【摘 要】
：
庄子美学中最富启发性的是其审美心胸理论。它是理解和把握庄子美学的关键。1、审美心胸理论是庄子美学的出发点和核心。庄子生活在早期奴隶制正在崩溃的社会大转变时期,物质
论文部分内容阅读
庄子美学中最富启发性的是其审美心胸理论。它是理解和把握庄子美学的关键。1、审美心胸理论是庄子美学的出发点和核心。庄子生活在早期奴隶制正在崩溃的社会大转变时期,物质文明的迅猛发展带来剥削掠夺的日益加剧,人们日益被自己所创造的财富、权势、野心所统治。面对这种异化现实,庄子要抗议,要消除物对人的统治,亦即,他要重新肯定生命的意义和价值,要支配“物”,使“物”与人相协调。如何才能做到这一点,就构成了《庄子》一书所讨论的中心。最为典型的,即“坐忘”。“坐忘”是庄子抬出来以超越儒家的“礼乐”、“仁义”的更高的心灵境界
其他文献
介绍了某原料路线升级改造项目的改造情况及改造后的主要装置工艺技术,采用了“有无对比法”对该项目进行财务评价,分析了其盈利能力和改造后的清偿能力。分析结果表明,“有
为解决阿尔塔什水利枢纽工程库斯拉甫乡麦孜盖牧场的交通出行功能,拟采用人行悬索桥的形式跨越叶尔羌河。以人行悬索桥梁为研究对象,综合考虑地形地质条件,探究合理可行的桥
历史是关于自然界和人类社会发展过程的一门学科，它的主要特点是具有过去性。因此，在传统教学方式中，一些教师为提高考试成绩，只注重对试题的研究，要求学生死记硬背。学生面对大量
本文采用较新的统计资料,对济南市地下水资源的开发利用现状及开采潜力,以行政区划为单元进行了分析论证.针对地下水资源开发利用中存在的环境水文地质问题,提出了开发利用规
在当前思品课堂教学中，很多教师都有这样的困惑：学生不重视思品课，觉得思品课枯燥乏味、空洞说教，甚至抽象得难以理解。久而久之，学生失去了学习的兴趣，思品课的育人功能显得苍白无力。那么，如何更好地发挥思品课的育人功能，彰显思品课的魅力，打造轻舞飞扬的思品课堂?对此，笔者谈一些粗浅的看法。 一、创设典型独特的教学情境，激发学生参与的热情 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”初中学生对感性的教育资源比
本文重点介绍了基督教会和伊斯兰教会向教民征收什一税的情况。同时指出,中国历史上封建国家向土地所有者征收的农业税(上地税)之税率基本上也为1/10,并就中外历史上出现这种
所谓隐性知识，通常是指课本文字没有直接表述而实际上隐藏在其中的知识内容与知识联系。隐性知识不仅包括“是什么”的陈述性知识，也包括“为什么”和“怎么办”的程序性知识和策略性知识，如经验、启示、策略、思维方法、思想情感等。一般而言，隐性知识是需要经过智能系统对课本显性文字信息进行筛选、分析才能挖掘出来的知识，通常是对显性知识的深化或对显性知识中若干要素的综合。 一、初中历史隐性知识挖掘与利用的意义
<正> (一) 钟嵘远仿班固《汉书·古今人表》体例,近承“九品论人,七略裁士”时风,以上、中、下三品评论横跨两汉魏晋南北朝的众多五言诗人。在形式结构上有削足适履之嫌;
开国和幕府封建危机的加深第一、列强的侵略和日本的开国．从彼得大帝时到１７９２年，俄国对日本的人侵领先于它国；１８０８年以后，英美等国开始对锁国的日本冲击；１８５３年，美国柏利舰队来航日本，具有特殊的
在传统历史教学中，学生学习积极性刁樯是普遍现象.“兴趣是最好的老师”，学生学习有了兴趣，才会有好的学习效果。因此，设计好新课导人是一堂成功的历史课不可缺少的重要环节之一