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[摘 要] 新媒体时代的到来与发展使高校教育以及管理方式有了新的突破，辅导员作为高校学生管理的主要执行者，要求他们对新媒体时代有更多的认知。但是当前大部分高校辅导员应用的还是比较传统的管理模式，没有将新媒体融入学生管理工作中，导致管理效果并不好。鉴于此，先是阐述了什么是媒介素养，再就新媒体时代提升辅导员媒介素养的价值及策略研究进行分析，希望可以给辅导员提供一些借鉴。
[关 键 词] 新媒体时代;辅导员;媒介素养;价值;策略
[中图分类号] G645 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）31-0200-02
高校管理一直是学生教育的重要内容，通过管理可以引导学生不断成长。高校学生的思想还不够成熟，非常容易受到不良风气的影响，因此需要加强高校学生的思想教育，特别是在新媒体时代大学生接收信息的途径增加，如果自身的抵制能力不强就会蚕食学生的精神世界，因此需要高校教师借助新媒体，发挥更好的教育效果。这就要求辅导员教师有较高的媒介素养，可以科学应用新媒体。笔者结合自己的工作经验以及专业知识就媒介应用的具体路径进行探究，意在提升辅导员的学生管理水平。
一、媒介素养概念分析
媒介素养概念会随着媒体的不断发展持续完善，媒体在社会发展的各阶段有不同的形式，为了更好地适应媒体的要求就需要应用者具备媒介素养。媒介素养主要指的是对媒体信息的选择、理解、质疑、评估、生产制作的能力[1]，媒体应用者要有较高的素养能力才能更好地应用。高校辅导员要想灵活地将媒体应用到学生日常的管理中就需要提升自身的媒体素养。但需要注意的是，辅导员媒介素养的培养与提升既离不开其自身的努力，更需要社会和学校的有效辅助，这是一个长期的循序渐进的过程。
二、媒介素养的内容
媒介素养的内容诸多，其中包括媒介意识、媒介应用能力、媒介批判素养以及媒介法律素养四个方面，只有将这四个方面了解清楚才会更高效、更科学地应用新媒体。
（一）媒介意识
媒介意识指的是辅导员有敏锐的媒介“嗅觉”，能够将新媒体中的资源快速地进行搜集整理，特别是要及时搜集有关学生管理工作的信息资讯，对信息的内容进行系统分析，从中选取适合的内容进行应用，将其中不利于教育的内容进行剔除。网络的出现为我们的生活带来了诸多便利，但同时网络的虚拟性也使很多人隐藏在背后，造成信息虚假，甚至用不良信息误导他人，因此要科学准确地分析信息。
（二）媒介应用能力
媒介应用能力是辅导员必须要具备的能力之一，这样才能让新媒体发挥出更大的价值。辅导员在获取信息后还应在工作中对获取的媒介信息加以合理利用，掌握不同媒介信息的传播特点、优缺点等，准确地将相关信息应用到学生管理工作中，以进一步提升工作的效率。然后根据不同的管理需要发挥不同的媒体作用，例如微信等适合用来交流，微博等适合用来传达管理要求等[2]。
（三）媒介批判素养
新媒体的出现拓宽了信息传播途径，电子设备的普及也方便了高校学生借助手机等就可以获取信息，但是新媒体具有两面性，也为不良文化的传播提供了途径，特别是对青少年的思想造成了侵蚀。如果学生没有利用好新媒体就会影响他们的身心健康，因此辅导员要加强对媒体信息的筛查与甄别，分清楚信息的价值，辩证、批判地看待问题，避免不良信息在高校中的传播，从而营造良好的信息环境。
（四）媒介法律素养
网络监管难度比较大，当前关于网络的相关法律法规还不够健全，其开放性决定了所有人都可以利用网络发布信息，无形中给不良风气的发展提供了空间。所以新媒体在应用的过程中还需要有较高的法律素养，网络为大众提供了诸多便利，但是网络并不是法外之地，也并不代表着大家可以在其中为所欲为，也要在社会法律要求的范围内行使自己的权利，因此高校辅导员在应用新媒体获取信息时要遵纪守法，合理运用各项媒介开展学生管理工作，以免触及法律底线，给学生造成不好的影响。
三、新媒体时代提升辅导员媒介素养的价值分析
新媒体时代的到来极大地丰富了学生获取信息的广度与深度，但同时其中的信息良莠不齐，严重冲击着三观尚未发展成熟的学生，各项问题层出不穷。辅导员是学生管理工作的主要参与者与负责人，新媒体时代只有切实提升辅导员的媒介素养才能有效缓解新媒体对学生造成的不利影响。现就新媒体时代提升辅导员媒介素养的重要性进行详细的探讨。
（一）提升辅导员的管理水平
新媒体技术的出现为高校管理提供了更先进的模式，但是经过研究发现部分辅导员对新媒体技术了解甚少，没能将其与高校学生管理结合起来。还有部分辅导员自身的管理能力欠缺，无法给予学生高质量的管理。所以，提升他们的媒介素养可以借助新媒体媒介平台掌握一些管理方法、管理技巧以及管理经验等，促使他们掌握更先进的管理理念[3]。
（二）加强学生的思想教育
