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设计思路：
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、试验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。“玩沙子”来源于幼儿的生活，带孩子接触大自然的事物，激发其好奇心与探究欲望，幼儿对好玩的沙子有着浓厚的兴趣和爱好，每次玩沙子都会乐此不疲，也是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏之一。所以本次活动我抓住幼儿这一感兴趣的题材进行活动设计，旨在通过观察、比较、操作中探索和发现沙的特性，发现沙的许多有趣的现象和变化，同时享受“玩沙子”给他们带来的乐趣。
活动目标：
1、通过幼儿的实践操作、观察，感知和探索干、湿沙的各种特性;并能用简单的语言表达出来;
2、通过玩沙给幼儿带来情感体验，培养幼儿建构能力;体验科学探索活动的乐趣;
3、了解沙和人类的关系，发现沙的用途，增强环保意识。
活动重难点：
重点：了解干、湿沙的各种特性;
难点：利用沙的特性进行构建，理解沙和人类的关系、沙的用途。
活动准备：
经验准备（课前请家长陪同幼儿到公园等有沙子的地方玩一玩，家长将幼儿玩沙照片提前一天交给老师;活动前的安全教育）、干净的沙子、吸管、装有半瓶水的矿泉水瓶、水、一次性筷子、抹布、用沙构建房屋和修路的视频、沙尘暴视频、沙画视频、教学PPT。
活动过程与指导：
一、课件导入：展示课前幼儿玩沙子的照片。
师：之前小朋友已经在家人或小伙伴的陪伴下去好多地方玩过沙子了，我想请小朋友说一说你是怎么玩沙子的？（老师提示：玩的时候有没有用到工具，用了哪些工具，用沙子做了什么？）
幼儿A：我用小木棍、动物模型在沙子上面画了一幅画。
幼儿B：我用城堡的模型把沙子堆成了城堡。
幼儿C：我用铲子把沙子挖了一条小河，用模型在河里塑了小鱼、螃蟹......
幼儿D：我用铲子和小桶把沙子堆了一座小山。
幼儿......（根据照片信息，请幼儿自由阐述）
教师：哇！每个小朋友都有自己的创意玩法，老师也特别想和小朋友们一起去玩。老师还想知道你们玩的沙子是干的、还是湿的。
幼儿A：干的。
幼儿B：湿的。
幼儿C：有干的也有湿的。
教师：哦！有玩干沙的，也有玩湿沙的，那么你们知道干沙、湿沙都有些什么特性吗？今天就让我妈一起来探索吧！
二、幼儿实践操作，探索干、湿沙的特性
（一）探索干沙特性
1、师：请小朋友们用桌子上的干沙子试着捏小球，边捏边说说你发现了什么？
幼儿A：捏不起小球。
幼儿B：用沙子捏小球，手一放它就散了（幼儿自由作答，教师小结）
师：沙子是松散的，捏不起小球。
2、师：请小朋友们拿吸管轻轻的吹一吹沙子，看看你又发现了什么？（特别强调：吹得时候请小朋友们注意安全，不要吹到自己和其他小朋友的脸上;不能对着人吹，要轻轻的吹。）
幼儿：一吹沙子就飞走了（幼儿自由作答，教师小结）
教师小结：干沙子是轻轻的，一吹就飞了（或跑了）。
（二）探索湿沙的特性
师：请把沙子倒入装有半瓶水的矿泉水瓶中，用筷子搅拌下，仔细观察你发现了什么？
幼儿A：搅拌的时候，好像沙子和水混在一起了。
幼儿B：沙子慢慢的沉在瓶底了（幼儿自由作答，教师小结）
教师小结：沙不溶于水。
（三）体验干沙、湿沙的区别
师：请孩子们往干沙里加水，用手感知干沙与湿沙在捏小球上的区别。（幼儿自由说一说）
幼儿A：加水后的干沙，用手可以捏成小球了。
幼儿B：刚才的干沙不可以捏小球，加水后的湿沙可以捏小球了。
教师小结：干沙不能捏小球，湿沙可以捏起小球。
教师带领幼儿回顾刚才的实践操作，让幼儿大胆说一说干、湿沙的特性。（幼儿边说，教师边总结）
幼儿A：干沙是松散的、捏不起小球的、湿沙是可以捏小球的。
幼儿B：干沙轻轻一吹就飞走了。
幼儿C：沙子是不溶于水的。
三、课件展示，沙的用途
