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摘要：随着科学信息的快速发展，信息化、时代化、互联时代正式来临。目前，我国教育已经进入信息化的时代，多元化的教学方式和教学模式层出不穷。微课，作为现阶段一种全新的教学模式和教学方法，其不仅可以开展预习和复习，同时还可以用于实践操作以及后续的复习。最近几年，微课已经成为信息化教育发展的热点，受到大力推崇。虽然我国微课教育应用的范围已经非常的广泛，但是在计算机教学之中的应用还非常有限。所以，该文基于计算机教学之中微课的应用，希望可以为计算机教学提供参考依据。
关键词：计算机；微课；教学
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）14-0140-02
21世纪是计算机得以快速发展的新世纪，计算机等IT行业已经成为我们生活之中不可或缺的一部分，同样，在现代化教育中，计算机教育就成为不可缺失的一部分。而快捷高效的提升学生计算机技能，就要懂得打破传统的教育教学模式，而微课的出现就能够很好的弥补这一块，与微课技术手段的相互结合，在众多学校的教学之中也受到热烈的欢迎。所以，本文在分析微课特点的基础上，提出微课在计算机教学之中应用的策略，希望通过这样的模式能够提供一定的参考意见。
1微课的定义与特点
微课：按照新课程标准以及教学实践，基于视频，记录教师在课内外围绕某一个知识点或者是某一个教学环节来开展精彩的教学活动的全过程。作为微课，其本身的特点在于：第一，时间短，内容少。微课一般会控制在5～8分钟内，最长也不会超过10分钟，相对于传统教学而言，微课内容少，就将问题聚焦到一点，突出学习。主题微课主要是利用流媒体格式，将其下载到电脑和手机等终端设备上，实现远程的互联学习以及移动教学。第二，资源构成情景化。微课所选择的内容一般都是指向明确、主题突出、相对完整。它将教学视频片段作为主线，进行教学设计、多媒体素材、课后教学反思、学生反馈意见等多个方面的统整没这样就可以形成类型多样、主题鲜明、结构紧凑的“资源包”，音高一个真实的教学微环境。第三，突出学习主题。微课主要是针对某一个具体的知识点来进行教学，相对于原本的课程，更具有目的性，并且指向明确。第四，结构性强，容易补充。微课主要是将知识点进行有规律的结构化组合。在学习过程中，可以进行适当的修改与扩充，并且还可以及时的进行反馈和修改。
2微课在计算机教学中的条件分析
在计算机教学之中运用微视频教学拥有明显的学科优势，并且知识面广，操作性强。在计算机教学中的课程相比其它学科，并不算难，非常适合使用微视频来进行教学。教师可以先将教材中的内容制作成为微视频，然后利用互联网将其发给学生。在课堂上，教师主要是针对重难点进行分析和讲解，或者是通过易错点的演示来实现教学。针对学生已经掌握之点，就无需进行讲解，这样就可以挤出更多的时间让学生亲自操作。同时，因为学生基础自学能力薄弱，欠缺自主性，但是因为计算机这一门学科的操作性强，理论知识相对薄弱，所以，学生基本上都不会对其产生排斥，反之，还非常感兴趣。所以，发放微视频教学，学生就可以提前的进行预习，做好课本基础知识的巩固，加深记忆。就如，在讲述计算机发展史的时候，就可以将其制作成为一个视频，通过故事讲解的模式，引导学生进人轻松的学习环境之中，然后通过学生想象力的自主发挥，就可以对目前的计算机发展进行估计和预测，这样才可以通过实际的生活来对计算机应用进行阐述，随后，教师就可以利用微视频将计算机各项应用展示出来。
3微课在计算机教学中的应用
在计算机教学之中应用微课，首先，要明白微课教学同学习兴趣的相互结合，其次，实现计算机教学与常规课程相互结合。通过这两种方式，就能够让计算机教学更加的顺畅，最终满足计算机教学之中微课的应用需求。
3.1微课教学与学生学习兴趣相结合
在计算机教学之中应用微课，主要是为了增加学生的学习兴趣，并且将教学的内容同学习兴趣相互的结合起来，这样才可以全面的发展微课相关的教学模式，真正意义上建立和教学体系相互之间能够挂钩的教学模式，这样就可以实现对教学理念的完善和创新。在计算机教学实践之中，将微课同学生的学习兴趣相互的结合起来，目前，随着教学事业不断的发展，始终强调教学之中学生的主体地位，而教学目标的制定需要考虑到学生的时间与生活，这样才可以提升学生的思想意识以及学习态度。就目前的发展而言，计算机教学的全面改革是必然趋势。因此，在计算机教学改革之中，将微课理念与学生的学习兴趣相互结合起来，就可以将教学内容实现的同时，还能够调动积极性，实现真正意义上的微课优势呈现，同时，对于学生更加灵活的掌握计算机基础知识也有一定的帮助，当然，实践能力也可以大幅度提升。
