随着信息技术的迅猛发展，多媒体在高中英语新课程教学中起着越来越重要的作用。多媒体辅助教学集图像、声音、文字、动画于一体，具有形象、直观和生动的特点，能诱发学生思维，活跃课堂气氛，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，加大课堂语言的输入量，优化课堂教学，从而达到最佳的教学效果。笔者结合自己的教学实践，谈谈在课堂教学中使用多媒体的几点体会。
　　一、利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣
　　在新课程改革的教学过程中，“如何培养学习兴趣”一直是广大教师面临的一个难题。
　　多媒体辅助教学采用了图形、图像、文本、声音和动画等多种媒体信息刺激学生的多个感官，以调动学生的学习热情，使英语教学有声有色、有情有景，既激发了学生的学习积极性，提高了学生的观察、思维等认知能力，又培养了学生的听说能力，体现了他们在学习中的主体地位。以必修2 Unit1 Culturalrelics为例，笔者先用图画展现了一幅幅世界历史文化名胜古迹，如Triumphal Arch（凯旋门)、TAJMAHAL（泰姬陵）、London Tower（伦敦塔）、The Potala Palace(布达拉宫）、The Temple of Heaven(天坛)等。学生立刻被这些美丽的图景吸引住了，学习兴致高昂，自然提高了学习效率。运用多媒体模拟生活情境，能促使教材内容生活化，很大程度上促进了学生的学习主动性，提高了教学效率。
　　二、运用多媒体突破教学难点，帮助学生理解和掌握重点
　　利用动画技术和视频技术，可以使一些抽象难懂的概念变成具体的、可观察的画面，可以动态地演示一些变化过程，也可以分阶段演示一些变化过程，突破教学难点，有利于学生理解和掌握教学内容。在课堂教学中，教师可以通过音乐、图画、电影、录像以及课件中画面的交换、切入、特写、定格等技术，强化教学中的重点和难点，使学生理解起来更加容易。
　　三、充分利用多媒体上好阅读课
　　阅读教学是英语课堂教学的重中之重。新教材的阅读课文篇幅长、生词多、信息量大。在阅读课中运用多媒体，既能以丰富的形式呈现文章内容，又能清楚地表现文章的篇章结构，帮助学生理解作者的写作意图和思路，取得良好的阅读教学效果。
　　四、运用多媒体帮助学生提高写作能力
　　运用多媒体，可以使学生更清楚地了解写作内容、格式要求及写作思路和方法。例如教师可用投影仪将一篇格式或内容有错误的文章呈现出来，要求学生找出其中的错误并更正，然后再呈现一篇格式、内容无误的文章，让学生进行比较。在教师的引导下，经过自主探究，学生对这些错误会有较深的认识，在以后的写作中自然会注意避免这些错误。
　　五、使用多媒体的注意事项
　　多媒体技术辅助课堂教学能够促进课堂教学模式的进一步优化，提高英语教学的质量。然而，在使用多媒体辅助的教学过程中，仍有许多注意事项：
　　1.多媒体不能代替教师
　　虽然多媒体辅助教学有不少优点，但在英语课堂上，教师所具有的主要作用是多媒体不能取代的，它只是辅助教师发挥主导作用的一种教学手段。
　　2．注意多媒体使用的频率
　　是否使用多媒体以及使用多媒体的频率应取决于英语课堂的需要。不能为了使用多媒体，而在教学过程中频繁地使用多媒体，。
　　3．投影仪不能代替黑板
　　英语课堂具有很大的机动性。教师应该根据学生的学习情况，随时调整和修改板书内容，而不是让多媒体限制学生的学习活动和思维。由于屏幕上的内容稍纵即逝，会影响学生记笔记的效果，所以不能用屏幕完全代替黑板，有时教师还应该发挥黑板的传统优势。
　　多媒体是以教具的身份走进课堂的，它只是教学的一种手段。只要教师能够合理、灵活地运用多媒体进行教学，就能优化课堂教学，调动学生的学习积极性、主动性和参与意识，大大提高英语课堂的效率和质量。高中英语教师应该运用多媒体，吸纳网络资源，边学习、边反思、边实践、边提高，充分发挥多媒体潜在的教学功能，打造高效的英语课堂，全面提高英语教学水平。
　　(作者单位：江西省寻乌中学)