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摘要本文简要的探讨了小学作文教学的改革新思路,以期对小学作文教学改革有所助益。
关键词创新改革兴趣
世界是多元的、五彩的,我们的思维应当是开放的、多维的、创新的。“开放”指小学作文教学向学校各学科、家庭和社会开放,注重教学与外部各个方面的联系,是个相互实施积极影响的开放的教学体系。
“多维”,一是指小学作文教学的目标是整体多重的:不是单纯的文字技巧的训练,而要提高学生的整体素质;不是只关注少数尖子生的成长,而是让所有学生学会听话、说话和作文。二是指小学作文教学内容和方式是多种多样的。记叙、想象、应用、说明都训练。既一如既往要求孩子写身边的生活,做到有真情实感,实事实说;还应该走出认识的盲区,满腔热情地让学生放开手脚,大胆想象,写他们的“梦幻生活”。不论是写“真实的生活”,还是写“生活的真实”,中心都是写“真实”讲“真诚”,追求“真善美”。
“创新”是指作文教学的核心是在实践中培养学生的创新精神。小学生是语言文字的学习者,还是应用者和创造者。除了学习范文做语言操练外,还必须引导学生将学会的作文本领去实际应用,决不能只在作文本上写家信,试卷中发通知写启事。
1 组成小学作文教学训练的新板块
第一,大胆的想象创作训练。这是作文教学改革的新空间,是素质教育实施创新工程的时代特征。它的重要任务就是提倡学生大胆地无拘无束地想象,进行个性化的语言表达;教师一般不应对他们的创意多加批评,主要的是指导他们的语言表达。
第二,序列作文和专题作文训练。让学生在一个时期围绕一个中心主题或一个训练科目,进行记叙、说明、抒情和实际应用的系列训练。例如,中高年级可以在教师节前后一个多月的时间里,让每一个学生拟订一个活动计划,发一份慰问老师的小组活动通知,摘录老师的名言警句,写一篇教师节活动的记叙文。赞颂一位熟悉的好老师,自己写或抄录赞美教师的诗歌、散文,最后,让学生将以上内容编成一张报纸。
第三,言语交际和实践应用训练。这类训练是为了让学生的作文尽可能地用起来,在应用和交往的过程中提高他们的语言实践操作能力和综合素质。其一,务实有趣的听说训练。它讲究训练的儿童特点,抓住儿童语言发展的黄金阶段,以听说为先,和写作相辅相成,十分注意训练的交际性、情趣性、实用性。美国领导与教育国际中心主任达吉特说:“在工作领域中,读、写、说、听这几项技能作用得最多的是哪项?是说和听。哪一项我们教得最少?哪一项你测试得最少?是说和听。”加强听说训练应当是小学作文教学改革的重要内容,是高速发展的时代交际的实际需要。中低年级可以上“吃吃说说”、“读读说说”、“听听说说”、“玩玩说说”、“画画说说”、“演演说说”、“谈天说地”课,让学生在吃水果,画图画,听故事,玩游戏,演节目,说新闻中学习购物语言、介绍语言、道歉语言、文明用语,训练表达、思想、个性和情感;其二,交际应用的作文训练。除了抓好课本规定的应用文教学,让应用文真正进入学生实际的交际应用活动中,还可以让学生给玩具、小发明小制作、烹调菜肴等做广告、制作说明、记叙感受。
2 实施小学作文教学的新策略
美国超级营地创始人爱立克·詹森认为,影响学习的两个核心因素是状态和策略。状态好,就是指课堂最佳的学习氛围和学生积极的学习心态;策略佳,就是说我们的授课方式符合学习需求。我们必须根据小学作文教学改革的新思维,采用以下教学新策略。
第一,关注人性本真,发展儿童语言。让学生写真情实感,做到习作清通具体。作文训练自然有写作技巧,布局谋篇,遣词造句的要求。但是小学作文教学语言训练的中心任务是发展儿童的语言。因此,根据儿童语言发展的实际,不要强求儿童选材典型,结构独特严谨;不要希望全体学生的作文文句生动优美,但是必须要求学生作文文句具体通顺。
第二,激发交往动机,走向目标完成。传统的小学作文教学一个致命的问题是师生双方都把作文当作只是每周2节作文课的事,只当作单纯的语言文字的操练,甚至是应试的工具。因此,必须为应用文训练开拓应用的渠道和机会。
3 培养兴趣习惯,促进一生发展
第一,兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感。学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。要学生对作文有兴趣,学生首先要玩得有趣。玩是儿童的天性,是儿童健康发展身心的主要方式;玩不仅是学生放松身心,劳逸结合的形式,也不仅能增加作文的素材,还是认识自己和周围事物的主要渠道之一,更是他们亲近大自然、亲近生活和伙伴的场所,发挥潜能,陶冶情操,增进学识,锻炼能力,发挥创造的学校。
第二,在培养良好的读写习惯上下功夫。良好的习惯有赖于长时间的培养,但一旦习惯养成就会接响一生。为了儿童一生的发展着想,在我们小学作文教学改革的实践过程中,要把培养良好的读写习惯作为一个重要的教学策略。
