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摘 要：高中英语教学中落实核心素养内容，满足新课程改革的要求。英语概要写作教学过程中联系核心素养内容，有助于改善传统教学模式的不足，提升英语概要写作教学质量。
关键词：核心素养;英语概要;写作教学
“立德树人”教育理念下新课标提出“核心素养”的理念，强度核心素养的重要性，有助于培养高中生的价值观念。英语概要写作教学中落实核心素养的要求，有助于提升学生英语素养。
一、高中英语概要写作教学现状分析
大部分高中生都已经熟练掌握英语语法知识与应试技巧，对他们来说英语考试获得高分难度不大，但如果安排独立阅读任务或围绕某一主题学生感觉难度较大，且结果往往不是很理想。这就体现出一个问题，高中生普遍存在重视成绩忽略词汇量与信息量的储备，不利于他们英语表达能力的提升。
新课程理念指出要重视培养学生学习主动性，但具体落实效果不理想。高中英语教学时主要为传统教学方法，课堂要求学生熟练掌握教材知识点。这种教学模式下学生跟着教师指挥棒学习，却无法灵活运用英语知识，加上缺少足够课外在知识储备，限制学生写作水平的提升;大部分高中英语教师教学时依靠教材进行，并未意识到扩充教材内容的必要性。加上学生承受巨大的学业压力，很少有课外阅读的时间。此外，英语课堂上教师主要讲解语法、字词与文章，给学生预留的写作时间不足，因此造成学生概要写作能力偏低。
二、核心素养下英语概要写作教学策略
英语概要写作作为一项综合学习活动，需要学生具有相应的阅读理解能力与语言表达能力。这里选择以人教版的“Clean up Your Butts And Bags”文章威力进行分析。
1.文本解读，提炼文章主题思想
通过对全篇文章阅读掌握文本大意。接着学生对文本细读，并对每个段落间的关键词进行梳理，并依据关键词梳理各个段落之间的关系，帮助学生理清文章的主次关系，进而准确定位语篇的核心信息。“Clean up Your Butts And Bags”文章主旨：烟蒂与塑料袋作为最普遍的垃圾，对环境造成极大污染。文章第1段落的关键词主要为：the most common ，most dangerous ，easily do something about，段落之间的逻辑关系为：the most common 和 most dangerous 是并列关系，与 easily do something about 是转折关系。
2.归纳要点，概括各个段落大意
将文章段落主次信息理清后，需要对各关键词、要点进行整合，写出初步的段落大意。如，第1段落大意：Cigarette butts and plastic bags are the most common and dangerous litter problems ，but people can easily do something about them.
3.巧妙表达，调整语句表述措辞
初步归纳段落大意后，学生需要再次梳理需要表达的内容要点，利用各种方法改写原文的语言表达，如同义词、反义词等使用。上文中已经讲述过第1段落的大意为：人们可以处理烟蒂与塑料袋这种严重的污染问题。所以可以选择将“the most common and dangerous”利用“serious”替换掉，要点直接变为： Cigarette butts and plastic bags are most serious litter problems，but people can help deal with them。
4.整合资源，提升概要写作质量
概要写作的需要大量的阅读为后盾，即需要尽可能多的文本信息进行输入，教师在教学过程中可以采用“教材+课外辅导阅读”的形式进行写作教学。因为教材内容属于固定内容，随着时代发展，虽然教材也在提倡改革，但有些内容缺失已经与时代脱节，不能满足当前学生学习需求，所以在整个教学过程中，教师需要对教材内容进行灵活变通，大胆重组、删减或补充内容，同时根据实际教学需求为学生选择并开发合适的课外阅读和写作教材，例如将《阅读新视野》、《新概念英语》等引入教学课堂，为学生开拓视野，扩展知识面。另外，教师再引入文本教材是一定要考虑其时效性、难易度、逻辑结构、语篇长度等，是否满足课堂教学以及概要写作教学的需求，做到针对性教学。
在当今网络盛行的知识时代，英语学习网站、公众号等网络平台发展相较成熟，已经有完善的听说教学指导和听写课程训练，教师可以引导学生利用当今网络平台的便捷性，帮助学生利用网络资源多渠道、多形式的接触和学习英语方面的内容，加强对学生个人的英语听力和发音能力进行培养和指导，帮助学生不断完善和锻炼自身英语口语表达能力。
结语：在英语教学过程中，各英语教师之间可以相互合作，根据教材的内容、题材、体裁等的区别建立相应的教学资源库，然后根据自身能力特点，选择自己擅长的内容开展教学活动。同时，教师还可以根据学生需求开设走班制英语选修教学，如此，学生可以根据自身需求和喜好自主选课，从而接触到不同形式和风格的教学，能幫助学生思维品质和英语学习能力的快速提升。
参考文献
[1]孙桂旦.核心素养背景下高中英语概要写作教学探究[J].英语教师，2018，18（08）：25-30.
