校的“教与学”的双边活动，井然有序，成效显著，硕果累累。于是，部分学校去照搬照仿，如山东杜郎口中学的“三三六”教学模式、东庐的“讲学案”、洋思的“先学后教、当堂训练”等课堂教学模式，本校的教师，通过自己的教学实践探索出的教学方法，行之有效，可以说是非常成功的。但教师的个性特征不一样，教学风格不同，教学方式不一样，如果强迫教学千篇一律仿效，会适得其反。
3.合理安排理论与实践
学好物理不能纸上谈兵，要知道实践出真知，物理的实验教学必不可少。老师要带领学生充分利用学校的仪器设备进行物理实验，帮助学生更加直观准确的理解知识。比如学习电路知识时，做一个“探究串、并联电路中电压、电流规律”的实验，学生掌握这一节知识的效果，就要比单纯的学习课本知识要好得多;学习测量物体重量时，让学生实际动手去使用天平，可以让学生了解测量的步骤，知道哪些误差会造成测量结果的偏大或者偏小，只有经过亲手的操作，学生才能透彻了解知识，比起死记硬背，动手操作的记忆效果要更好。在进行实验时，老师要保证学生的安全，实验前准备好实验步骤，检查各项设备是否正常;实验过程中要求学生认真观察现象变化并且记录数据，老师要进行巡视检查，随时发现学生出现的错误并进行纠正;实验结束后督促学生及时完成实验报告，这样一次完整的实验才算结束。要避免出现实验课浪费时间、浪费资源的现象。
另外，除了安排实验以外，老师还可以从课后题入手，让学生自己设计实验，小组合作写出一份完整的策划，如需要什么器材、实验目的、实验方法、实验步骤等等，由老师审核后，选出优秀的方案付诸实践，这样可以锻炼学生理论联系实践的能力、锻炼动手动脑的能力、培养学生的创新创造能力，也可以帮助学生学习一个完整的实验流程是怎样安排的。经常的动手实验也符合学生们的心理，使学生们认识到物理的有趣之处，激发学生的学习积极性与主动性。
4.改进方法，发挥复习的巩固作用
学习一个章节的新知识后要及时进行复习巩固，物理学科的复习方式之一就是多做练习题，通过多次的练习加深学生对知识点的记忆，日常的练习切忌过于艰涩，以免让学生产生畏惧心理，可以从课后题开始，再选取一些较为基础的题目进行练习，先将基础知识巩固好，再进行深层的探究。课上老师也可以根据学生掌握情况随机出一些趣味性的题目，结合社会的热点，例如结合环保、能源、高科技等这些因素，既是将知识与社会结合，也可以体现物理的趣味性、实用性。
另外，复习方式分为“直线式”和“螺旋式”，因为初中物理中有许多要求记忆的公式，因此，使用“螺旋式”的复习方法更为有效，将新旧知识交叉复习，加深学生的记忆，将易混淆的公式放在一起进行复习，也有效减少学生的差错。
5.结束语
学好物理，可以使学生们走进神奇的自然世界，客观的了解自然界的基本规律，学会用科学的研究方法来解决问题。因此，老师要贯彻落实初中物理课程标准，深入探究并且结合时代背景，改进教学方法，以此来培养起学生对物理的兴趣，提高动手操作能力，勇于创新。
参考文献
[1] 吴纯辉.提高初中物理课堂教学效率的路径选择[J].中国校外教育，2015（15）：53-53.
[2] 姚振兴.初中物理教学理论与实践相结合的探究[J].中华少年，2017（36）：127-127.
[3] 王多胜.小议初中物理复习方法[J].都市家教月刊，2017（6）：269-269.