1、师：刚才我们发现关于沙的好多秘密，那你知道在我们平时的生活中沙有什么用途吗？（幼儿自由作答）
幼儿A：盖房子、修路。
幼儿B：小朋友可以去上面玩耍。
幼儿C：用沙子做成沙包，可以丟沙包。
教师播放用沙构建房屋、修路的视频。
2、师：大家说的都是沙的用途，那你们觉得沙有害处吗？
（幼儿自由作答）;教师播放沙尘暴视频。
3、教师小结
沙子对我们的生活来说，有它的用途：修路、沙画、沙包、沙漏，构建房屋等;同时由于沙子具有松散的特点，所以北方那边由于天气干燥，又经常刮风，沙子就满天飞扬，就是我们经常看到的沙尘暴，当沙尘暴来临时就会给人们带来许多的不便，会破坏环境、污染空气。所以我们要科学的评价沙子的作用。
四、活动结束时，带领孩子们洗手。
五、活动延伸
幼儿在家长的陪护下，在细沙中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色，然后将彩沙晾干，分色装入透明的器皿中为下次“七彩沙画”活动做好准备。
教学反思：
“玩沙子”来源于幼儿的生活，是孩子们生活中经常接触到的材料，如：幼儿园的沙池、公园海边的沙滩，还有孩子们喜欢的沙画等等。根据孩子们的发展特点和学习兴趣，我创设了大班科学活动《好玩的沙子》。虽然说，在孩子们的生活中，经常在玩沙，但是，他们对于沙子的认识却很少。我希望结合这样一个教学活动，让孩子们在玩中，去探索沙子的秘密，了解沙子的特性，发现沙子的用途。一开始用幼儿自己玩沙的照片吸引孩子的兴趣，一下子就可以把他们拉到教育教学活动中来，在探索干沙的特性时孩子还是很容易就跟着老师的节奏来，可是到了探索湿沙的特性时，孩子就不是那么容易说出老师想要的答案了，有的孩子直接是答非所问，当我提醒孩子沙有没有融入水里的时候，孩子才能逐步说相对准确、符合探索的答案，在这里浪费了很多的时间，导致整个活动后半部分有点仓促。即使在课前，我预设的很好，但是，问题始终会存在，经过反思，我也认真思考了如何去解决教学中遇到的这些困惑，相信，在下一次执教时，我会更加仔细地去考虑一些细节上的问题。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、试验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。“玩沙子”来源于幼儿的生活，带孩子接触大自然的事物，激发其好奇心与探究欲望，幼儿对好玩的沙子有着浓厚的兴趣和爱好，每次玩沙子都会乐此不疲，也是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏之一。所以本次活动我抓住幼儿这一感兴趣的题材进行活动设计，旨在通过观察、比较、操作中探索和发现沙的特性，发现沙的许多有趣的现象和变化，同时享受“玩沙子”给他们带来的乐趣。
活动目标：
1、通过幼儿的实践操作、观察，感知和探索干、湿沙的各种特性;并能用简单的语言表达出来;
2、通过玩沙给幼儿带来情感体验，培养幼儿建构能力;体验科学探索活动的乐趣;
3、了解沙和人类的关系，发现沙的用途，增强环保意识。
活动重难点：
重点：了解干、湿沙的各种特性;
难点：利用沙的特性进行构建，理解沙和人类的关系、沙的用途。
活动准备：
经验准备（课前请家长陪同幼儿到公园等有沙子的地方玩一玩，家长将幼儿玩沙照片提前一天交给老师;活动前的安全教育）、干净的沙子、吸管、装有半瓶水的矿泉水瓶、水、一次性筷子、抹布、用沙构建房屋和修路的视频、沙尘暴视频、沙画视频、教学PPT。
活动过程与指导：
一、课件导入：展示课前幼儿玩沙子的照片。
师：之前小朋友已经在家人或小伙伴的陪伴下去好多地方玩过沙子了，我想请小朋友说一说你是怎么玩沙子的？（老师提示：玩的时候有没有用到工具，用了哪些工具，用沙子做了什么？）
幼儿A：我用小木棍、动物模型在沙子上面画了一幅画。
幼儿B：我用城堡的模型把沙子堆成了城堡。
幼儿C：我用铲子把沙子挖了一条小河，用模型在河里塑了小鱼、螃蟹......