对于办公软件应用这一部分教学内容，很多教师都是将办公软件基本运用进行教学，并且建立电子表格，通过编辑的模式，将重点知识与内容凸显出来，然后再利用信息技术的手段进行会做。但是在课程研究以及具体的学习环节，还应该明白学生个性化的特征，能够将计算机教学的趣味性和色彩性全部的凸显出来。比如，教师可以利用学生对于插画的喜欢，适当的运用画面色彩的附注，这样不但可以是教学内容更加新颖，也能够让课程的设计更加灵活。另外，在课件的制作过程中，可以适当考虑同学生相关联的主题，能够将趣味性凸显出来。这样的教学模式，才能够起到事半功倍的效果。
又如，通过“来自星星的一封信”作为主题，因为之前很多学生对于《来自星星的你》这一部电视剧比较感兴趣，所以，通过这样的方式，再配合上微课的思想，就可以将学生的学习积极性完全调动起来，发挥意想不到的成效。
3.2计算机教学与常规课程结合的观念
在计算机教学的实践之中，还应该懂得将微课的思想与常规教学相互衔接起来。在我姑，传统教学模式因为经历了较长一段时间的发展，其中相关的教学理念和教学思想不但有利于学生实践能力的提升，同时，还可以帮助学生增强自我知识容量，这一点对于学生的成长以及之后的发展都有着重要的推动意义，并且对于计算机教学理念的改善也有着直接的帮助。所以，针对传统的教学思想，应该做好系统化的分析，这样才能够呈现其价值。另外，作为广大师生，还需要认识到计算机教学的发展需求以及标准，在实践环节中运用微课，教师需要将学生的计算机基础知识作为一个教学的基准，努力改善教学环境，在学生学习兴趣调动的同时，增强教学工作的多变性以及灵活性。同时，针对学生开展定期的强化辅助，确保常规的课程与实践之间能够相互的融合。比如，在实践教学之中，在结束微课教学后，教师可以选择通过视频问答的模式，来考察学生实际的知识点掌握情况，这样也可以让学生更好的明确自己所学习到的内容，也可以全面的補充常规的教学内容。 4微课在计算机教学中应用效果分析
在计算机教学之中应用微课，不同的环节，所呈现出来的教学效果也有明显的差异。与传统教学方法相比，微课在迎合计算机教学需求的基础上，还可以通过视频教学的模式，帮助学生提升学习积极性，确保学生课中的学习和课后的复习动机能够始终保持在较高的水平上，这样才有利于整体教学效果和质量的提升。同时，计算机教学之中微课的运用难免会存在一定的问题需要解决。其问题主要集中在：第一，目前，计算机教学之中微课的运用都是通过自学微课视频的方式来呈现的，在这样的模式之下，如果学生自我主动性较强，就可以取得很好的效果，但是学生自主性有所欠缺，那么就无法发挥微课视频的效果。第二，计算机课程内容是在不断更新的，并且还呈现出几何级数的增长趋势，但是学生的需求存在明显的差异。不同层次的学生，想要获取的学习知识的视频资料难免会有所差异。第三，微课主要是通过点、状等形式来针对性的讲解知识点，如果学生无法将相对应的知识点进行内化，这样就无法形成具体的知识体系。这就要求在实际的教学过程中做好微课模式的调整，确保其能够与实践教学之间相互的融合。
第一，微课与学生的兴趣衔接的时候，需要在开展微课教学之前，全面的调查不同层次学生的兴趣，针对兴趣点，做好食品资源的制作。第二，相比常规的课程教学，针对重案那点知识不能简单的依靠微课视频就将其完全的解释出来，通过常规的课堂教学模式，需要再对其进行更进一步的强调。第三，完善考核机制，计算机学习的关键在于学生的應用能力以及动手实践能力，微课是将学生的自主学习作为核心，学生是否能够有效的学习是教师无法保证的。在这样的情况下，就可以通过完善的考核机制的设置，来综合的考评学生的综合学习效果，进而帮助学生更好的学习计算机知识。
5结束语
