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摘要:和谐语文课堂是以促进学生语文素质全面充分发展为目标,使语文的影响力与学生的身心发展水平和发展需要在和谐基础上产生共振,进而提高学生语文能力的课堂。语文教师只有调动一切可行因素,激发每位学生的学习兴趣,点燃他们心中的激情,使得语文课堂既充满激情又轻松和谐,才能收到良好的教学效果。
关键词:激情 和谐语文课堂
Makes the harmonious language classroom with the fervor
Wu Zhengman
Abstract:The harmonious Chinese classroom is take promotes the student Chinese quality comprehensive full development as a goal,causes Chinese the influence and students body and mind level of development and the development needs to have resonating in the harmonious foundation,then sharpens the student Chinese ability the classroom.Chinese teacher only then transfers all feasible factors,stimulates each students study interest,lights in their heart the fervor,causes Chinese classroom with ease both the fill fervor and harmonious,can receive the good teaching effect.
Keywords:FervorHarmoniousChinese classroom
【中图分类号】G632【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)08-0102-01
和谐语文课堂是以促进学生语文素质全面充分发展为目标,使语文的影响力与学生的身心发展水平和发展需要在和谐基础上产生共振,进而提高学生语文能力,最大限度地发挥语文教学效益的课堂。在和谐的课堂氛围中,教师感情充沛、激情飞扬,课堂才能活跃充实,别开生面;学生情绪高涨,思维活跃,才能获得全面的发展。因此,语文教师只有从自身出发,满怀激情地教学,调动一切可行因素,激发每位学生的学习兴趣,点燃他们心中的激情,使得语文课堂既充满激情又轻松和谐,收到良好的教学效果。
1.和谐师生,激情融合
有效的教学过程应该是学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。如果学生对课堂没有归依感,对教师没有亲近感,对教材没有喜爱感,将很难十学习成为令他们愉快的事,正所谓只有亲其师,才能信其道。因此,我们语文教师只有走进学生的情感世界,了解他们的喜怒哀乐,理解他们的冲动和过失,关心他们的心理变化,用真情换取真心,用激情去唤起激情,才能实现师生间思维的碰撞,知识的融合,感情的升华。当学生情感被激发起来时,往往表现出听得专注、说得热烈、读得有味、答得流畅等特点,并在心中留下深刻印象,经久不忘。情感是和谐课堂的润滑剂,情感是语文教学的灵魂。因此,我们必须充满爱心,情满课堂,爱洒学生。
2.精美语言,激情贯穿
在讲授新课之前,用优美而精彩的语言导入,是激发学生学习兴趣的契机。一个好的教师,三言两语就会使学生学习情绪高涨,兴趣大增。重视课前导入,注重激发学生的学习情感。能很快使老师与学生缩短距离,激发学生的学习兴趣,使他们在以后的教学过程中情绪激昂,投入充分。教师的激情在教学活动中,始终影响着学生。一个好老师,在一堂优质课中,始终是充满激情的,而常常用优美的语言把它准确地传达出来,学生不时被老师的如珠妙语所感染、激动,甚至为之陶醉。我们在教学活动之后,常常听学生这样评论“这堂课如一首诗、一支歌。”这就是教师在教学中充分体现了情感美的功能,激情贯穿始终的原因。激情是课堂的灵魂,而精美语言又最具情感性,充满无限的灵性,因此,语文课堂应洋溢生机,贯穿激情,应是教师迸发激情,学生流淌激情,师生互动激情的和谐舞台。
3.多彩活动,激情推动
课堂上可用激情多彩的语文活动营造浓郁的文学氛围——将中央电视台的部分栏目引入教学之中,开“东方时空课”“新闻调查课”“梦想剧场课”“实话实说课”等,全班同学自由组成若干栏目组,集体策划、组织、实践、总结。也可用演课本剧、演讲比赛、开辩论会、专题知识问答、模拟法庭等形式多样的活动搞活课堂。这些活动既有知识的积累,有思想的历练,又有审美的培养,有创新的表现。但都要靠激情来推动。活动中,如果教师眉开眼笑,学生眉飞色舞;教师欢声笑语,学生莺歌燕舞;教师柔情似水,学生情深似海……那么语文课堂就会在师生激情的互动中,成为情感流动的磁场,从而达到真正意义上的情感碰撞,带给师生共享合作学习的愉悦。
4.魅力文本,激情解析
教材所选诗文,或是古代先贤的智慧结晶,或是今人思想精华,无不是饱含着作者的思想感情,凝聚着作者的心血和生命,无不光彩夺目、魅力四射。它们犹如照耀千古的精神火把,字字句句都能烧灼我们的感知、想象和思考,使我们释放出感情的力量、意志的力量、智慧的力量、道德的力量和自我实现的力量。在语文课堂上,教师要善于披文入情,以情动人,激情解析。让自己与学生一道接受艺术作品的思想与情感熏陶,同享美好情感,引起内心震动,以达感情共鸣。如果教师怀揣火热之心,演绎文本的悲欢离合,传递人间的喜怒哀乐,那么学生就会在教师的激情感召下,融于文本作者和教师的情感之中,感受世间的真情,激活智慧的种子,点燃情感的火把。
总之,构建和谐的语文课堂教师必须深入研究当代学生身心发展特点,深入研究语文学科性质,调整好师生关系,充分发挥学生的积极性、能动性、创造性,以情育情,以激情点燃学生的激情,让学生在充满激情的乐园中陶冶情操、发展个性,在和谐的氛围中愉快地学习,在和谐的人际关系中接受教育、健康成长。
关键词:激情 和谐语文课堂
Makes the harmonious language classroom with the fervor
Wu Zhengman
Abstract:The harmonious Chinese classroom is take promotes the student Chinese quality comprehensive full development as a goal,causes Chinese the influence and students body and mind level of development and the development needs to have resonating in the harmonious foundation,then sharpens the student Chinese ability the classroom.Chinese teacher only then transfers all feasible factors,stimulates each students study interest,lights in their heart the fervor,causes Chinese classroom with ease both the fill fervor and harmonious,can receive the good teaching effect.
