[关键词]倾听 习惯 引导 激励
　　
　　一、要善于引导,激发兴趣
　　
　　1.要创设氛围。事实上,要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。即使同一个人,不同时期、不同背景下,其注意力保持的时间长短及注意点分布情况不同。因此,教师要想方设法创设情境,调动学生倾听的乐趣。
　　2.教师自身要提高教学魅力。教师生动活泼、睿智诙谐的语言会令学生如沐春风,是一种享受。教师要注意激发学生倾听的兴趣,就得注意:强化语言表达,增强语言表达魅力;加强自身素质培养,丰富文化底蕴,熟知教学动态,吃透教材教法,不断提高自己的语言表达能力;灵活运用教学媒体教学。
　　
　　二、授之以渔
　　
　　1.明确要求。学会倾听要“五心”,也就是倾听时要求学生做到:一要专心。二要耐心。不随便插嘴,要听完别人的话,才举手发表自己的不同意见,也可以补充说明。三要细心。当别人发言有错时,要求学生学会评价同学的发言,做到不重复他人的意见,自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心。当别人提出与自己不同的意见时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点。五要用心。在听取他人意见时不能盲从,要有选择地接受,做到“说”“听”“思”并用,相互促进。
　　2.榜样作用。为了让学生学会倾听,教师在课堂内外要特别注意言传身教,要做一个耐心、专心、悉心的倾听者,优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平,有针对性地调整教学,同时也是对学生人格的一种尊重,帮助学生树立学习的自信。
　　3.坚持不懈。 常言道:“冰冻三尺,非一日之寒。”既然是一种新的学习习惯,我们教师除了有意识地去培养,去提醒,去督促学生养成,还要坚持,坚持到每一堂课,坚持到每一个活动。例如,对低段孩子还可以用口令的形式形成一些约定:老师说“小耳朵”,学生答“仔细听”;“一二三——快坐好”等。
　　
　　三、及时评价,鼓励倾听
　　
　　1.话语激励。在倾听的培养中,教师千万不要吝啬表扬,要让学生能够品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感。你的一个眼神,一句赞扬,一个微笑,不花力气,却能收到明显的教育效果。教师要善于发现每个学生的闪光点,用真诚的话语鼓励他们。在平时的课堂中,要经常根据学生的学习情况及时恰当的进行评价。
　　2.制定实施细则。用一种简单可行的量化方法,记录学生每一节课的倾听表现,并采用相应的奖励方法,但为了保持学生的参与热情,设置的奖品不可以过于单一。
　　例如,看到学生的进步,就把学生的表现记录下来,内容可以包括:认真倾听同学发言、认真倾听老师发言、给老师和同学提出的合理化建议、自己对自己的评价等。在班队课中每周评一次,每月再大汇总一次,采用各种方法激励他们,孩子们兴趣高涨。
　　当然,听不是万能的,它必须和“说”、“读”、“写”并重,才能彰显小学语文阅读教学的魅力。只要教师在教学中充分重视倾听能力的训练,训练中目标明确,要求具体,形式新颖,生动有趣,指导有方,那么,学生的倾听能力肯定会逐步提高,口语交际能力也就上一个新台阶,课堂教学效率也随之提高。