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摘要：在当前的教育教学发展过程当中，如何提高体育教学的质量成为一个共性的话题，尤其是针对特殊教育群体，体育教学质量该如何创新？在实践当中不断严谨科学的去找寻突破点。本文浅析提高特殊教育体育教学质量的方法，第一部分内容具体阐述了当前特殊教育体育教学综合内容，分别阐述了特殊教育，体育教学意义与价值。第二部分重点浅析了提高特殊教育体育教学质量的方法。第三部分进行总结。
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-215
一、特殊教育中体育教学的意义与价值
（一）特殊教育中体育教学的意义
教育改革春风扑面而来，不管是普通的义务教育阶段还是高等教育阶段，都感受到了与以前应试教育截然不同的层次，尤其是特殊教育也备受关注。在我国的教育阶段当中，除了义务教育，高等教育之外，还存在着一个特殊的内容板块就是特殊教育，因为特殊儿童自身的情况不同，我国为照顾到他们的实际学习需求和自身体育素质。在特殊教育阶段也开展了不同的体育教学，针对聋哑儿童无法正常沟通交流的儿童，身体有部分缺陷的儿童开展独具特色的体育教学，在体育活动或者是体育教育过程当中，使他们既能够强身健体，也能够通过体育活动使自己的身心更加健康，避免因自身的问题而产生的心理阴暗或者是其他心理疾病。
当前特殊教育当中的体育教学该如何开展？既要根据学校的性质和教师所执教的内容进行梳理，又要根据当前体育教学和特殊教育融合的现照进行分析，不能够盲目地开展新的活动，也不能够墨守成规，一成不变，故步自封。
（二）特殊教育中体育教学的价值
在特殊教育过程当中，体育教学作为单独分裂出来的一个学科其具有的作用是不言而喻的。作为学生在成长过程当中必不可少的活动性课程内容体育教学既是缓解特殊儿童在学习过程当中压力的有效方法，也是帮助他们矫正一些不良学习习惯和不良行为习惯的课程内容。
一方面在特殊教育过程当中，体育教学有着不同的开展方式和开展内容。其开展的过程当中自然而然的就出警了，特殊儿童与体育课当中所感受到的不同内容因此而不断地成长。在特殊儿童的教育教学过程当中，我们更注重的是特殊儿童能够通过课程的学习和老师的教育教学，得到自身有关于生活的一些新的感知和一些可以运用于以后自身成长和生活的技能。另一方面，特殊教育当中体育教学其本身的最大价值就在于教师在这个过程当中获得成长，学生在这个过程当中获得对于自身的新的感知。能够通过教师的引导和体育活动培养自己对于身体和生活的热爱。
二、浅析提高特殊教育体育教学质量的方法
特殊教育群体既包括了特殊教育执教者，教师群体，教职工群体，也包括了特殊教育接受教育的学生群体。在这两大群体当中，最容易因为教学状况的改变而发生几位剧烈的心理变化。因此，教师要想提高体育教学质量，首先要关注学生的心理变化，制定符合学生成长需求的体育教学活动，一，不能够完全照搬正常义务教育阶段的孩子们的课程。教学目标，教学设计教学活动，二是要根据自身教学的特色去调整部分内容，做到有所变化，但是又要起到作用。
关注学生的心理变化，不仅仅要针对特殊教育一堂课或者是多种教学场景展开调整，更主要的是要在体育教学过程当中注重体育质量的提升。因为当前的义务教育阶段大多数的教师们所从事的就是普通话的。教育阶段，特殊化的教师们如何通过体育教学的方法来带动孩子们走向更好水平的发展，则需要教师有一定的专业技术水平。更需要教师在特殊教育过程当中不断提升自己的教学质量。体育教师虽然作为以活动为主，以锻炼学生们身体健康为主，但是也需要通过一定的教学方法来做到这一点。一般我们经常用以下三种方法来关注特殊教育，体育教学过程当中学生的心理变化。第一种方法就是关注学生们在体育教学过程当中的第一反馈。通过行动和心理两方面入手去体会他们在当前的体育教学当中有什么样的心理变化。第二种方法就是杜绝盲目的以自身的感受完全判定学生的感受，因为特殊教育儿童具有一般儿童锁没有发生的一些问题，因此教师们应当注重不以平常心态去雾化。学生们的心理表现可以通过谈话讨论。等多种方法使学生们表达出自己的真实感受，尤其是对于当前活动当中的第一参与感和舒适度等等。第三种方法就是要建立长效的，有效的机制。并且能够在这个过程当中，通过制度化和流程化的方式迅速地关注到在体育教学当中，比如新方法的投入和老方法的改变是否能够影响学生们的心理变化。当学生们的心理变化出现极端狀况或者是负面影响时，教师要及时干预。当出现正能量变化或积极能量变化时，教师要通过记录和经验总结的方式推广到以后的体育活动和体育教学当中来。
三、总结
提高特殊教育体育教学的质量在当前来说是一件刻不容缓的事情，不管是通过各种各样的方式去提高体育教学当中活动的质量，还是从理论基础上先做好基础的电机，再去提升后续行为的质量都是有效的，并且是在不断行动过程当中提升质量的。
参考文献
[1]保银伟， 教育体育 特殊教育. 张世斌 主编，禄劝年鉴，云南出版集团云南人民出版社，2020，223，年鉴.
