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【摘 要】随着我国经济发展模式的变革，企业对于效率的提高有着迫切的需求，工业工程人才需求旺盛。要培养出符合企业需要的专业人才，工业工程专业课程教学改革迫在眉睫：构建专业课程体系和专业教学内容，重视教学方式方法的转变，培养出企业真正需要的应用型人才。
【关键词】工业工程；教学改革；研究
工业工程专业培养的学生是懂管理、懂技术的复合型人才，其特点是既懂得现代企业先进的生产加工技术，又很好的理解现代企业的生产管理方法，是现代企业迫切需要的应用型人才。工业工程专业有几门非常重要的专业课程，包括《基础工业工程》、《设施规划》、《质量管理与可靠性》、《生产计划与控制》，这几门课程构成了工业工程专业运作管理课程体系，其教学内容与培养适应现代企业需求的工业工程人才有紧密联系，与企业生产实践也有直接的联系，教学改革研究对于工业工程整个专业课程体系的建设也有重要的意义。
一、专业课程体系建设
建立理论联系实际，重视实践应用的课程体系内容，从两方面着手进行建设课程体系，一方面是理论教学内容，一方面是实践教学内容。
（一）专业课程之间层次分明，联系密切：工业工程几门专业课程之间层次分明，构成了完整的专业课知识体系，《基础工业工程》和《质量管理》侧重方法和技术的讲授，《生产计划与控制》和《设施规划与物流分析》重视综合运用以前所学的技术方法解决综合性的问题，学生通过学习《基础工业工程》掌握工作研究和时间研究的方法，来提高企业生产作业效能，《质量管理》通过质量控制技术方法提高企业产品质量，降低产品缺陷率，而《基础工业工程》中的技术方法在提高效率的同时也为解决产品质量问题提供了好的工艺流程方案。《生产计划与控制》讲解企业库存控制和物料供给控制，《设施规划与物流分析》在企业物流控制知识的讲授方面又与《生产计划与控制》有很多相联系之处，所以工业工程这几门专业课程之间有前后衔接和相互重叠的联系，建设好专业课程体系是一个系统工程，对培养学生全面系统掌握专业知识有重要的意义。
（二）专业课实践教学内容：工业工程专业课程实践教学内容的建设，是建立健全专业课程体系的重要环节，对于培养加强学生实践能力，解决工程实际问题的能力非常重要。进行专业实践教学内容体系建设，非常重要的一点就是有让学生接触实际生产的机会和条件，并辅以有侧重的训练。高校工业工程专业最好要建立有供学生实践训练的实验室，建设有模拟生产线的“微型工厂”，让学生真正了解企业生产尤其是流水线生产的作业方式，方便学生对生产进行流程分析、作业分析和动作分析，这有利于培养学生扎实的专业技术，此外，要重视金工实习、认识实习和生产实习环节，让学生参与真正的企业生产，让学生尽量多的参与到企业生产的各个环节，让学生真正体会到现代企业生产运作管理是全过程、全员管理，工业工程专业提高企业生产效率的思想可以应用的企业的各个部门。专业课实践教学内容环节训练形式可以让学生做课程设计和撰写实习报告为主，也可与企业合作，让学生参与到企业实践项目当中去，在生产实践中锻炼自己，真正做到学以致用，在实践中学习。
二、教学方法与形式的多样化
专业课程的理论内容的讲授，重点要让学生深入理解课堂讲授内容，要采用丰富多样的教学方式，以此来激发和引导学生学习专业课的兴趣，要在传统课堂讲授的基础上加以创新。
（一）多媒体与板书结合教学：随着计算机技术的发展，多媒体教学已经成为课堂教学不可或缺的一种技术手段，教师在教学过程中可以采用图片、音频和视频等多种形式的教学资料，来给学生更加直观的感受，有利于学生记忆和理解专业课知识，也可以使课堂气氛更加活跃，提高学生学习的兴趣。
