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摘要：处在当前的教育改革发展背景下，高校人才培养的方向发生了变化，大学生创业能力培养成为比较重要的人才培养的任务。地方普通高校大学生创业训练项目管理方面，要能从多角度落实管理举措，保障大学生创业训练的质量，基于此，本文以中国音乐-乐器数字化网络平台项目为例，从理论教师就“互联网+”下学生创业训练项目的可行性以及创业训练项目现状进行阐述，然后就高校大学生创业训练项目问题以及策略落实详细探究，希望能从理论角度就学生创业训练的研究分析，能为学生综合素质能力提升起到积极作用。
关键词：普通高校;大学生创业训练;项目管理
网络时代背景下，网络技术在各领域得到了广泛应用，大大促进了网络应用领域的发展。地方普通高校作为人才培养的重要基地，为能有效提升人才培养的质量，这就需要高校领导层融入创新的理念，通过大学生创业训练项目的开展，采用优化的管理模式，有助于人才质量的培养。本文以中国音乐-乐器数字化网络平台项目为例，探究将网络技术和大学生创业训练项目进行结合起来，实现创新的项目管理目标，才能为学生综合学习能力发展起到促进作用的研究。
一、“互联网+”下学生创业训练项目可行性及现状
（一）“互联网+”下学生创业训练项目可行性
高校大学生创业训练项目的落实中，需要和时代发展的要求相适应，通过网络技术科学应用，优化创业训练项目的开展过程，为大学生提供丰富的创业训练资源，这对提高训练的整体质量有着积极意义[1]。尤其是在“互联网+”的背景下，高校大学生创业训练项目的落实更为重要，将互联网和大学生创业训练进行结合起来，有着可行性，通过快捷融合能有助于传统产业改革，“创新”就是发展的动力，在“互联网+”背景下，善于利用互联网就能有助于大学生创新创业，敢于融合就能有助于打实创业的基础。
高校大学生创业训练项目和互联网进行融合起来，有着创新驱动力为支撑，懂得创新就能更好的发展和浅见，大学生在当前必须要结合“互联网+”的特征，敢于迈出新的步伐，从形式上以及内容上进行创新，只有如此才能真正有助于实现创业训练的目标。通过互联网和创业训练项目进行结合起来，对于重塑结构也能发挥积极作用，互联网能打破空间限制，项目不只是在本地也能拓展到全国，在开放的生态下，能够体现出项目的多元融合，有助于发挥整体的作用[2]。
（二）大學生创业训练项目现状
高校在大学生创业训练项目方面发挥积极作用，有助于促进人才培养发展，从当前的大学生创业训练项目的现状来看，各地高效在启动大学生创新创业训练方面积极响应，参与到大学生创新创业训练项目当中的高校数量比较多，每年参与高校大学生创新创业训练项目计划的高校逐年递增，参与项目训练大学生增长速度比较迅速[3]。大学生创新创业训练计划项目也获得国家以及地方的重视，不管是高校或大学生，参与的热情高涨，训练项目在国家相应经费支持保障下，不用额外考虑经费，能够解决大学生后顾之忧，锻炼学生创业能力的同时，能对学生团队协作能力培养起到积极作用。
高校在大学生创业训练项目中，不只是有积极的一面，同时也存在着一些负面的问题，如参与训练项目的大学生，主要是中低年级学生多，专业知识掌握不扎实，知识系统性不强，无法判断正确选择适合项目选题，只是凭借着想象进行拟定，最终选题范围或大或小，和学生自身的实际状况不相符，有的超过学生能力水平，学生存在无从下手的状况。而在项目在批准后，有的指导老师和学生间联系不紧密，训练项目开展中指导老师对学生没有及时性提供帮助，无法针对性监控，这就会造成项目计划流产的现象。
二、高校大学生创业训练项目问题以及策略
（一）高校大学生创业训练项目问题
高校大学生创业训练项目实施中，由于各方面的准备不充分，存在着各种各样的问题，从以下几点项目问题进行阐述：
1.创业训练项目过程及结果监管问题