Keywords:FervorHarmoniousChinese classroom
【中图分类号】G632【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)08-0102-01
和谐语文课堂是以促进学生语文素质全面充分发展为目标,使语文的影响力与学生的身心发展水平和发展需要在和谐基础上产生共振,进而提高学生语文能力,最大限度地发挥语文教学效益的课堂。在和谐的课堂氛围中,教师感情充沛、激情飞扬,课堂才能活跃充实,别开生面;学生情绪高涨,思维活跃,才能获得全面的发展。因此,语文教师只有从自身出发,满怀激情地教学,调动一切可行因素,激发每位学生的学习兴趣,点燃他们心中的激情,使得语文课堂既充满激情又轻松和谐,收到良好的教学效果。
1.和谐师生,激情融合
有效的教学过程应该是学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。如果学生对课堂没有归依感,对教师没有亲近感,对教材没有喜爱感,将很难十学习成为令他们愉快的事,正所谓只有亲其师,才能信其道。因此,我们语文教师只有走进学生的情感世界,了解他们的喜怒哀乐,理解他们的冲动和过失,关心他们的心理变化,用真情换取真心,用激情去唤起激情,才能实现师生间思维的碰撞,知识的融合,感情的升华。当学生情感被激发起来时,往往表现出听得专注、说得热烈、读得有味、答得流畅等特点,并在心中留下深刻印象,经久不忘。情感是和谐课堂的润滑剂,情感是语文教学的灵魂。因此,我们必须充满爱心,情满课堂,爱洒学生。
2.精美语言,激情贯穿
在讲授新课之前,用优美而精彩的语言导入,是激发学生学习兴趣的契机。一个好的教师,三言两语就会使学生学习情绪高涨,兴趣大增。重视课前导入,注重激发学生的学习情感。能很快使老师与学生缩短距离,激发学生的学习兴趣,使他们在以后的教学过程中情绪激昂,投入充分。教师的激情在教学活动中,始终影响着学生。一个好老师,在一堂优质课中,始终是充满激情的,而常常用优美的语言把它准确地传达出来,学生不时被老师的如珠妙语所感染、激动,甚至为之陶醉。我们在教学活动之后,常常听学生这样评论“这堂课如一首诗、一支歌。”这就是教师在教学中充分体现了情感美的功能,激情贯穿始终的原因。激情是课堂的灵魂,而精美语言又最具情感性,充满无限的灵性,因此,语文课堂应洋溢生机,贯穿激情,应是教师迸发激情,学生流淌激情,师生互动激情的和谐舞台。
3.多彩活动,激情推动
课堂上可用激情多彩的语文活动营造浓郁的文学氛围——将中央电视台的部分栏目引入教学之中,开“东方时空课”“新闻调查课”“梦想剧场课”“实话实说课”等,全班同学自由组成若干栏目组,集体策划、组织、实践、总结。也可用演课本剧、演讲比赛、开辩论会、专题知识问答、模拟法庭等形式多样的活动搞活课堂。这些活动既有知识的积累,有思想的历练,又有审美的培养,有创新的表现。但都要靠激情来推动。活动中,如果教师眉开眼笑,学生眉飞色舞;教师欢声笑语,学生莺歌燕舞;教师柔情似水,学生情深似海……那么语文课堂就会在师生激情的互动中,成为情感流动的磁场,从而达到真正意义上的情感碰撞,带给师生共享合作学习的愉悦。
4.魅力文本,激情解析
教材所选诗文,或是古代先贤的智慧结晶,或是今人思想精华,无不是饱含着作者的思想感情,凝聚着作者的心血和生命,无不光彩夺目、魅力四射。它们犹如照耀千古的精神火把,字字句句都能烧灼我们的感知、想象和思考,使我们释放出感情的力量、意志的力量、智慧的力量、道德的力量和自我实现的力量。在语文课堂上,教师要善于披文入情,以情动人,激情解析。让自己与学生一道接受艺术作品的思想与情感熏陶,同享美好情感,引起内心震动,以达感情共鸣。如果教师怀揣火热之心,演绎文本的悲欢离合,传递人间的喜怒哀乐,那么学生就会在教师的激情感召下,融于文本作者和教师的情感之中,感受世间的真情,激活智慧的种子,点燃情感的火把。
总之,构建和谐的语文课堂教师必须深入研究当代学生身心发展特点,深入研究语文学科性质,调整好师生关系,充分发挥学生的积极性、能动性、创造性,以情育情,以激情点燃学生的激情,让学生在充满激情的乐园中陶冶情操、发展个性,在和谐的氛围中愉快地学习,在和谐的人际关系中接受教育、健康成长。