（二）录像教学：专业课教学过程中，教师需要让学生更多的了解国际前沿的专业知识，由于工业工程专业特点，欧美或者日资企业往往比我国本土企业掌握有更先进的管理方法，而在教学生组织学生去那样的企业学习可能有较大难度，这种情况在我国经济欠发达地区的高校里面尤其常见，限于现有条件，教师可以选用国外教材的配套录像或者由教师外出采集企业实际生产的录像，在课堂教学时，可以让学生观看录像，来了解国际前沿的专业知识，这样可以解决实际教学中的一些实际困难，也避免了教学方法单一的问题。
（三）案例教学讨论：案例教学也有非常重要的作用，通过案例教学，可以起到对所学知识的综合应用的目的，一个好的案例会涉及到学生所学专业知识的方方面面，学生能够很好的体会到所学知识的综合应用的过程，能将所学的单个理论知识点串联起来加以理解吸收。在选择案例方面，要尽量选择国内外的优秀典型案例，最好是一个案例能包含多个理论知识点，能将理论知识贯穿到案例中，同时要注意结合多个理论点，讲授理论知识如何在实际案例中得以应用，并且在课堂上让学生参与对案例的讨论，形成一个融洽的、高效的课堂学习氛围。
（四）模拟与游戏教学：在教学过程中，教师组织学生一起使用企业经营软件，比如用友沙盘模拟软件，让学生组成团队，团队共同来经营企业，参与企业运营的整个过程，比方说资金募集、材料采购、生产管理、仓储与物流管理、售后服务管理等，模拟企业运营过程中，要用所学专业知识，尽量使企业成本降到最低，是组织效率提到最高，团队成员之间要精诚合作，共同完成组织目标，团队之间要有相互对抗，让学生体会到在有限的资源的情况下，怎样合理规划使用资源，保证一个企业的生存与发展，并在竞争中胜出。
（五）开展网络教学：充分利用互联网丰富的资源，高校可以自己建立精品课程网站，也可以提供其他院校精品课程网站供学生学习，利用网络资源教学，开阔学生视野。
【参考文献】
[1]姚健， 陈本士.基础工业工程课程改革的研究.教育探索[J]，2013，3.
[2]孙延.基于制造业的基础工业工程课程教学设计初探.价值工程[J]，2010，3.
[3]王建林，马如宏，周峰.基础工业工程课程改革的研究与实践.高校实验室工作研究[J]，2013，12
【关键词】工业工程；教学改革；研究
工业工程专业培养的学生是懂管理、懂技术的复合型人才，其特点是既懂得现代企业先进的生产加工技术，又很好的理解现代企业的生产管理方法，是现代企业迫切需要的应用型人才。工业工程专业有几门非常重要的专业课程，包括《基础工业工程》、《设施规划》、《质量管理与可靠性》、《生产计划与控制》，这几门课程构成了工业工程专业运作管理课程体系，其教学内容与培养适应现代企业需求的工业工程人才有紧密联系，与企业生产实践也有直接的联系，教学改革研究对于工业工程整个专业课程体系的建设也有重要的意义。
一、专业课程体系建设
建立理论联系实际，重视实践应用的课程体系内容，从两方面着手进行建设课程体系，一方面是理论教学内容，一方面是实践教学内容。
（一）专业课程之间层次分明，联系密切：工业工程几门专业课程之间层次分明，构成了完整的专业课知识体系，《基础工业工程》和《质量管理》侧重方法和技术的讲授，《生产计划与控制》和《设施规划与物流分析》重视综合运用以前所学的技术方法解决综合性的问题，学生通过学习《基础工业工程》掌握工作研究和时间研究的方法，来提高企业生产作业效能，《质量管理》通过质量控制技术方法提高企业产品质量，降低产品缺陷率，而《基础工业工程》中的技术方法在提高效率的同时也为解决产品质量问题提供了好的工艺流程方案。《生产计划与控制》讲解企业库存控制和物料供给控制，《设施规划与物流分析》在企业物流控制知识的讲授方面又与《生产计划与控制》有很多相联系之处，所以工业工程这几门专业课程之间有前后衔接和相互重叠的联系，建设好专业课程体系是一个系统工程，对培养学生全面系统掌握专业知识有重要的意义。