高校大学生创业训练项目的过程和结构监管是对整个项目质量产生影响的因素，创业训练项目是促进高等教育改革发展的重要动力，能够将学生学习和实践进行结合，促进学生创新创业能力提升[4]。创业训练项目有着不同的项目选择，在训练项目的实施过程中，涉及到的内容比较广泛，保障训练项目过程和结果的良好监管，这对提升训练项目开展质量有着积极意义。而从实际的现状能发现，创业训练项目过程和结果监管方面存在的问题比较突出，没有严格公正的评价考核，指定学生参与。中期的检查以及结题验收方面是检查报告文档，验收方式没有反映真正结果，项目落实的过程没有加大监管的力度，这就会造成项目管理部门对学生计划项目实施真实水平无法了解。
2.创业训练项目中导师发挥作用小
高校大学生创业训练项目开展当中，为能有效提升学生综合能力素质，这就需要从多方面进行考量，指导教师在学生创业训练项目中发挥着重要作用，有助于促进大学生创业训练的主动积极性[5]。但从实际现状能发现，创业训练项目指导老师在其中发挥的作用相对较小，主要是指导教师专业能力不足，没有满足学生创业训练指导要求。导师制下的大学生创业训练计划项目对指导老师有明确要求，而校内教师担任导师的占比大，企业导师参与相对比较少，这样就会出现专业指导老师不足的现象，对学生指导的作用没有充分发挥出来。最终就会影响大学生创业训练的质量效果。
3.创业项目管理比较单调
从当前高校大学生创业训练项目实施管理的现状能发现，其中存在的管理内容比较突出，在实践管理中，没有采用创新高校的管理方式，造成了管理能力薄弱的问题。项目管理没有做到精细化，缺乏全流程管理的角度出发，整体管理的效率比较低下，在这一管理方面没有进行优化，这就必然会影响最终的创业项目管理问题。管理力量薄弱，难以做到对大创项目全过程管理，专业教育以及大创教育缺乏充分融合，相应分管部门行政管理以及二级学院专业管理没有紧密结合起来，影响了创业项目管理的落实效果。 4.产出滞后评估难
高校大学生创业训练项目实施中，项目产出滞后以及绩效评价存在困难的问题比较突出，在这一基础工作方面没有进行强化，必然会对创业训练项目的有效开展产生诸多影响。学校创业训练项目是允许失败的，也要能接受项目不能按期结题状况[6]。项目在具体执行当中，各时间节点都存在严格性的控制，特别在经费的拨付和进度控制环节，对项目的执行会形成相应的干扰，项目管理只有顺利结题才有助于按期拨付经费，而项目产出成果没有形成，会增加项目评估验收难度。
（二）高校大学生创业训练项目策略
为能保障大学生创业训练项目顺利实施，提高项目参与者能力，采用多样化的项目策略比较重要，以下应对策略可供参考：
1.保障项目实施公平评价
高校大学生创业训练项目落实中，保障项目开展过程和结果的有效监管，这就需要从项目实施公平评价方面加强重视，注重创新人才培养的能力，不只是要有大创项目，也要和学科竞赛以及实验实习进行有机结合起来，大学和中小学不同，有着丰富课余的时间，要鼓励大学生课外活动，拓展学生视野以及深化课本知识[7]。高校在大学生创业训练项目中，发挥教育资源的优势，注重营造优化的文化氛围，通过开放式实验室以及创客中心发挥积极作用，高校教育行政部门注重提供师生竞赛经费资助，组织筹划校级以及省级和国家级各类比赛，大学生比赛中能强化学生团队合作意识，有助于深化学生专业知识了解。采用周出去以及外校比拼的意识强化，调动学生创业的积极主动性。通过创新人才评价机制公平化实施，采用多样化的评价，才能为创业人才发展起到促进作用。
2.提高指导老师专业能力
高校大学生创业训练项目实施中，指导老师在其中发挥着重要指导作用，当前高校要改变指导教师指导能力不足的现状。创新创业指导老师，需要适应“互联网+”新的环境，提高自身核心竞争力，学校通过聘请企业或工厂管理人员，到学校进行授课以及评审等，将项目可行性有效提高[8]。学校以及导师方面通过奖惩制度构建，对缺乏团队精神的学生通过从分数上进行考量，项目立项的初期，学校相关部门就要准备好审核，不可行以及创新度低的项目要第一时间否决，对于不同项目审核需要依照其特征，分类评价，多角度评价审核。教师指导能力有效提升，才能为学生创业发展起到促进作用，通过构建完善的创业教育导师培训体系，增强指导教师指导能力。学校通过完善创业导师培训制度，提出创新创业教师职责要求，将创新创业导师在创业计划项目中指导以及宣传的作用充分发挥出来，锻炼学生创新创业的能力素质，为学生在项目实践中获得好的成绩打下坚实基础。