关键词创新改革兴趣
世界是多元的、五彩的,我们的思维应当是开放的、多维的、创新的。“开放”指小学作文教学向学校各学科、家庭和社会开放,注重教学与外部各个方面的联系,是个相互实施积极影响的开放的教学体系。
“多维”,一是指小学作文教学的目标是整体多重的:不是单纯的文字技巧的训练,而要提高学生的整体素质;不是只关注少数尖子生的成长,而是让所有学生学会听话、说话和作文。二是指小学作文教学内容和方式是多种多样的。记叙、想象、应用、说明都训练。既一如既往要求孩子写身边的生活,做到有真情实感,实事实说;还应该走出认识的盲区,满腔热情地让学生放开手脚,大胆想象,写他们的“梦幻生活”。不论是写“真实的生活”,还是写“生活的真实”,中心都是写“真实”讲“真诚”,追求“真善美”。
“创新”是指作文教学的核心是在实践中培养学生的创新精神。小学生是语言文字的学习者,还是应用者和创造者。除了学习范文做语言操练外,还必须引导学生将学会的作文本领去实际应用,决不能只在作文本上写家信,试卷中发通知写启事。
1 组成小学作文教学训练的新板块
第一,大胆的想象创作训练。这是作文教学改革的新空间,是素质教育实施创新工程的时代特征。它的重要任务就是提倡学生大胆地无拘无束地想象,进行个性化的语言表达;教师一般不应对他们的创意多加批评,主要的是指导他们的语言表达。
第二,序列作文和专题作文训练。让学生在一个时期围绕一个中心主题或一个训练科目,进行记叙、说明、抒情和实际应用的系列训练。例如,中高年级可以在教师节前后一个多月的时间里,让每一个学生拟订一个活动计划,发一份慰问老师的小组活动通知,摘录老师的名言警句,写一篇教师节活动的记叙文。赞颂一位熟悉的好老师,自己写或抄录赞美教师的诗歌、散文,最后,让学生将以上内容编成一张报纸。
第三,言语交际和实践应用训练。这类训练是为了让学生的作文尽可能地用起来,在应用和交往的过程中提高他们的语言实践操作能力和综合素质。其一,务实有趣的听说训练。它讲究训练的儿童特点,抓住儿童语言发展的黄金阶段,以听说为先,和写作相辅相成,十分注意训练的交际性、情趣性、实用性。美国领导与教育国际中心主任达吉特说:“在工作领域中,读、写、说、听这几项技能作用得最多的是哪项?是说和听。哪一项我们教得最少?哪一项你测试得最少?是说和听。”加强听说训练应当是小学作文教学改革的重要内容,是高速发展的时代交际的实际需要。中低年级可以上“吃吃说说”、“读读说说”、“听听说说”、“玩玩说说”、“画画说说”、“演演说说”、“谈天说地”课,让学生在吃水果,画图画,听故事,玩游戏,演节目,说新闻中学习购物语言、介绍语言、道歉语言、文明用语,训练表达、思想、个性和情感;其二,交际应用的作文训练。除了抓好课本规定的应用文教学,让应用文真正进入学生实际的交际应用活动中,还可以让学生给玩具、小发明小制作、烹调菜肴等做广告、制作说明、记叙感受。
2 实施小学作文教学的新策略
美国超级营地创始人爱立克·詹森认为,影响学习的两个核心因素是状态和策略。状态好,就是指课堂最佳的学习氛围和学生积极的学习心态;策略佳,就是说我们的授课方式符合学习需求。我们必须根据小学作文教学改革的新思维,采用以下教学新策略。
第一,关注人性本真,发展儿童语言。让学生写真情实感,做到习作清通具体。作文训练自然有写作技巧,布局谋篇,遣词造句的要求。但是小学作文教学语言训练的中心任务是发展儿童的语言。因此,根据儿童语言发展的实际,不要强求儿童选材典型,结构独特严谨;不要希望全体学生的作文文句生动优美,但是必须要求学生作文文句具体通顺。
第二,激发交往动机,走向目标完成。传统的小学作文教学一个致命的问题是师生双方都把作文当作只是每周2节作文课的事,只当作单纯的语言文字的操练,甚至是应试的工具。因此,必须为应用文训练开拓应用的渠道和机会。
3 培养兴趣习惯,促进一生发展
第一,兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感。学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。要学生对作文有兴趣,学生首先要玩得有趣。玩是儿童的天性,是儿童健康发展身心的主要方式;玩不仅是学生放松身心,劳逸结合的形式,也不仅能增加作文的素材,还是认识自己和周围事物的主要渠道之一,更是他们亲近大自然、亲近生活和伙伴的场所,发挥潜能,陶冶情操,增进学识,锻炼能力,发挥创造的学校。
第二,在培养良好的读写习惯上下功夫。良好的习惯有赖于长时间的培养,但一旦习惯养成就会接响一生。为了儿童一生的发展着想,在我们小学作文教学改革的实践过程中,要把培养良好的读写习惯作为一个重要的教学策略。