[2]冯露， 特殊教育 特教体育. 刘宏 主编，长春市宽城年鉴，吉林人民出版社，2020，113，年鉴.
[3]熊招兵， 教育体育 特殊教育. 曹海斌 主编，麒麟区年鉴，云南出版集团云南人民出版社，2020，255，年鉴.
[4]， 特殊教育 体育教育再创佳绩. 李宏伟 主编，迁安年鉴，河北人民出版社，2019，257，年鉴.
[5]， 特殊教育 阳光体育运动会. 张鹏飞 主编，南通年鉴，江苏人民出版社，2020，264，年鉴.
[6]黄臻伟，刘发胜， 教育科技体育 特殊教育. 赖日金 主编，龙南年鉴，九州出版社，2020，319，年鉴.
[7]李言，李姗姗.体育教育中特殊群体的平衡发展研究[J].当代体育科技，2020，10（35）：162-163+168.
[8]袁永红.特殊教育学校体育教学存在的问题与对策[J].新智慧，2020（33）：103-104.
[9]蓝开辉，谢秀萍.体育在特殊教育中的运用研究[J].内江科技，2020，41（11）：140-141.
浙江省绍兴市越城区育才学校 3120
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-215
一、特殊教育中体育教学的意义与价值
（一）特殊教育中体育教学的意义
教育改革春风扑面而来，不管是普通的义务教育阶段还是高等教育阶段，都感受到了与以前应试教育截然不同的层次，尤其是特殊教育也备受关注。在我国的教育阶段当中，除了义务教育，高等教育之外，还存在着一个特殊的内容板块就是特殊教育，因为特殊儿童自身的情况不同，我国为照顾到他们的实际学习需求和自身体育素质。在特殊教育阶段也开展了不同的体育教学，针对聋哑儿童无法正常沟通交流的儿童，身体有部分缺陷的儿童开展独具特色的体育教学，在体育活动或者是体育教育过程当中，使他们既能够强身健体，也能够通过体育活动使自己的身心更加健康，避免因自身的问题而产生的心理阴暗或者是其他心理疾病。
当前特殊教育当中的体育教学该如何开展？既要根据学校的性质和教师所执教的内容进行梳理，又要根据当前体育教学和特殊教育融合的现照进行分析，不能够盲目地开展新的活动，也不能够墨守成规，一成不变，故步自封。
（二）特殊教育中体育教学的价值
在特殊教育过程当中，体育教学作为单独分裂出来的一个学科其具有的作用是不言而喻的。作为学生在成长过程当中必不可少的活动性课程内容体育教学既是缓解特殊儿童在学习过程当中压力的有效方法，也是帮助他们矫正一些不良学习习惯和不良行为习惯的课程内容。
一方面在特殊教育过程当中，体育教学有着不同的开展方式和开展内容。其开展的过程当中自然而然的就出警了，特殊儿童与体育课当中所感受到的不同内容因此而不断地成长。在特殊儿童的教育教学过程当中，我们更注重的是特殊儿童能够通过课程的学习和老师的教育教学，得到自身有关于生活的一些新的感知和一些可以运用于以后自身成长和生活的技能。另一方面，特殊教育当中体育教学其本身的最大价值就在于教师在这个过程当中获得成长，学生在这个过程当中获得对于自身的新的感知。能够通过教师的引导和体育活动培养自己对于身体和生活的热爱。
二、浅析提高特殊教育体育教学质量的方法