立德树人是高校的根本任务。如何加强对大学生的理想信念教育，如何帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，一直是高校思政教育工作者努力从事的工作。尤其是全球化快速发展的今天，一些不良思想借助网络传播的速度越来越快，对思想不成熟的大学生的身心健康造成了很大的影响。辅导员要发挥新媒体的引导作用，不断使学生通过各种教育途径潜移默化地提高学生的思想素养，并逐步接受正确的理想信念且坚守之。 （三）了解学生的思想特点
提升辅导员媒介素养还能够帮助辅导员更深入地了解学生的思想特点。在信息多元化发展的今天，学生接收到的信息数量以及速度得到了极大的发展，但是这些信息中并不一定都是有价值的信息、不一定都是正确的精神食粮，因此就需要教师借助新媒体进行正确引导;还有就是学生会在新媒体中畅所欲言，借助网络平台提出自己的想法、发表自己的意见，辅导员提升新媒体媒介素养，有助于更好地了解当下高校学生的思想状态、日常行为习惯等，从而为后续工作的开展提供坚实的保障，提升学生管理工作的个性化与针对性。
（四）培养全面型人才的需要
社会的发展进步对人才提出了更高的要求，不仅需要个人具备足够的专业技能，更需要学生具备良好的思想道德素养，这样才能在道德的约束下利用自己所学的专业技能服务社会。新媒体时代下辅导员育人先育己，将自己正确的、先进的学生教育管理理念应用到实际管理工作中，帮助学生完善自身的道德素养，促进学生全面发展。
四、新媒体时代提升辅导员媒介素养的具体策略
通过上文的分析可以得知，新媒体时代提升辅导员媒介素养是十分必要且重要的，但在实际的工作中由于各项因素的限制，现阶段的辅导员媒介素养培育工作还存在诸多不足之处，现提出一些具体的解决策略。
（一）强化辅导员的媒介意识
辅导员要强化自身的媒介素养意识，及时更新自己的管理理念与思想，积极学习新媒体技术与应用方法，并且在进行学生管理以及思想教育时尊重学生的主体地位，根据当前学生思想存在的具体问题进行有效分析，高效利用新媒体制定符合现代高校学生管理以及思想教育的方案，通过新媒体有针对性地对学生进行思想政治教育或者给出警示，让学生认识到自己的问题所在。
（二）建立培训机制
建立完善的培训机制是提高高校辅导员媒介素养的重要措施。研究发现，诸多高校辅导员学生教育管理理念比较落后，究其原因在于对新媒体技术的应用方法了解甚少。因此需要加强培训，积极从知名高校引入优秀毕业生，为学生管理工作注入新鲜血液，对刚入职的辅导员可开设辅导员岗前培训班，对入职后的辅导员可进行辅导员业务培训或辅导员专业技能培训，从而提升辅导员队伍整体的能力素养[4]。
（三）融合传统媒介与新媒介
新媒体的出现为高校管理带来了诸多便利，但是新媒体的运用在拓宽信息来源渠道的同时也出现了诸多谣言与虚假信息，且目前受到种种因素的影响，新媒体与传统媒体独立存在无法给予学生高质量的引导，这就需要辅导员在实际工作中将传统媒介与新媒介融合起来，多元化地鉴别信息的真伪。这样才能更加全面、客观地对待问题，提升自身的媒介素养，更好地为高校学生管理提供服务。
（四）加强网络媒体的管理
新媒体在高校管理中发挥着重要作用，为了降低新媒体不良的影响就需净化新媒体环境。各级政府要完善与新媒体相关的法律、法规等，用于约束个人在新媒体中的行为。高校辅导员在学生教育管理中要制定新媒体发展、管理方案，为学生营造更健康的新媒体环境，确保新媒体可以辅助学生的成长、成才，为学生能力素养的提升提供更大的帮助。
总而言之，信息时代的到来导致信息爆炸式增长，大众接受到信息的数量越来越多，为了满足当前信息传播的需求，新媒体、融媒体等技术应运而生，方便大众接收更多的信息。高校学生众多，管理人员少，要想更高质量地进行学生教育管理就需要利用手机、电脑和平板传播工具，借助微信、微博等社交媒介，实现师生高质高效的溝通，提高教师管理效率，引导学生在正确的道路上发展。本文对新媒体时代提升辅导员媒介素养的价值及策略研究还存在很大的不足，日后还需继续进行研究与分析。相信随着广大辅导员的不断努力与实践，我国未来的职业教育领域必将取得更大的发展与进步！
参考文献：
[1]赵战花.新媒体时代高校辅导员媒介素养的提升路径探析：基于高校舆论安全的视角[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2014（1）：148-152.
[2]司伟荣.“三位一体”：新媒体视域下提升高校辅导员媒介素养策略探析[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2018（5）：118-119.
[3]徐云秋.新媒体时代高校辅导员媒介素养教育现状及提升途径探究[J].信息周刊，2018（12）：184.
