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【摘要】针对自动化专业在实际教学过程遇到的一些问题，以OBE教学理念为基础，提出了自动化专业教学改革的一些想法，探讨了人才培养方案、课堂和实验教学、创新创业教育的改革思路，以及机制体制建设的一些意见。
【關键词】自动化专业 教学改革 人才培养 OBE理念
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0244-01
1.引言
基于OBE（Outcomes-based education）学习产出的教育模式是一种“以学生为本”的教育哲学，要求一切教育活动、教育过程和课程设计都是围绕实现预期的学习结果来开展。目前国内很多高校和学者正在围绕OBE进行教学改革，例如汕头大学提出了以OBE为基础的工程教育模式；东南大学提出基于OBE理念的电气工程专业人才培养方案；大连海事大学[1]提出基于OBE模式开展轮机工程专业教学改革。
本文在认真学习OBE教学理念基础上，通过借鉴国内外高校的教学改革经验，从我校自动化专业办学定位出发，提出基于OBE理念的自动化专业教学改革的一些想法。
2.自动化专业教学现状
2.1专业人才培养标准滞后
缺少深入调查研究，产业需求调研不足，专业所设课程与社会需求存在脱节，造成重理论、轻实践的现状。人才培养的制定缺乏适应性、科学性、前瞻性，行业企业专家实质参与的积极性和实际效果不高。
2.2课堂教学质量有待进一步提高
传统的教学理念仍保持着以知识传授为主要的教学模式，未能有效激发学生学习的主动性、积极性、创造性。教学方法比较陈旧，考核形式单一，一些课程内容更新缓慢、存在重复现象，部分教学内容与社会实践脱节。
2.3实验教学改革不够深入
实验教学比重有待进一步提高，综合性、设计性、创新性实验比例偏低，实验教学内容手段方法比较落后。实验教学管理和运行机制不完善，对实验室管理不到位，未能充分满足学生多样化需求。
2.4创新创业教育基础比较薄弱
培养大学生创新创业能力是建设创新型国家和落实“科教兴国”战略的需要[2]。我校自动化专业的创新创业教育起步较晚，“以创新引领创业，以创业带动就业”的理念尚未牢固树立，学生参与科研项目和创新创业训练项目的比例还比较低。
3.基于OBE的教学改革
将OBE模式融入人才培养全过程是目前教学改革的主要方向[3]。结合我校自动化专业的实际教学情况，从以下几方面入手，逐步完善机制体制建设，保障OBE理念的实施。
3.1完善专业人才培养方案
运用OBE理念推进专业人才培养方案的改革，坚持问题导向和学生主体地位，创新人才培养模式和机制，强化人才培养标准建设，完善专业人才培养体系。加强教学管理制度建设，合理配置教学资源，明确专业建设责任，建立系主任负责、专业改革质量工程项目支撑、建设过程评估、绩效考核的本科专业建设与管理运行机制，强化责任权利统一，提升专业培养质量。
3.2全面推进教学改革
积极立项以OBE模式为重点的教学改革课题，确立问题导向的教学改革研究，立足于教学实际，加强实证实验研究，强化二级学院的教学改革主题地位，以课程改革为突破口。加大对OBE理念的推广和普及，通过开展研讨会和推广性的教育学专题培训等方式，促进整体教育理念的转变，加强对高级别教学奖项、精品课程等优秀教学成果的宣传报道，形成改革共识。
3.3提高课堂教学质量
构建以学生为中心、以能力培养为根本、以行业需求为导向的教学模式。全面整合和优化各类课程，开设综合性的专业课程，跨专业、跨学科开设课程，探索课程学习效果评价的科学方法。创新教学方法，探索行之有效的教学形式，提倡翻转课堂，增进师生互动，提供更有针对性的教学策略与技巧培训，通过优秀教师示范课、青年教师公开课、教学档案检查、听课等活动，引导教师规范教学。加大科教融合力度，使科研成果及时转化为教学资源，促进学科前沿知识进教材、进课堂。
3.4深化实验教学改革
构建由基础实验、专业实验、综合设计实验和创新实验组成的递进式实验教学内容体系，形成培养学生创新能力、综合分析能力、科学实验能力的系统实验教学模式。与企业共同推动人才联合培养，共建创新实验室和实训平台。统筹整合实验教学资源，避免实验资源重复浪费现象，提高实验仪器使用效益。加强虚拟仿真实验建设，加大教学实验室和科研实验室的开放力度，激励学生参加科研实践，发挥实验室在学生训练和创新创业中的积极促进作用。
3.5改革和完善创新创业教育体系
强化创新创业实践，融合课堂教学、实践实习、自主学习、指导帮扶、文化引领为一体，开展多层次、有特色的创新创业教育活动。深化校企联合协同育人机制，打造一批具有专业特色的教育和服务平台、创业孵化基地。落实学生参与科研活动的学分兑换、免修课程等制度。进一步加强创新业文化建設，开展丰富多彩的校园科技文化活动。
4.结束语
本文总结了我校自动化专业在教学过程遇到的实际问题，以OBE教学理念为基础，提出教学改革的一些想法，重点探讨了自动化专业人才培养方案、课堂教学内容、实验教学内容、创新创业教育的改革思路和机制体制建设的一些思路。目前这些研究内容正逐步应用于教学实际，并取得了较好效果。
参考文献：
[1]邢辉， 毕鹏杰， 刘勤安. 基于成果导向教育（OBE）的轮机工程专业教学改革[J]. 航海教育研究， 2017， （01）： 49-55.
[2]谢和平.以创新创业教育为引导 全面深化教育教学改革[J]. 中国高教研究， 2017， （03）： 1-5+11.