幼儿D：我用铲子和小桶把沙子堆了一座小山。
幼儿......（根据照片信息，请幼儿自由阐述）
教师：哇！每个小朋友都有自己的创意玩法，老师也特别想和小朋友们一起去玩。老师还想知道你们玩的沙子是干的、还是湿的。
幼儿A：干的。
幼儿B：湿的。
幼儿C：有干的也有湿的。
教师：哦！有玩干沙的，也有玩湿沙的，那么你们知道干沙、湿沙都有些什么特性吗？今天就让我妈一起来探索吧！
二、幼儿实践操作，探索干、湿沙的特性
（一）探索干沙特性
1、师：请小朋友们用桌子上的干沙子试着捏小球，边捏边说说你发现了什么？
幼儿A：捏不起小球。
幼儿B：用沙子捏小球，手一放它就散了（幼儿自由作答，教师小结）
师：沙子是松散的，捏不起小球。
2、师：请小朋友们拿吸管轻轻的吹一吹沙子，看看你又发现了什么？（特别强调：吹得时候请小朋友们注意安全，不要吹到自己和其他小朋友的脸上;不能对着人吹，要轻轻的吹。）
幼儿：一吹沙子就飞走了（幼儿自由作答，教师小结）
教师小结：干沙子是轻轻的，一吹就飞了（或跑了）。
（二）探索湿沙的特性
师：请把沙子倒入装有半瓶水的矿泉水瓶中，用筷子搅拌下，仔细观察你发现了什么？
幼儿A：搅拌的时候，好像沙子和水混在一起了。
幼儿B：沙子慢慢的沉在瓶底了（幼儿自由作答，教师小结）
教师小结：沙不溶于水。
（三）体验干沙、湿沙的区别
师：请孩子们往干沙里加水，用手感知干沙与湿沙在捏小球上的区别。（幼儿自由说一说）
幼儿A：加水后的干沙，用手可以捏成小球了。
幼儿B：刚才的干沙不可以捏小球，加水后的湿沙可以捏小球了。
教师小结：干沙不能捏小球，湿沙可以捏起小球。
教师带领幼儿回顾刚才的实践操作，让幼儿大胆说一说干、湿沙的特性。（幼儿边说，教师边总结）
幼儿A：干沙是松散的、捏不起小球的、湿沙是可以捏小球的。
幼儿B：干沙轻轻一吹就飞走了。
幼儿C：沙子是不溶于水的。
三、课件展示，沙的用途
1、师：刚才我们发现关于沙的好多秘密，那你知道在我们平时的生活中沙有什么用途吗？（幼儿自由作答）
幼儿A：盖房子、修路。
幼儿B：小朋友可以去上面玩耍。
幼儿C：用沙子做成沙包，可以丟沙包。
教师播放用沙构建房屋、修路的视频。
2、师：大家说的都是沙的用途，那你们觉得沙有害处吗？
（幼儿自由作答）;教师播放沙尘暴视频。
3、教师小结
沙子对我们的生活来说，有它的用途：修路、沙画、沙包、沙漏，构建房屋等;同时由于沙子具有松散的特点，所以北方那边由于天气干燥，又经常刮风，沙子就满天飞扬，就是我们经常看到的沙尘暴，当沙尘暴来临时就会给人们带来许多的不便，会破坏环境、污染空气。所以我们要科学的评价沙子的作用。
四、活动结束时，带领孩子们洗手。
五、活动延伸
幼儿在家长的陪护下，在细沙中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色，然后将彩沙晾干，分色装入透明的器皿中为下次“七彩沙画”活动做好准备。
教学反思：
“玩沙子”来源于幼儿的生活，是孩子们生活中经常接触到的材料，如：幼儿园的沙池、公园海边的沙滩，还有孩子们喜欢的沙画等等。根据孩子们的发展特点和学习兴趣，我创设了大班科学活动《好玩的沙子》。虽然说，在孩子们的生活中，经常在玩沙，但是，他们对于沙子的认识却很少。我希望结合这样一个教学活动，让孩子们在玩中，去探索沙子的秘密，了解沙子的特性，发现沙子的用途。一开始用幼儿自己玩沙的照片吸引孩子的兴趣，一下子就可以把他们拉到教育教学活动中来，在探索干沙的特性时孩子还是很容易就跟着老师的节奏来，可是到了探索湿沙的特性时，孩子就不是那么容易说出老师想要的答案了，有的孩子直接是答非所问，当我提醒孩子沙有没有融入水里的时候，孩子才能逐步说相对准确、符合探索的答案，在这里浪费了很多的时间，导致整个活动后半部分有点仓促。即使在课前，我预设的很好，但是，问题始终会存在，经过反思，我也认真思考了如何去解决教学中遇到的这些困惑，相信，在下一次执教时，我会更加仔细地去考虑一些细节上的问题。