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摘要：高中数学是贯穿高中学习的重要科目，是学好其他科目的基础，数学注重培养学生的基本思维能力和逻辑能力，培养好学生的数学思维，有助于帮助其他学科的学习，如何在有效的时间里，高效利用课堂时间，培养学生的全面发展，让学生用数学思维思考问题，在提升学习成绩的同时，养成良好的学习习惯，同时为其他学科的学习奠定良好的基础。要构建高效课堂，教师必须摒弃传统老旧的教学观点，让学生积极主动地参与课堂，发挥学习的主观能动性，使学生成为课堂的主体。
关键词：高中数学;思维能力;高效课堂
一、引言
在高中数学的学习中，最关键的就是在有限的课堂时间内掌握大量的知识点，探索高效课堂的本质，就是让学生主动学习，在课堂内获得显著切实有效的提升。高中的学生面临着升学的问题，学习任务是整个学习生涯最重要的一年，在高中的学习中，不仅要求学生对知识点有牢固的掌握，同时要掌握高效的学习方法，在有限的时间内掌握最全面的知识点，并加以运用，另一方面高中的学习为以后学生的学习方向奠定了基础，关系着学生以后的学习工作，因此，如何高效利用课堂时间进行学习，对学生来说非常重要，本文对如何构建高效课堂进行了几点探讨，希望对高中数学的教学有一定的帮助。
二、高中数学教学的现状
高中数学注重培养学生的基本学习能力，只要有正确的学习方法，学生可以很快掌握高中数学中的知识点，但是学数学简单，学好数学难，想彻底地理解数学中的知识点，并加以利用，学会贯通，需要教师对学生进行正确有效的引导，需要学生对课堂保持高度的集中，这就需要教师和学生配合默契，共同构建良好的学习环境。
三、高效课堂的构建策略
（一）导入课堂内容，激发学生兴趣
高中数学是一门比较抽象的学科，需要学生较强的理解能力，在高中数学的学习中，教师可以引导学生对即将學习的内容进行预习，在课堂刚刚开始时，可以先设置学习情境，激发学生的学习兴趣，例如在进行三角函数的学习时，可以引导学生观察三角形角度和边长的关系，让学生进行假设，发现联系，组织学生之间进行探讨，引起学生的好奇心，激发学生学习的热情，然后在课堂上逐步引入知识点，引入三角函数的核心知识。设置情景导入，可以提高学生的求知欲，激发学生主动学习的想法，对于学生来说，求知欲得到了满足的同时还牢固地掌握了知识点，对于教师来说，用更轻松的方式传授了知识，提高了课堂效率，完美地完成了教学任务，使课堂高效有序地进行下去。
（二）对知识点内涵分析渗透数学思想
高中数学的知识点相对来说比较抽象难理解，因此学生对知识点的理解有一定的难度，但是使学生充分理解数学思想，用数学的眼光看待问题，对学生的后续学习有很大的帮助，因此在进行知识点的讲解时，要无时无刻不向学生渗透数学思想，让学生养成透过现象看本质的习惯，培养学生遇到问题时，习惯抓住问题的核心，解决关键问题的习惯。
例如在进行复数的学习时，只要掌握了复数的核心知识点和基本概念，让学生区分实数，虚数，纯虚数的区别，在碰到复数的相关问题时，抽丝剥茧地发现问题的关键，就可以顺利地解决问题。数学课堂中有的知识点看起来复杂难解，但是只要掌握关键知识，学会变通，加以运用就可以熟练地运用知识点来解决碰到的相关问题中。
（三）对例题进行讲析培养数学思维
高中数学中，例题的讲解是很重要的一个环节，例题融入了知识点，知识点的运用，涵盖了之前学习过的知识点，不仅是对新的知识点的巩固，也是对之前旧的知识点的复习，数学的学习和人的思维模式发展路径是相同的，都是螺旋上升的，让学生对例题进行习作剖析，可以使学生更牢固地掌握知识点。在进行例题学习时，要不断培养学生“温故而知新”的学习思维。
例如在进行解三角形这一章节的学习时，会联系到三角函数的内容，因此教师在进行解三角形的例题解析时，要对三角函数的知识进行复习，不断加深学生的印象，学习本身是一件枯燥的事情，是不断地进行重复的工作，以求量变达到质变的变化，学习是追求厚积薄发的效果，平常的努力可能不会显现，但是都会体现在最后的结果中，因此，教师帮助学生形成数学思维，培养学生用数学思维思考问题。
四、结语
高中阶段的学习决定着学生未来的人生方向，教师在高中的教学中要积极转变教学观念，提升教学水平，帮助学生有效的提高学习水平，在有限的课堂帮助学生提高学生的学习效率，帮助他们牢固的掌握知识点。如何构建高效课堂，是高中数学教师面临的重要课题，需要加强对此的研讨，开发，探究和实践，要根据学生身心的发展，使学生全身心地投入到学习中，积极热情地配合教师，共同构建学习的良好环境，帮助高中数学课堂的教育取得更好的效率和更高的水平，让学生更好地开展学习，使学生得到更好的发展
参考文献：
[1]陈炳泉. 浅谈高中数学高效课堂的构建[J]. 当代教研论丛， 2017， 000（010）：P.62-63.