总而言之，微课的出现对于当代的教育，对于教师，对于学生都有着重要的现实意义，微课能够实现学生自主的学习，有利于学生进一步巩固所学习到的知识，并且做好提高，总而言之，微课实现了计算机教学的个性化、科技化以及信息化的需求，提升学生的学习效果，不断提高教师的教学效果和教学效率，从而提出新的教学理念。但是对于议论较多的微课，在我国现阶段应用还处于初期阶段，还存在很多的问题与挑战需要我们去解决，这就需要我们做好教育内涵的不断完善，这样才能确保所开发出来的微课资源能够拥有更好的质量。
关键词：计算机；微课；教学
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）14-0140-02
21世纪是计算机得以快速发展的新世纪，计算机等IT行业已经成为我们生活之中不可或缺的一部分，同样，在现代化教育中，计算机教育就成为不可缺失的一部分。而快捷高效的提升学生计算机技能，就要懂得打破传统的教育教学模式，而微课的出现就能够很好的弥补这一块，与微课技术手段的相互结合，在众多学校的教学之中也受到热烈的欢迎。所以，本文在分析微课特点的基础上，提出微课在计算机教学之中应用的策略，希望通过这样的模式能够提供一定的参考意见。
1微课的定义与特点
微课：按照新课程标准以及教学实践，基于视频，记录教师在课内外围绕某一个知识点或者是某一个教学环节来开展精彩的教学活动的全过程。作为微课，其本身的特点在于：第一，时间短，内容少。微课一般会控制在5～8分钟内，最长也不会超过10分钟，相对于传统教学而言，微课内容少，就将问题聚焦到一点，突出学习。主题微课主要是利用流媒体格式，将其下载到电脑和手机等终端设备上，实现远程的互联学习以及移动教学。第二，资源构成情景化。微课所选择的内容一般都是指向明确、主题突出、相对完整。它将教学视频片段作为主线，进行教学设计、多媒体素材、课后教学反思、学生反馈意见等多个方面的统整没这样就可以形成类型多样、主题鲜明、结构紧凑的“资源包”，音高一个真实的教学微环境。第三，突出学习主题。微课主要是针对某一个具体的知识点来进行教学，相对于原本的课程，更具有目的性，并且指向明确。第四，结构性强，容易补充。微课主要是将知识点进行有规律的结构化组合。在学习过程中，可以进行适当的修改与扩充，并且还可以及时的进行反馈和修改。
2微课在计算机教学中的条件分析
在计算机教学之中运用微视频教学拥有明显的学科优势，并且知识面广，操作性强。在计算机教学中的课程相比其它学科，并不算难，非常适合使用微视频来进行教学。教师可以先将教材中的内容制作成为微视频，然后利用互联网将其发给学生。在课堂上，教师主要是针对重难点进行分析和讲解，或者是通过易错点的演示来实现教学。针对学生已经掌握之点，就无需进行讲解，这样就可以挤出更多的时间让学生亲自操作。同时，因为学生基础自学能力薄弱，欠缺自主性，但是因为计算机这一门学科的操作性强，理论知识相对薄弱，所以，学生基本上都不会对其产生排斥，反之，还非常感兴趣。所以，发放微视频教学，学生就可以提前的进行预习，做好课本基础知识的巩固，加深记忆。就如，在讲述计算机发展史的时候，就可以将其制作成为一个视频，通过故事讲解的模式，引导学生进人轻松的学习环境之中，然后通过学生想象力的自主发挥，就可以对目前的计算机发展进行估计和预测，这样才可以通过实际的生活来对计算机应用进行阐述，随后，教师就可以利用微视频将计算机各项应用展示出来。
3微课在计算机教学中的应用
在计算机教学之中应用微课，首先，要明白微课教学同学习兴趣的相互结合，其次，实现计算机教学与常规课程相互结合。通过这两种方式，就能够让计算机教学更加的顺畅，最终满足计算机教学之中微课的应用需求。
3.1微课教学与学生学习兴趣相结合
在计算机教学之中应用微课，主要是为了增加学生的学习兴趣，并且将教学的内容同学习兴趣相互的结合起来，这样才可以全面的发展微课相关的教学模式，真正意义上建立和教学体系相互之间能够挂钩的教学模式，这样就可以实现对教学理念的完善和创新。在计算机教学实践之中，将微课同学生的学习兴趣相互的结合起来，目前，随着教学事业不断的发展，始终强调教学之中学生的主体地位，而教学目标的制定需要考虑到学生的时间与生活，这样才可以提升学生的思想意识以及学习态度。就目前的发展而言，计算机教学的全面改革是必然趋势。因此，在计算机教学改革之中，将微课理念与学生的学习兴趣相互结合起来，就可以将教学内容实现的同时，还能够调动积极性，实现真正意义上的微课优势呈现，同时，对于学生更加灵活的掌握计算机基础知识也有一定的帮助，当然，实践能力也可以大幅度提升。