（二）专业课实践教学内容：工业工程专业课程实践教学内容的建设，是建立健全专业课程体系的重要环节，对于培养加强学生实践能力，解决工程实际问题的能力非常重要。进行专业实践教学内容体系建设，非常重要的一点就是有让学生接触实际生产的机会和条件，并辅以有侧重的训练。高校工业工程专业最好要建立有供学生实践训练的实验室，建设有模拟生产线的“微型工厂”，让学生真正了解企业生产尤其是流水线生产的作业方式，方便学生对生产进行流程分析、作业分析和动作分析，这有利于培养学生扎实的专业技术，此外，要重视金工实习、认识实习和生产实习环节，让学生参与真正的企业生产，让学生尽量多的参与到企业生产的各个环节，让学生真正体会到现代企业生产运作管理是全过程、全员管理，工业工程专业提高企业生产效率的思想可以应用的企业的各个部门。专业课实践教学内容环节训练形式可以让学生做课程设计和撰写实习报告为主，也可与企业合作，让学生参与到企业实践项目当中去，在生产实践中锻炼自己，真正做到学以致用，在实践中学习。
二、教学方法与形式的多样化
专业课程的理论内容的讲授，重点要让学生深入理解课堂讲授内容，要采用丰富多样的教学方式，以此来激发和引导学生学习专业课的兴趣，要在传统课堂讲授的基础上加以创新。
（一）多媒体与板书结合教学：随着计算机技术的发展，多媒体教学已经成为课堂教学不可或缺的一种技术手段，教师在教学过程中可以采用图片、音频和视频等多种形式的教学资料，来给学生更加直观的感受，有利于学生记忆和理解专业课知识，也可以使课堂气氛更加活跃，提高学生学习的兴趣。
（二）录像教学：专业课教学过程中，教师需要让学生更多的了解国际前沿的专业知识，由于工业工程专业特点，欧美或者日资企业往往比我国本土企业掌握有更先进的管理方法，而在教学生组织学生去那样的企业学习可能有较大难度，这种情况在我国经济欠发达地区的高校里面尤其常见，限于现有条件，教师可以选用国外教材的配套录像或者由教师外出采集企业实际生产的录像，在课堂教学时，可以让学生观看录像，来了解国际前沿的专业知识，这样可以解决实际教学中的一些实际困难，也避免了教学方法单一的问题。
（三）案例教学讨论：案例教学也有非常重要的作用，通过案例教学，可以起到对所学知识的综合应用的目的，一个好的案例会涉及到学生所学专业知识的方方面面，学生能够很好的体会到所学知识的综合应用的过程，能将所学的单个理论知识点串联起来加以理解吸收。在选择案例方面，要尽量选择国内外的优秀典型案例，最好是一个案例能包含多个理论知识点，能将理论知识贯穿到案例中，同时要注意结合多个理论点，讲授理论知识如何在实际案例中得以应用，并且在课堂上让学生参与对案例的讨论，形成一个融洽的、高效的课堂学习氛围。
（四）模拟与游戏教学：在教学过程中，教师组织学生一起使用企业经营软件，比如用友沙盘模拟软件，让学生组成团队，团队共同来经营企业，参与企业运营的整个过程，比方说资金募集、材料采购、生产管理、仓储与物流管理、售后服务管理等，模拟企业运营过程中，要用所学专业知识，尽量使企业成本降到最低，是组织效率提到最高，团队成员之间要精诚合作，共同完成组织目标，团队之间要有相互对抗，让学生体会到在有限的资源的情况下，怎样合理规划使用资源，保证一个企业的生存与发展，并在竞争中胜出。
（五）开展网络教学：充分利用互联网丰富的资源，高校可以自己建立精品课程网站，也可以提供其他院校精品课程网站供学生学习，利用网络资源教学，开阔学生视野。
【参考文献】
[1]姚健， 陈本士.基础工业工程课程改革的研究.教育探索[J]，2013，3.
[2]孙延.基于制造业的基础工业工程课程教学设计初探.价值工程[J]，2010，3.
[3]王建林，马如宏，周峰.基础工业工程课程改革的研究与实践.高校实验室工作研究[J]，2013，12