3.创业项目精细化管理实践
为能有效保障大學生创业训练项目的高质量开展，这就需要在项目管理方面进行优化，从传统粗放式的管理方向，向着精细化的方向迈进，从这一要点方面进行优化，才能有助于实现既定的管理目标。组织大学生参与创业训练项目申报立项，在指导老师的指导之下，开展项目选题以及组间团队和项目设计等，将导师推荐以及学员初评和学校评审审核制度进行完善，这是提升大学生创业训练项目申报质量的重要方式，把创新项目以及创业项目进行有效结合，有效引导创新成果向着创业实践转化，提升创新类的项目在大创项目当中占据的比例[9]。除此之外，要从强化学生创业训练项目中期检查的力度，从项目进展以及发生的问题和问题解决方案等状况进行检查，适当调整，确定经费下拨以及追加等，从多方面考虑工作量平衡，如此才能有助于提升管理的质量。
4.注重保障经费充足规范化管理
高校在大学生创业训练项目的实施过程中，受到经费不足的影响对项目开展会产生阻力，所以，要注重保障经费的充足投入，将创业训练项目专项经费规范化管理。结合隔声预算拨款制度，大学生创业训练项目参与中，学校要力争能够早日达到上级部门规定的经费支持，增加总额投入量，保障经费的专项使用，完善项目经费预算管理制度和监督制度，保障经费的开支使用在固定范围开展，才能有助于提高政策执行力以及执行效果。学校要继续增大经费支持力度，酷动啊创新创业训练项目的辐射面，有效提高团队构成多学科专业交叉比例，增大学生创业训练的项目成果展示以及推广力度，从这些要点方面加强管理的力度，才能有助于训练项目良好开展。除此之外，也要注重从政策方面进行保障，结合参加训练项目的学生，制定个性化培养方案，通过配套措施进行支持，学生通过获得的创新学分以及公共选修课和课程设计等实践环节，学分置换，通过这样的方式能够调动学生参与热情，对学生创业的动力也能调动起来。
三、结语
综上言之，为能保障高校大学生创业训练项目的实施质量效果，在具体项目落实中要能从多角度进行考虑，结合大学生创业项目参与的状况，制定相适应的管理方案，调动创业参与人员热情。通过上文中就大学生创业训练项目的实施研究，在具体的落实中从提高指导教师专业能力，以及项目公平评价和保障经费支持度等方面进行落实，能为实现既定的项目实施目标起到积极作用。
参考文献：
[1]刘雷，侯小兵，杨洋，黄怡，胡进耀.地方高校大学生创新创业训练计划项目：现状、问题与对策[J].绵阳师范学院学报，2020，39（09）：38-45.
[2]郭辉，李志翠.个体特征、高校供给对新疆大学生参与创新创业训练项目的影响研究[J].江西理工大学学报，2020，41（04）：78-87.
[3]孟子涵，王一凡，刘旭颖，张艳新.“大学生创新创业训练计划”项目实践发展影响因素及对策研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（13）：178-180+183.
[4]翁世杰，姜元昊.高校大学生创新创业训练计划项目现状分析与管理研究——以江西省为例[J].产业科技创新，2020，2（19）：15-16.
[5]杨茹，许兆强.高校大学生创新创业训练计划项目的实践与思考——以山东×学院为例[J].现代职业教育，2020（10）：230-231.
[6]娄鑫炜.“互联网+”时代高校大学生创新创业训练项目中所面临的问题与对策[J].智库时代，2020（06）：97-98.
[7]侯静，马如梦.江苏省大学生创新创业训练项目“纸多布少”研究与实践[J].福建茶叶，2019，41（12）：170-171.
[8]郑军，张芳.民办高校“大学生创新创业训练计划”项目管理实践研究[J].陕西教育（高教），2019（12）：64-65.
