素质教育的开展，新课标的实施，迫切要求我们每一位教师认真思考如何适应新课程标注的要求，提高学生的综合素质。我认为，教师的 首要任务是培养学生的学习兴趣，学生有了兴趣，才会主动的发现问题，解决问题，并且寻求更适合自己的学习方法。数学是一门基础学科，是研究自然学科的工具 ，只要掌握好数学，才有可能成为其他科学领域的有用之才，同时，数学与我们的生活息息相关，我们的衣食住行更是离不开数学，但数学有很抽象。那么，怎样才能学好数学呢
　　1创造良好的氛围，培养学习数学的兴趣 
　　 对于学生来说来说，学习的积极性首先来源于兴趣。有兴趣地学习，能使学生全神灌注，积极思考，所学知识掌握的迅速而牢固。这样的教学，会产生事半功倍的效果。为了激发学生学习数学的兴趣，我们可以通过介绍我国在数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产、和其他科学中的广泛作用，激发学生学好数学的动机。通过设计问题情境，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法和手段引起谈们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。
　　1.1引导正确的学习方法，保持学生学习数学的兴趣
　　正确的学习方法可以使学生提高学习效率，少走弯路，使学生迅速地掌握所学知识，从而避免枯燥。学习数学不应依靠在题海的遨游，而是要占我规律，理解知识，形成能力，这就要求我们在日常教学中要引导学生发现数学知识运用的规律，从而对知识产生更深的理解，通过上课时的认真听讲，课下的巩固和复习，查漏补缺，学习内容不懂就问，讨论研究，逐步将知识融会贯通，形成自己的能力。所以，教给学生学习的方法，就等于给了学生开启知识之门的钥匙，学生会在正确方法的指导下，迈向成功之门，这样学生的兴趣才会持久保持。“会学知识”比“学会知识”更重要，未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
　　1.2利用现代化教学手段，提高学生学习的兴趣
　　 数学是抽象的，但我们可以利用电脑，投影仪或动画等多媒体把抽象变为形象，让腐朽变为神奇。从而使学生身临其境。初中的学生，根据其心理学规律及其学习特点，有意注意持续时间较短，再加上课堂思维比较紧张，时间一长，学生就容易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等。这时适当的选用多媒体教学方式来刺激学生，学生就可以借助彩色的画面，生动的音乐，动感的文字在轻松愉快的环境中学习新知识，并且激发学生思维动力，使学生保持最佳的学习状态，而且多媒体由于可以变静为动，变抽象为具体，图文并茂，声色兼备，学生在回忆所学内容时，生动的情景历历在目，有利于保持记忆，巩固所学知识。
　　1.3激励式谈话
　　沟通向来是师生之间共同进步的催化剂，课上是导师，课下是朋友。这是师生共同的向往。在这个过程中，老师可以了解到学生在学习、生活上的困难，并且能尽最大努力来帮助他，还能在交谈中吸取他们提的意见，并及时改正，不断的改善自己，也能使学生的心与自己的心更加接近。如果学生尊敬和佩服一个老师，就会认真上他的课，并且会去的好成绩。这一措施，满足了学生的求知欲，并促进了学生团结写协作的精神。总而言之，激励性教育是一种心理教育，一种快乐教育，也是素质教育的一方面。在实施激励性教育的同时，要以心灵的互相接纳为核心，时刻铭记着教师与师生的关系是导师、朋友、助手和楷模。作为一名数学教师，有责任激发学生学习数学的兴趣，有责任用激励性的语言唤起学生学习数学的积极性和自信心。
　　2 以趣味教学为主，注重联系生活
　　生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活，《数学课程标准》指出，数学教学要密切联系学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的实例，作为认知的背景，激发学生的求知欲望，使学生感受到数学知识就在身边。因此，教学中要充分考虑到学生身心发展的特点，重视结合学生的已有知识中的经验，设置富有情趣的教学活动，时许生在熟悉的事物中学习理解数学知识，感受生活与与数学的密切联系。例如:数据的收集和整理，教学前，组织学生进行社会实践。去了解家中的开支情况，统计某停车场的从车辆、品种、数量，调查某村人口，了解某厂的产值，商场营销打折问题等。在社会实践的基础上，在引导学生在理论上学习和收集整理数据的方法，以提高学生搜集处理信息的能力。
　　总之，教学有法，教无定法，只要我们势力正确的数学教学观，掌握合理的数学教学策略，深入领会数学课程标准的要求，在平时数学教学时，一切为了学生的发展，注重培养学生的人文底蕴和科学素质个性发展，大胆尝试，不断总结，不断创新，我们就可以使学生在快乐中学习数学，就能全面提高学生的素质。