【摘 要】
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以工作过程为导向的职业教育指导思想的目标是培养学生参与建构工作世界的能力。其教学内容指向职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识,并按照职业能力发展过程归纳
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以工作过程为导向的职业教育指导思想的目标是培养学生参与建构工作世界的能力。其教学内容指向职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识,并按照职业能力发展过程归纳为四个学习范畴,即:概念性知识、关联性知识、具体知识和功能性知识、专业系统化知识。这一思想在设计上解构了传统学科体系职教模式,建构了理论、实践一体化的职教模式。
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