[2]金小微.“意欲‘合’为”指导策略在高中英语概要写作教学中的实践[J].英语教师，2018，18（07）：127-130.
关键词：核心素养;英语概要;写作教学
“立德树人”教育理念下新课标提出“核心素养”的理念，强度核心素养的重要性，有助于培养高中生的价值观念。英语概要写作教学中落实核心素养的要求，有助于提升学生英语素养。
一、高中英语概要写作教学现状分析
大部分高中生都已经熟练掌握英语语法知识与应试技巧，对他们来说英语考试获得高分难度不大，但如果安排独立阅读任务或围绕某一主题学生感觉难度较大，且结果往往不是很理想。这就体现出一个问题，高中生普遍存在重视成绩忽略词汇量与信息量的储备，不利于他们英语表达能力的提升。
新课程理念指出要重视培养学生学习主动性，但具体落实效果不理想。高中英语教学时主要为传统教学方法，课堂要求学生熟练掌握教材知识点。这种教学模式下学生跟着教师指挥棒学习，却无法灵活运用英语知识，加上缺少足够课外在知识储备，限制学生写作水平的提升;大部分高中英语教师教学时依靠教材进行，并未意识到扩充教材内容的必要性。加上学生承受巨大的学业压力，很少有课外阅读的时间。此外，英语课堂上教师主要讲解语法、字词与文章，给学生预留的写作时间不足，因此造成学生概要写作能力偏低。
二、核心素养下英语概要写作教学策略
英语概要写作作为一项综合学习活动，需要学生具有相应的阅读理解能力与语言表达能力。这里选择以人教版的“Clean up Your Butts And Bags”文章威力进行分析。
1.文本解读，提炼文章主题思想
通过对全篇文章阅读掌握文本大意。接着学生对文本细读，并对每个段落间的关键词进行梳理，并依据关键词梳理各个段落之间的关系，帮助学生理清文章的主次关系，进而准确定位语篇的核心信息。“Clean up Your Butts And Bags”文章主旨：烟蒂与塑料袋作为最普遍的垃圾，对环境造成极大污染。文章第1段落的关键词主要为：the most common ，most dangerous ，easily do something about，段落之间的逻辑关系为：the most common 和 most dangerous 是并列关系，与 easily do something about 是转折关系。
2.归纳要点，概括各个段落大意
将文章段落主次信息理清后，需要对各关键词、要点进行整合，写出初步的段落大意。如，第1段落大意：Cigarette butts and plastic bags are the most common and dangerous litter problems ，but people can easily do something about them.
3.巧妙表达，调整语句表述措辞
初步归纳段落大意后，学生需要再次梳理需要表达的内容要点，利用各种方法改写原文的语言表达，如同义词、反义词等使用。上文中已经讲述过第1段落的大意为：人们可以处理烟蒂与塑料袋这种严重的污染问题。所以可以选择将“the most common and dangerous”利用“serious”替换掉，要点直接变为： Cigarette butts and plastic bags are most serious litter problems，but people can help deal with them。
4.整合资源，提升概要写作质量
概要写作的需要大量的阅读为后盾，即需要尽可能多的文本信息进行输入，教师在教学过程中可以采用“教材+课外辅导阅读”的形式进行写作教学。因为教材内容属于固定内容，随着时代发展，虽然教材也在提倡改革，但有些内容缺失已经与时代脱节，不能满足当前学生学习需求，所以在整个教学过程中，教师需要对教材内容进行灵活变通，大胆重组、删减或补充内容，同时根据实际教学需求为学生选择并开发合适的课外阅读和写作教材，例如将《阅读新视野》、《新概念英语》等引入教学课堂，为学生开拓视野，扩展知识面。另外，教师再引入文本教材是一定要考虑其时效性、难易度、逻辑结构、语篇长度等，是否满足课堂教学以及概要写作教学的需求，做到针对性教学。
在当今网络盛行的知识时代，英语学习网站、公众号等网络平台发展相较成熟，已经有完善的听说教学指导和听写课程训练，教师可以引导学生利用当今网络平台的便捷性，帮助学生利用网络资源多渠道、多形式的接触和学习英语方面的内容，加强对学生个人的英语听力和发音能力进行培养和指导，帮助学生不断完善和锻炼自身英语口语表达能力。
结语：在英语教学过程中，各英语教师之间可以相互合作，根据教材的内容、题材、体裁等的区别建立相应的教学资源库，然后根据自身能力特点，选择自己擅长的内容开展教学活动。同时，教师还可以根据学生需求开设走班制英语选修教学，如此，学生可以根据自身需求和喜好自主选课，从而接触到不同形式和风格的教学，能幫助学生思维品质和英语学习能力的快速提升。
参考文献
[1]孙桂旦.核心素养背景下高中英语概要写作教学探究[J].英语教师，2018，18（08）：25-30.
[2]金小微.“意欲‘合’为”指导策略在高中英语概要写作教学中的实践[J].英语教师，2018，18（07）：127-130.