[9]冯菁，黄帅.浅析大学生创业训练项目“来种地吧”经营模式[J].山西农经，2019（11）：42.
基金或课题项目：2021年度湖南省大学生创新创业训练计划一般项目（湘教通〔2021〕197号）（中国音乐-乐器数字化网络平台）
关键词：普通高校;大学生创业训练;项目管理
网络时代背景下，网络技术在各领域得到了广泛应用，大大促进了网络应用领域的发展。地方普通高校作为人才培养的重要基地，为能有效提升人才培养的质量，这就需要高校领导层融入创新的理念，通过大学生创业训练项目的开展，采用优化的管理模式，有助于人才质量的培养。本文以中国音乐-乐器数字化网络平台项目为例，探究将网络技术和大学生创业训练项目进行结合起来，实现创新的项目管理目标，才能为学生综合学习能力发展起到促进作用的研究。
一、“互联网+”下学生创业训练项目可行性及现状
（一）“互联网+”下学生创业训练项目可行性
高校大学生创业训练项目的落实中，需要和时代发展的要求相适应，通过网络技术科学应用，优化创业训练项目的开展过程，为大学生提供丰富的创业训练资源，这对提高训练的整体质量有着积极意义[1]。尤其是在“互联网+”的背景下，高校大学生创业训练项目的落实更为重要，将互联网和大学生创业训练进行结合起来，有着可行性，通过快捷融合能有助于传统产业改革，“创新”就是发展的动力，在“互联网+”背景下，善于利用互联网就能有助于大学生创新创业，敢于融合就能有助于打实创业的基础。
高校大学生创业训练项目和互联网进行融合起来，有着创新驱动力为支撑，懂得创新就能更好的发展和浅见，大学生在当前必须要结合“互联网+”的特征，敢于迈出新的步伐，从形式上以及内容上进行创新，只有如此才能真正有助于实现创业训练的目标。通过互联网和创业训练项目进行结合起来，对于重塑结构也能发挥积极作用，互联网能打破空间限制，项目不只是在本地也能拓展到全国，在开放的生态下，能够体现出项目的多元融合，有助于发挥整体的作用[2]。
（二）大學生创业训练项目现状
高校在大学生创业训练项目方面发挥积极作用，有助于促进人才培养发展，从当前的大学生创业训练项目的现状来看，各地高效在启动大学生创新创业训练方面积极响应，参与到大学生创新创业训练项目当中的高校数量比较多，每年参与高校大学生创新创业训练项目计划的高校逐年递增，参与项目训练大学生增长速度比较迅速[3]。大学生创新创业训练计划项目也获得国家以及地方的重视，不管是高校或大学生，参与的热情高涨，训练项目在国家相应经费支持保障下，不用额外考虑经费，能够解决大学生后顾之忧，锻炼学生创业能力的同时，能对学生团队协作能力培养起到积极作用。
高校在大学生创业训练项目中，不只是有积极的一面，同时也存在着一些负面的问题，如参与训练项目的大学生，主要是中低年级学生多，专业知识掌握不扎实，知识系统性不强，无法判断正确选择适合项目选题，只是凭借着想象进行拟定，最终选题范围或大或小，和学生自身的实际状况不相符，有的超过学生能力水平，学生存在无从下手的状况。而在项目在批准后，有的指导老师和学生间联系不紧密，训练项目开展中指导老师对学生没有及时性提供帮助，无法针对性监控，这就会造成项目计划流产的现象。
二、高校大学生创业训练项目问题以及策略
（一）高校大学生创业训练项目问题
高校大学生创业训练项目实施中，由于各方面的准备不充分，存在着各种各样的问题，从以下几点项目问题进行阐述：
1.创业训练项目过程及结果监管问题
高校大学生创业训练项目的过程和结构监管是对整个项目质量产生影响的因素，创业训练项目是促进高等教育改革发展的重要动力，能够将学生学习和实践进行结合，促进学生创新创业能力提升[4]。创业训练项目有着不同的项目选择，在训练项目的实施过程中，涉及到的内容比较广泛，保障训练项目过程和结果的良好监管，这对提升训练项目开展质量有着积极意义。而从实际的现状能发现，创业训练项目过程和结果监管方面存在的问题比较突出，没有严格公正的评价考核，指定学生参与。中期的检查以及结题验收方面是检查报告文档，验收方式没有反映真正结果，项目落实的过程没有加大监管的力度，这就会造成项目管理部门对学生计划项目实施真实水平无法了解。
