【摘 要】
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长年累月 夏志斌 课堂上，语文老师叫李华解释“长年累月”的意思，李华站起来解释道：“过年的时间太长了，连月亮都累了。” 小米的作文 安长军 一日，小米写了一篇《我爱我的校园》，写了整整两页纸，他还没有写到学校。他在第二页纸的末行写道：我为什么爱我的学校呢(请翻页)，翻页后只写了一句话：因为爱所以爱。老师阅后批注：我为什么不能给你打分呢?因为不能所以不能。 记忆力 刘大
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长年累月
夏志斌
课堂上，语文老师叫李华解释“长年累月”的意思，李华站起来解释道：“过年的时间太长了，连月亮都累了。”
小米的作文
安长军
一日，小米写了一篇《我爱我的校园》，写了整整两页纸，他还没有写到学校。他在第二页纸的末行写道：我为什么爱我的学校呢(请翻页)，翻页后只写了一句话：因为爱所以爱。老师阅后批注：我为什么不能给你打分呢?因为不能所以不能。
记忆力
刘大鹏
小嘉对同学小伟说：“我爸的记忆力特别强，他给我讲郑和下西洋的故事，都600年了，还记得那么清楚!”
小伟撇了撇嘴说：“那有什么，我爸给我讲‘北京猿人’，50万年了，他还说得明明白白!”
无法举手
陈琳佳
数学老师讲解一道数学题时，问全班同学：“会做这道题的同学，请举手。”有人举了手。老师又问：“不会做这道题的同学，请举手!”也有人举了手。数学老师问一个两次都没有举手的同学：“你怎么两次都没有举手?”该生回答说：“您叫会做这道题的同学举手时，我还不会做；你叫不会做这道题的同学举手时，我却会做了，所以我两次都无法举手!”
全班同学哄堂大笑……
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英语作为一门语言学科，它的知识渗透在各个角落，尤其体现在阅读能力上，学生如果能够具有较好的阅读能力对于思维能力、理解能力与概括能力的提升有着积极的促进作用。 一、激发学生的阅读兴趣 开门见山的教学方式难免会让学生感到突兀，一时间很难快速进入学习状态，激发学生的阅读兴趣是进行有效教学的前提。在过去的教学模式中，学生只是机械地完成阅读，随后再定向地练习习题，这难免会让学生感受到比较枯燥无聊。那么在
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