关键词：初中物理;教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
物理知识与语文、政治等学科知识相比起来，较为抽象、不易理解，许多学生也因为没有掌握正确的学习方法而对物理学科产生畏惧心理，这样又怎么能学好物理呢？因此，老师的教学不能是简单的对课本知识进行复述，而要通过分析学生的学习情况来制定合适的教学方法。
1.认真对待课堂教学
课堂教学是整个教学过程中最为重要的一个环节，它是学生掌握知识的最主要途径，因此老师必须先从课堂入手，让学生们扎实掌握基础知识，这样才能进行今后的深入研究学习。
1.1 课前培养兴趣。
兴趣是最好的老师，学生只有在心底对物理产生興趣，而不是恐惧或者厌恶，才能去更好的接受知识，因此在正式开始授课前，老师可以先给学生讲一些有趣的物理小故事，介绍物理学家的趣事等，或者为同学们展示简单的物理小实验，将多姿多彩的物理世界展现在同学们眼前。在这些的引领下，相信同学们会对神奇的物理世界产生兴趣和好奇，这时引入正课的教学，会激发学生的学习动力。
1.2 课堂要贴近生活。
任何一门学科知识如果脱离实际生活，就会给人一种华而不实的感觉，也很难让人将知识活学活用，物理也不例外。初中物理的课程标准就要求“从生活走向物理，從物理走向社会”。
要让物理知识结合实际，可以从引入正课的导语入手，比如在讲解浮力时，可以让同学们回忆，秋天的落叶掉进水里时，是不是会在水面漂浮，木块在水里也不会下沉，这就是浮力在起作用，这时就可以自然的进入浮力这一节内容;又比如，老师可以准备一个玻璃杯里边盛满水，放一根筷子在里边，学生可以惊奇的发现筷子“折了”，这就是光的折射现象，要想了解折射原理，就要跟随老师来学习接下来的课程。通过这种方式来引入正课，不会显得生硬，也可以激发学生的学习兴趣。
课后老师也要鼓励学生们在生活中多多注意这些有趣的现象，自己学会用物理知识进行解释，这样的课后作业既有知识性，又有趣味性，这样就将知识与生活有效的进行了融合。
2.采用合适的有效教法方法
教学有法，但无定法。新课程下的新理念，各地的有效教学法，让部分学校的“教与学”的双边活动，井然有序，成效显著，硕果累累。于是，部分学校去照搬照仿，如山东杜郎口中学的“三三六”教学模式、东庐的“讲学案”、洋思的“先学后教、当堂训练”等课堂教学模式，本校的教师，通过自己的教学实践探索出的教学方法，行之有效，可以说是非常成功的。但教师的个性特征不一样，教学风格不同，教学方式不一样，如果强迫教学千篇一律仿效，会适得其反。
3.合理安排理论与实践
学好物理不能纸上谈兵，要知道实践出真知，物理的实验教学必不可少。老师要带领学生充分利用学校的仪器设备进行物理实验，帮助学生更加直观准确的理解知识。比如学习电路知识时，做一个“探究串、并联电路中电压、电流规律”的实验，学生掌握这一节知识的效果，就要比单纯的学习课本知识要好得多;学习测量物体重量时，让学生实际动手去使用天平，可以让学生了解测量的步骤，知道哪些误差会造成测量结果的偏大或者偏小，只有经过亲手的操作，学生才能透彻了解知识，比起死记硬背，动手操作的记忆效果要更好。在进行实验时，老师要保证学生的安全，实验前准备好实验步骤，检查各项设备是否正常;实验过程中要求学生认真观察现象变化并且记录数据，老师要进行巡视检查，随时发现学生出现的错误并进行纠正;实验结束后督促学生及时完成实验报告，这样一次完整的实验才算结束。要避免出现实验课浪费时间、浪费资源的现象。
另外，除了安排实验以外，老师还可以从课后题入手，让学生自己设计实验，小组合作写出一份完整的策划，如需要什么器材、实验目的、实验方法、实验步骤等等，由老师审核后，选出优秀的方案付诸实践，这样可以锻炼学生理论联系实践的能力、锻炼动手动脑的能力、培养学生的创新创造能力，也可以帮助学生学习一个完整的实验流程是怎样安排的。经常的动手实验也符合学生们的心理，使学生们认识到物理的有趣之处，激发学生的学习积极性与主动性。
4.改进方法，发挥复习的巩固作用
学习一个章节的新知识后要及时进行复习巩固，物理学科的复习方式之一就是多做练习题，通过多次的练习加深学生对知识点的记忆，日常的练习切忌过于艰涩，以免让学生产生畏惧心理，可以从课后题开始，再选取一些较为基础的题目进行练习，先将基础知识巩固好，再进行深层的探究。课上老师也可以根据学生掌握情况随机出一些趣味性的题目，结合社会的热点，例如结合环保、能源、高科技等这些因素，既是将知识与社会结合，也可以体现物理的趣味性、实用性。
另外，复习方式分为“直线式”和“螺旋式”，因为初中物理中有许多要求记忆的公式，因此，使用“螺旋式”的复习方法更为有效，将新旧知识交叉复习，加深学生的记忆，将易混淆的公式放在一起进行复习，也有效减少学生的差错。
5.结束语
学好物理，可以使学生们走进神奇的自然世界，客观的了解自然界的基本规律，学会用科学的研究方法来解决问题。因此，老师要贯彻落实初中物理课程标准，深入探究并且结合时代背景，改进教学方法，以此来培养起学生对物理的兴趣，提高动手操作能力，勇于创新。
参考文献
[1] 吴纯辉.提高初中物理课堂教学效率的路径选择[J].中国校外教育，2015（15）：53-53.
[2] 姚振兴.初中物理教学理论与实践相结合的探究[J].中华少年，2017（36）：127-127.
[3] 王多胜.小议初中物理复习方法[J].都市家教月刊，2017（6）：269-269.