2.创业训练项目中导师发挥作用小
高校大学生创业训练项目开展当中，为能有效提升学生综合能力素质，这就需要从多方面进行考量，指导教师在学生创业训练项目中发挥着重要作用，有助于促进大学生创业训练的主动积极性[5]。但从实际现状能发现，创业训练项目指导老师在其中发挥的作用相对较小，主要是指导教师专业能力不足，没有满足学生创业训练指导要求。导师制下的大学生创业训练计划项目对指导老师有明确要求，而校内教师担任导师的占比大，企业导师参与相对比较少，这样就会出现专业指导老师不足的现象，对学生指导的作用没有充分发挥出来。最终就会影响大学生创业训练的质量效果。
3.创业项目管理比较单调
从当前高校大学生创业训练项目实施管理的现状能发现，其中存在的管理内容比较突出，在实践管理中，没有采用创新高校的管理方式，造成了管理能力薄弱的问题。项目管理没有做到精细化，缺乏全流程管理的角度出发，整体管理的效率比较低下，在这一管理方面没有进行优化，这就必然会影响最终的创业项目管理问题。管理力量薄弱，难以做到对大创项目全过程管理，专业教育以及大创教育缺乏充分融合，相应分管部门行政管理以及二级学院专业管理没有紧密结合起来，影响了创业项目管理的落实效果。 4.产出滞后评估难
高校大学生创业训练项目实施中，项目产出滞后以及绩效评价存在困难的问题比较突出，在这一基础工作方面没有进行强化，必然会对创业训练项目的有效开展产生诸多影响。学校创业训练项目是允许失败的，也要能接受项目不能按期结题状况[6]。项目在具体执行当中，各时间节点都存在严格性的控制，特别在经费的拨付和进度控制环节，对项目的执行会形成相应的干扰，项目管理只有顺利结题才有助于按期拨付经费，而项目产出成果没有形成，会增加项目评估验收难度。
（二）高校大学生创业训练项目策略
为能保障大学生创业训练项目顺利实施，提高项目参与者能力，采用多样化的项目策略比较重要，以下应对策略可供参考：
1.保障项目实施公平评价
高校大学生创业训练项目落实中，保障项目开展过程和结果的有效监管，这就需要从项目实施公平评价方面加强重视，注重创新人才培养的能力，不只是要有大创项目，也要和学科竞赛以及实验实习进行有机结合起来，大学和中小学不同，有着丰富课余的时间，要鼓励大学生课外活动，拓展学生视野以及深化课本知识[7]。高校在大学生创业训练项目中，发挥教育资源的优势，注重营造优化的文化氛围，通过开放式实验室以及创客中心发挥积极作用，高校教育行政部门注重提供师生竞赛经费资助，组织筹划校级以及省级和国家级各类比赛，大学生比赛中能强化学生团队合作意识，有助于深化学生专业知识了解。采用周出去以及外校比拼的意识强化，调动学生创业的积极主动性。通过创新人才评价机制公平化实施，采用多样化的评价，才能为创业人才发展起到促进作用。
2.提高指导老师专业能力
高校大学生创业训练项目实施中，指导老师在其中发挥着重要指导作用，当前高校要改变指导教师指导能力不足的现状。创新创业指导老师，需要适应“互联网+”新的环境，提高自身核心竞争力，学校通过聘请企业或工厂管理人员，到学校进行授课以及评审等，将项目可行性有效提高[8]。学校以及导师方面通过奖惩制度构建，对缺乏团队精神的学生通过从分数上进行考量，项目立项的初期，学校相关部门就要准备好审核，不可行以及创新度低的项目要第一时间否决，对于不同项目审核需要依照其特征，分类评价，多角度评价审核。教师指导能力有效提升，才能为学生创业发展起到促进作用，通过构建完善的创业教育导师培训体系，增强指导教师指导能力。学校通过完善创业导师培训制度，提出创新创业教师职责要求，将创新创业导师在创业计划项目中指导以及宣传的作用充分发挥出来，锻炼学生创新创业的能力素质，为学生在项目实践中获得好的成绩打下坚实基础。
3.创业项目精细化管理实践
