大学生自我教育模式下的班主任工作创新——以安顺学院X级特殊教育专业为例

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基于当代大学生提升自我教育能力这个目的,思考如何创新班主任的管理方式这个问题。笔者结合工作实际,从榜样引领、规范引导、课余指导、能力提升四个方面,剖析班主任的管理方式,转变过去管制的管理方式,采用一种关怀式引导的管理方式,让学生明晰目标和正确认识自我,形成良好的自我教育意识,以便更快更好地适应大学校园的学习和生活。
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