特殊教育群体既包括了特殊教育执教者，教师群体，教职工群体，也包括了特殊教育接受教育的学生群体。在这两大群体当中，最容易因为教学状况的改变而发生几位剧烈的心理变化。因此，教师要想提高体育教学质量，首先要关注学生的心理变化，制定符合学生成长需求的体育教学活动，一，不能够完全照搬正常义务教育阶段的孩子们的课程。教学目标，教学设计教学活动，二是要根据自身教学的特色去调整部分内容，做到有所变化，但是又要起到作用。
关注学生的心理变化，不仅仅要针对特殊教育一堂课或者是多种教学场景展开调整，更主要的是要在体育教学过程当中注重体育质量的提升。因为当前的义务教育阶段大多数的教师们所从事的就是普通话的。教育阶段，特殊化的教师们如何通过体育教学的方法来带动孩子们走向更好水平的发展，则需要教师有一定的专业技术水平。更需要教师在特殊教育过程当中不断提升自己的教学质量。体育教师虽然作为以活动为主，以锻炼学生们身体健康为主，但是也需要通过一定的教学方法来做到这一点。一般我们经常用以下三种方法来关注特殊教育，体育教学过程当中学生的心理变化。第一种方法就是关注学生们在体育教学过程当中的第一反馈。通过行动和心理两方面入手去体会他们在当前的体育教学当中有什么样的心理变化。第二种方法就是杜绝盲目的以自身的感受完全判定学生的感受，因为特殊教育儿童具有一般儿童锁没有发生的一些问题，因此教师们应当注重不以平常心态去雾化。学生们的心理表现可以通过谈话讨论。等多种方法使学生们表达出自己的真实感受，尤其是对于当前活动当中的第一参与感和舒适度等等。第三种方法就是要建立长效的，有效的机制。并且能够在这个过程当中，通过制度化和流程化的方式迅速地关注到在体育教学当中，比如新方法的投入和老方法的改变是否能够影响学生们的心理变化。当学生们的心理变化出现极端狀况或者是负面影响时，教师要及时干预。当出现正能量变化或积极能量变化时，教师要通过记录和经验总结的方式推广到以后的体育活动和体育教学当中来。
三、总结
提高特殊教育体育教学的质量在当前来说是一件刻不容缓的事情，不管是通过各种各样的方式去提高体育教学当中活动的质量，还是从理论基础上先做好基础的电机，再去提升后续行为的质量都是有效的，并且是在不断行动过程当中提升质量的。
参考文献
[1]保银伟， 教育体育 特殊教育. 张世斌 主编，禄劝年鉴，云南出版集团云南人民出版社，2020，223，年鉴.
[2]冯露， 特殊教育 特教体育. 刘宏 主编，长春市宽城年鉴，吉林人民出版社，2020，113，年鉴.
[3]熊招兵， 教育体育 特殊教育. 曹海斌 主编，麒麟区年鉴，云南出版集团云南人民出版社，2020，255，年鉴.
[4]， 特殊教育 体育教育再创佳绩. 李宏伟 主编，迁安年鉴，河北人民出版社，2019，257，年鉴.
[5]， 特殊教育 阳光体育运动会. 张鹏飞 主编，南通年鉴，江苏人民出版社，2020，264，年鉴.
[6]黄臻伟，刘发胜， 教育科技体育 特殊教育. 赖日金 主编，龙南年鉴，九州出版社，2020，319，年鉴.
[7]李言，李姗姗.体育教育中特殊群体的平衡发展研究[J].当代体育科技，2020，10（35）：162-163+168.
[8]袁永红.特殊教育学校体育教学存在的问题与对策[J].新智慧，2020（33）：103-104.
[9]蓝开辉，谢秀萍.体育在特殊教育中的运用研究[J].内江科技，2020，41（11）：140-141.
浙江省绍兴市越城区育才学校 3120