[3]姜萍，田华，张欣. 地方大学自动化专业卓越工程师培养方案改革与实践[J]. 教育教学论坛， 2017， （01）： 83-84.
【關键词】自动化专业 教学改革 人才培养 OBE理念
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0244-01
1.引言
基于OBE（Outcomes-based education）学习产出的教育模式是一种“以学生为本”的教育哲学，要求一切教育活动、教育过程和课程设计都是围绕实现预期的学习结果来开展。目前国内很多高校和学者正在围绕OBE进行教学改革，例如汕头大学提出了以OBE为基础的工程教育模式；东南大学提出基于OBE理念的电气工程专业人才培养方案；大连海事大学[1]提出基于OBE模式开展轮机工程专业教学改革。
本文在认真学习OBE教学理念基础上，通过借鉴国内外高校的教学改革经验，从我校自动化专业办学定位出发，提出基于OBE理念的自动化专业教学改革的一些想法。
2.自动化专业教学现状
2.1专业人才培养标准滞后
缺少深入调查研究，产业需求调研不足，专业所设课程与社会需求存在脱节，造成重理论、轻实践的现状。人才培养的制定缺乏适应性、科学性、前瞻性，行业企业专家实质参与的积极性和实际效果不高。
2.2课堂教学质量有待进一步提高
传统的教学理念仍保持着以知识传授为主要的教学模式，未能有效激发学生学习的主动性、积极性、创造性。教学方法比较陈旧，考核形式单一，一些课程内容更新缓慢、存在重复现象，部分教学内容与社会实践脱节。
2.3实验教学改革不够深入
实验教学比重有待进一步提高，综合性、设计性、创新性实验比例偏低，实验教学内容手段方法比较落后。实验教学管理和运行机制不完善，对实验室管理不到位，未能充分满足学生多样化需求。
2.4创新创业教育基础比较薄弱
培养大学生创新创业能力是建设创新型国家和落实“科教兴国”战略的需要[2]。我校自动化专业的创新创业教育起步较晚，“以创新引领创业，以创业带动就业”的理念尚未牢固树立，学生参与科研项目和创新创业训练项目的比例还比较低。
3.基于OBE的教学改革
将OBE模式融入人才培养全过程是目前教学改革的主要方向[3]。结合我校自动化专业的实际教学情况，从以下几方面入手，逐步完善机制体制建设，保障OBE理念的实施。
3.1完善专业人才培养方案
运用OBE理念推进专业人才培养方案的改革，坚持问题导向和学生主体地位，创新人才培养模式和机制，强化人才培养标准建设，完善专业人才培养体系。加强教学管理制度建设，合理配置教学资源，明确专业建设责任，建立系主任负责、专业改革质量工程项目支撑、建设过程评估、绩效考核的本科专业建设与管理运行机制，强化责任权利统一，提升专业培养质量。
3.2全面推进教学改革
积极立项以OBE模式为重点的教学改革课题，确立问题导向的教学改革研究，立足于教学实际，加强实证实验研究，强化二级学院的教学改革主题地位，以课程改革为突破口。加大对OBE理念的推广和普及，通过开展研讨会和推广性的教育学专题培训等方式，促进整体教育理念的转变，加强对高级别教学奖项、精品课程等优秀教学成果的宣传报道，形成改革共识。
3.3提高课堂教学质量
构建以学生为中心、以能力培养为根本、以行业需求为导向的教学模式。全面整合和优化各类课程，开设综合性的专业课程，跨专业、跨学科开设课程，探索课程学习效果评价的科学方法。创新教学方法，探索行之有效的教学形式，提倡翻转课堂，增进师生互动，提供更有针对性的教学策略与技巧培训，通过优秀教师示范课、青年教师公开课、教学档案检查、听课等活动，引导教师规范教学。加大科教融合力度，使科研成果及时转化为教学资源，促进学科前沿知识进教材、进课堂。
3.4深化实验教学改革
构建由基础实验、专业实验、综合设计实验和创新实验组成的递进式实验教学内容体系，形成培养学生创新能力、综合分析能力、科学实验能力的系统实验教学模式。与企业共同推动人才联合培养，共建创新实验室和实训平台。统筹整合实验教学资源，避免实验资源重复浪费现象，提高实验仪器使用效益。加强虚拟仿真实验建设，加大教学实验室和科研实验室的开放力度，激励学生参加科研实践，发挥实验室在学生训练和创新创业中的积极促进作用。
3.5改革和完善创新创业教育体系
强化创新创业实践，融合课堂教学、实践实习、自主学习、指导帮扶、文化引领为一体，开展多层次、有特色的创新创业教育活动。深化校企联合协同育人机制，打造一批具有专业特色的教育和服务平台、创业孵化基地。落实学生参与科研活动的学分兑换、免修课程等制度。进一步加强创新业文化建設，开展丰富多彩的校园科技文化活动。
4.结束语
本文总结了我校自动化专业在教学过程遇到的实际问题，以OBE教学理念为基础，提出教学改革的一些想法，重点探讨了自动化专业人才培养方案、课堂教学内容、实验教学内容、创新创业教育的改革思路和机制体制建设的一些思路。目前这些研究内容正逐步应用于教学实际，并取得了较好效果。
参考文献：
[1]邢辉， 毕鹏杰， 刘勤安. 基于成果导向教育（OBE）的轮机工程专业教学改革[J]. 航海教育研究， 2017， （01）： 49-55.
[2]谢和平.以创新创业教育为引导 全面深化教育教学改革[J]. 中国高教研究， 2017， （03）： 1-5+11.
[3]姜萍，田华，张欣. 地方大学自动化专业卓越工程师培养方案改革与实践[J]. 教育教学论坛， 2017， （01）： 83-84.