夸父不量力

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夸父不量力,欲追日影,逐之于隅谷之际.渴欲得饮,赴饮河渭.河渭不足,将走北饮大泽.未至,道渴而死.弃其杖,尸膏肉所浸,生邓林.邓林弥广数千里焉.rn(选自《列子》,陈明点校,上海古籍出版社2014年版)
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兴趣是学习的原动力,在教育教学中实践中不断地激发学生学习兴趣,使之持之以恒地保持好奇心新鲜感,在肯定中提升在鼓励中发展。而学生学习的动力,一个方面来自外部力量,如就业展望的逼迫、父母亲人的期望等,另一个方面来自学生自身感悟的动力。纵观教与学双边成效,为有激发兴趣能简便而轻松的提高学生的学习成效。因此,提高学生的学习兴趣应是每一个教育者追求的目标。如何使学生爱学习、自觉的学习?我认为作业中的评语对激
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[习作花絮]  笔者:杨俊林,你的作文好了吗?  该生:没……没有……  笔者:同学们上午两节语文课下来都好了,可现在已经快放学了,你怎么还没有好?  该生:……(沉默)  笔者:今天的语文课上,我整整花了一节课的时间来教你们怎么写,难道你还不会吗?  该生:老师,我……我没有什么话好写?写了一点点就不知道怎么写下去了。  笔者:那你上课怎么听的呀?哎……  该生:我听了,可还是觉得没有什么可写的
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