[2]陈莉. 浅谈高中数学高效课堂的构建[J]. 试题与研究：教学论坛， 2017：15-15.
[3]李康波. 浅谈高中数学高效课堂的构建[J]. 都市家教（上半月）， 2017， 000（001）：82.
关键词：高中数学;思维能力;高效课堂
一、引言
在高中数学的学习中，最关键的就是在有限的课堂时间内掌握大量的知识点，探索高效课堂的本质，就是让学生主动学习，在课堂内获得显著切实有效的提升。高中的学生面临着升学的问题，学习任务是整个学习生涯最重要的一年，在高中的学习中，不仅要求学生对知识点有牢固的掌握，同时要掌握高效的学习方法，在有限的时间内掌握最全面的知识点，并加以运用，另一方面高中的学习为以后学生的学习方向奠定了基础，关系着学生以后的学习工作，因此，如何高效利用课堂时间进行学习，对学生来说非常重要，本文对如何构建高效课堂进行了几点探讨，希望对高中数学的教学有一定的帮助。
二、高中数学教学的现状
高中数学注重培养学生的基本学习能力，只要有正确的学习方法，学生可以很快掌握高中数学中的知识点，但是学数学简单，学好数学难，想彻底地理解数学中的知识点，并加以利用，学会贯通，需要教师对学生进行正确有效的引导，需要学生对课堂保持高度的集中，这就需要教师和学生配合默契，共同构建良好的学习环境。
三、高效课堂的构建策略
（一）导入课堂内容，激发学生兴趣
高中数学是一门比较抽象的学科，需要学生较强的理解能力，在高中数学的学习中，教师可以引导学生对即将學习的内容进行预习，在课堂刚刚开始时，可以先设置学习情境，激发学生的学习兴趣，例如在进行三角函数的学习时，可以引导学生观察三角形角度和边长的关系，让学生进行假设，发现联系，组织学生之间进行探讨，引起学生的好奇心，激发学生学习的热情，然后在课堂上逐步引入知识点，引入三角函数的核心知识。设置情景导入，可以提高学生的求知欲，激发学生主动学习的想法，对于学生来说，求知欲得到了满足的同时还牢固地掌握了知识点，对于教师来说，用更轻松的方式传授了知识，提高了课堂效率，完美地完成了教学任务，使课堂高效有序地进行下去。
（二）对知识点内涵分析渗透数学思想
高中数学的知识点相对来说比较抽象难理解，因此学生对知识点的理解有一定的难度，但是使学生充分理解数学思想，用数学的眼光看待问题，对学生的后续学习有很大的帮助，因此在进行知识点的讲解时，要无时无刻不向学生渗透数学思想，让学生养成透过现象看本质的习惯，培养学生遇到问题时，习惯抓住问题的核心，解决关键问题的习惯。
例如在进行复数的学习时，只要掌握了复数的核心知识点和基本概念，让学生区分实数，虚数，纯虚数的区别，在碰到复数的相关问题时，抽丝剥茧地发现问题的关键，就可以顺利地解决问题。数学课堂中有的知识点看起来复杂难解，但是只要掌握关键知识，学会变通，加以运用就可以熟练地运用知识点来解决碰到的相关问题中。
（三）对例题进行讲析培养数学思维
高中数学中，例题的讲解是很重要的一个环节，例题融入了知识点，知识点的运用，涵盖了之前学习过的知识点，不仅是对新的知识点的巩固，也是对之前旧的知识点的复习，数学的学习和人的思维模式发展路径是相同的，都是螺旋上升的，让学生对例题进行习作剖析，可以使学生更牢固地掌握知识点。在进行例题学习时，要不断培养学生“温故而知新”的学习思维。
例如在进行解三角形这一章节的学习时，会联系到三角函数的内容，因此教师在进行解三角形的例题解析时，要对三角函数的知识进行复习，不断加深学生的印象，学习本身是一件枯燥的事情，是不断地进行重复的工作，以求量变达到质变的变化，学习是追求厚积薄发的效果，平常的努力可能不会显现，但是都会体现在最后的结果中，因此，教师帮助学生形成数学思维，培养学生用数学思维思考问题。
四、结语
高中阶段的学习决定着学生未来的人生方向，教师在高中的教学中要积极转变教学观念，提升教学水平，帮助学生有效的提高学习水平，在有限的课堂帮助学生提高学生的学习效率，帮助他们牢固的掌握知识点。如何构建高效课堂，是高中数学教师面临的重要课题，需要加强对此的研讨，开发，探究和实践，要根据学生身心的发展，使学生全身心地投入到学习中，积极热情地配合教师，共同构建学习的良好环境，帮助高中数学课堂的教育取得更好的效率和更高的水平，让学生更好地开展学习，使学生得到更好的发展
参考文献：
[1]陈炳泉. 浅谈高中数学高效课堂的构建[J]. 当代教研论丛， 2017， 000（010）：P.62-63.
[2]陈莉. 浅谈高中数学高效课堂的构建[J]. 试题与研究：教学论坛， 2017：15-15.
[3]李康波. 浅谈高中数学高效课堂的构建[J]. 都市家教（上半月）， 2017， 000（001）：82.