【摘 要】
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随机选取74名维吾尔族双语被试,采用语言转换问卷(BSQW)和Simon任务范式及变式分别考察基于不同第二语言(国语)学习经验的双语学习者(单语生和双语生)的语言转换倾向、工作记
【基金项目】
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新疆维吾尔自治区双语教育研究课题:国语教育与少数民族学生认知发展研究(SY20153199),伊犁师范大学重点项目:哈-汉与维-汉双语者语义通达机制的对比研究(2013YSZD08)
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随机选取74名维吾尔族双语被试,采用语言转换问卷(BSQW)和Simon任务范式及变式分别考察基于不同第二语言(国语)学习经验的双语学习者(单语生和双语生)的语言转换倾向、工作记忆和抑制三种认知控制成分的差异。研究发现,问卷调查中单语生和双语生被试在语言转换维度上均无显著差异。在Simon任务中双语生被试的工作记忆能力显著优于单语生被试,双语被试的抑制能力在没有增加记忆负荷时显著优于单语生被试。结果表明,不同的双语学习经验不影响双语者的语言转换能力倾向,但是可以影响双语者的工作记忆和抑制任务绩效;双语生的
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