为能有效保障大學生创业训练项目的高质量开展，这就需要在项目管理方面进行优化，从传统粗放式的管理方向，向着精细化的方向迈进，从这一要点方面进行优化，才能有助于实现既定的管理目标。组织大学生参与创业训练项目申报立项，在指导老师的指导之下，开展项目选题以及组间团队和项目设计等，将导师推荐以及学员初评和学校评审审核制度进行完善，这是提升大学生创业训练项目申报质量的重要方式，把创新项目以及创业项目进行有效结合，有效引导创新成果向着创业实践转化，提升创新类的项目在大创项目当中占据的比例[9]。除此之外，要从强化学生创业训练项目中期检查的力度，从项目进展以及发生的问题和问题解决方案等状况进行检查，适当调整，确定经费下拨以及追加等，从多方面考虑工作量平衡，如此才能有助于提升管理的质量。
4.注重保障经费充足规范化管理
高校在大学生创业训练项目的实施过程中，受到经费不足的影响对项目开展会产生阻力，所以，要注重保障经费的充足投入，将创业训练项目专项经费规范化管理。结合隔声预算拨款制度，大学生创业训练项目参与中，学校要力争能够早日达到上级部门规定的经费支持，增加总额投入量，保障经费的专项使用，完善项目经费预算管理制度和监督制度，保障经费的开支使用在固定范围开展，才能有助于提高政策执行力以及执行效果。学校要继续增大经费支持力度，酷动啊创新创业训练项目的辐射面，有效提高团队构成多学科专业交叉比例，增大学生创业训练的项目成果展示以及推广力度，从这些要点方面加强管理的力度，才能有助于训练项目良好开展。除此之外，也要注重从政策方面进行保障，结合参加训练项目的学生，制定个性化培养方案，通过配套措施进行支持，学生通过获得的创新学分以及公共选修课和课程设计等实践环节，学分置换，通过这样的方式能够调动学生参与热情，对学生创业的动力也能调动起来。
三、结语
综上言之，为能保障高校大学生创业训练项目的实施质量效果，在具体项目落实中要能从多角度进行考虑，结合大学生创业项目参与的状况，制定相适应的管理方案，调动创业参与人员热情。通过上文中就大学生创业训练项目的实施研究，在具体的落实中从提高指导教师专业能力，以及项目公平评价和保障经费支持度等方面进行落实，能为实现既定的项目实施目标起到积极作用。
参考文献：
[1]刘雷，侯小兵，杨洋，黄怡，胡进耀.地方高校大学生创新创业训练计划项目：现状、问题与对策[J].绵阳师范学院学报，2020，39（09）：38-45.
[2]郭辉，李志翠.个体特征、高校供给对新疆大学生参与创新创业训练项目的影响研究[J].江西理工大学学报，2020，41（04）：78-87.
[3]孟子涵，王一凡，刘旭颖，张艳新.“大学生创新创业训练计划”项目实践发展影响因素及对策研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（13）：178-180+183.
[4]翁世杰，姜元昊.高校大学生创新创业训练计划项目现状分析与管理研究——以江西省为例[J].产业科技创新，2020，2（19）：15-16.
[5]杨茹，许兆强.高校大学生创新创业训练计划项目的实践与思考——以山东×学院为例[J].现代职业教育，2020（10）：230-231.
[6]娄鑫炜.“互联网+”时代高校大学生创新创业训练项目中所面临的问题与对策[J].智库时代，2020（06）：97-98.
[7]侯静，马如梦.江苏省大学生创新创业训练项目“纸多布少”研究与实践[J].福建茶叶，2019，41（12）：170-171.
[8]郑军，张芳.民办高校“大学生创新创业训练计划”项目管理实践研究[J].陕西教育（高教），2019（12）：64-65.
[9]冯菁，黄帅.浅析大学生创业训练项目“来种地吧”经营模式[J].山西农经，2019（11）：42.
基金或课题项目：2021年度湖南省大学生创新创业训练计划一般项目（湘教通〔2021〕197号）（中国音乐-乐器数字化网络平台）