对于办公软件应用这一部分教学内容，很多教师都是将办公软件基本运用进行教学，并且建立电子表格，通过编辑的模式，将重点知识与内容凸显出来，然后再利用信息技术的手段进行会做。但是在课程研究以及具体的学习环节，还应该明白学生个性化的特征，能够将计算机教学的趣味性和色彩性全部的凸显出来。比如，教师可以利用学生对于插画的喜欢，适当的运用画面色彩的附注，这样不但可以是教学内容更加新颖，也能够让课程的设计更加灵活。另外，在课件的制作过程中，可以适当考虑同学生相关联的主题，能够将趣味性凸显出来。这样的教学模式，才能够起到事半功倍的效果。
又如，通过“来自星星的一封信”作为主题，因为之前很多学生对于《来自星星的你》这一部电视剧比较感兴趣，所以，通过这样的方式，再配合上微课的思想，就可以将学生的学习积极性完全调动起来，发挥意想不到的成效。
3.2计算机教学与常规课程结合的观念
在计算机教学的实践之中，还应该懂得将微课的思想与常规教学相互衔接起来。在我姑，传统教学模式因为经历了较长一段时间的发展，其中相关的教学理念和教学思想不但有利于学生实践能力的提升，同时，还可以帮助学生增强自我知识容量，这一点对于学生的成长以及之后的发展都有着重要的推动意义，并且对于计算机教学理念的改善也有着直接的帮助。所以，针对传统的教学思想，应该做好系统化的分析，这样才能够呈现其价值。另外，作为广大师生，还需要认识到计算机教学的发展需求以及标准，在实践环节中运用微课，教师需要将学生的计算机基础知识作为一个教学的基准，努力改善教学环境，在学生学习兴趣调动的同时，增强教学工作的多变性以及灵活性。同时，针对学生开展定期的强化辅助，确保常规的课程与实践之间能够相互的融合。比如，在实践教学之中，在结束微课教学后，教师可以选择通过视频问答的模式，来考察学生实际的知识点掌握情况，这样也可以让学生更好的明确自己所学习到的内容，也可以全面的補充常规的教学内容。 4微课在计算机教学中应用效果分析
在计算机教学之中应用微课，不同的环节，所呈现出来的教学效果也有明显的差异。与传统教学方法相比，微课在迎合计算机教学需求的基础上，还可以通过视频教学的模式，帮助学生提升学习积极性，确保学生课中的学习和课后的复习动机能够始终保持在较高的水平上，这样才有利于整体教学效果和质量的提升。同时，计算机教学之中微课的运用难免会存在一定的问题需要解决。其问题主要集中在：第一，目前，计算机教学之中微课的运用都是通过自学微课视频的方式来呈现的，在这样的模式之下，如果学生自我主动性较强，就可以取得很好的效果，但是学生自主性有所欠缺，那么就无法发挥微课视频的效果。第二，计算机课程内容是在不断更新的，并且还呈现出几何级数的增长趋势，但是学生的需求存在明显的差异。不同层次的学生，想要获取的学习知识的视频资料难免会有所差异。第三，微课主要是通过点、状等形式来针对性的讲解知识点，如果学生无法将相对应的知识点进行内化，这样就无法形成具体的知识体系。这就要求在实际的教学过程中做好微课模式的调整，确保其能够与实践教学之间相互的融合。
第一，微课与学生的兴趣衔接的时候，需要在开展微课教学之前，全面的调查不同层次学生的兴趣，针对兴趣点，做好食品资源的制作。第二，相比常规的课程教学，针对重案那点知识不能简单的依靠微课视频就将其完全的解释出来，通过常规的课堂教学模式，需要再对其进行更进一步的强调。第三，完善考核机制，计算机学习的关键在于学生的應用能力以及动手实践能力，微课是将学生的自主学习作为核心，学生是否能够有效的学习是教师无法保证的。在这样的情况下，就可以通过完善的考核机制的设置，来综合的考评学生的综合学习效果，进而帮助学生更好的学习计算机知识。
5结束语
总而言之，微课的出现对于当代的教育，对于教师，对于学生都有着重要的现实意义，微课能够实现学生自主的学习，有利于学生进一步巩固所学习到的知识，并且做好提高，总而言之，微课实现了计算机教学的个性化、科技化以及信息化的需求，提升学生的学习效果，不断提高教师的教学效果和教学效率，从而提出新的教学理念。但是对于议论较多的微课，在我国现阶段应用还处于初期阶段，还存在很多的问题与挑战需要我们去解决，这就需要我们做好教育内涵的不断完善，这样才能确保所开发出来的微课资源能够拥有更好的质量。