[4]周探伟，刘向荣，张宇，等.新媒体环境下高校辅导员媒介素养提升策略研究[J].文化创新比较研究，2019，3（16）：187-188.
◎编辑 薛直艳
[关 键 词] 新媒体时代;辅导员;媒介素养;价值;策略
[中图分类号] G645 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）31-0200-02
高校管理一直是学生教育的重要内容，通过管理可以引导学生不断成长。高校学生的思想还不够成熟，非常容易受到不良风气的影响，因此需要加强高校学生的思想教育，特别是在新媒体时代大学生接收信息的途径增加，如果自身的抵制能力不强就会蚕食学生的精神世界，因此需要高校教师借助新媒体，发挥更好的教育效果。这就要求辅导员教师有较高的媒介素养，可以科学应用新媒体。笔者结合自己的工作经验以及专业知识就媒介应用的具体路径进行探究，意在提升辅导员的学生管理水平。
一、媒介素养概念分析
媒介素养概念会随着媒体的不断发展持续完善，媒体在社会发展的各阶段有不同的形式，为了更好地适应媒体的要求就需要应用者具备媒介素养。媒介素养主要指的是对媒体信息的选择、理解、质疑、评估、生产制作的能力[1]，媒体应用者要有较高的素养能力才能更好地应用。高校辅导员要想灵活地将媒体应用到学生日常的管理中就需要提升自身的媒体素养。但需要注意的是，辅导员媒介素养的培养与提升既离不开其自身的努力，更需要社会和学校的有效辅助，这是一个长期的循序渐进的过程。
二、媒介素养的内容
媒介素养的内容诸多，其中包括媒介意识、媒介应用能力、媒介批判素养以及媒介法律素养四个方面，只有将这四个方面了解清楚才会更高效、更科学地应用新媒体。
（一）媒介意识
媒介意识指的是辅导员有敏锐的媒介“嗅觉”，能够将新媒体中的资源快速地进行搜集整理，特别是要及时搜集有关学生管理工作的信息资讯，对信息的内容进行系统分析，从中选取适合的内容进行应用，将其中不利于教育的内容进行剔除。网络的出现为我们的生活带来了诸多便利，但同时网络的虚拟性也使很多人隐藏在背后，造成信息虚假，甚至用不良信息误导他人，因此要科学准确地分析信息。
（二）媒介应用能力
媒介应用能力是辅导员必须要具备的能力之一，这样才能让新媒体发挥出更大的价值。辅导员在获取信息后还应在工作中对获取的媒介信息加以合理利用，掌握不同媒介信息的传播特点、优缺点等，准确地将相关信息应用到学生管理工作中，以进一步提升工作的效率。然后根据不同的管理需要发挥不同的媒体作用，例如微信等适合用来交流，微博等适合用来传达管理要求等[2]。
（三）媒介批判素养
新媒体的出现拓宽了信息传播途径，电子设备的普及也方便了高校学生借助手机等就可以获取信息，但是新媒体具有两面性，也为不良文化的传播提供了途径，特别是对青少年的思想造成了侵蚀。如果学生没有利用好新媒体就会影响他们的身心健康，因此辅导员要加强对媒体信息的筛查与甄别，分清楚信息的价值，辩证、批判地看待问题，避免不良信息在高校中的传播，从而营造良好的信息环境。
（四）媒介法律素养
网络监管难度比较大，当前关于网络的相关法律法规还不够健全，其开放性决定了所有人都可以利用网络发布信息，无形中给不良风气的发展提供了空间。所以新媒体在应用的过程中还需要有较高的法律素养，网络为大众提供了诸多便利，但是网络并不是法外之地，也并不代表着大家可以在其中为所欲为，也要在社会法律要求的范围内行使自己的权利，因此高校辅导员在应用新媒体获取信息时要遵纪守法，合理运用各项媒介开展学生管理工作，以免触及法律底线，给学生造成不好的影响。
三、新媒体时代提升辅导员媒介素养的价值分析
新媒体时代的到来极大地丰富了学生获取信息的广度与深度，但同时其中的信息良莠不齐，严重冲击着三观尚未发展成熟的学生，各项问题层出不穷。辅导员是学生管理工作的主要参与者与负责人，新媒体时代只有切实提升辅导员的媒介素养才能有效缓解新媒体对学生造成的不利影响。现就新媒体时代提升辅导员媒介素养的重要性进行详细的探讨。
（一）提升辅导员的管理水平
新媒体技术的出现为高校管理提供了更先进的模式，但是经过研究发现部分辅导员对新媒体技术了解甚少，没能将其与高校学生管理结合起来。还有部分辅导员自身的管理能力欠缺，无法给予学生高质量的管理。所以，提升他们的媒介素养可以借助新媒体媒介平台掌握一些管理方法、管理技巧以及管理经验等，促使他们掌握更先进的管理理念[3]。
（二）加强学生的思想教育
立德树人是高校的根本任务。如何加强对大学生的理想信念教育，如何帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，一直是高校思政教育工作者努力从事的工作。尤其是全球化快速发展的今天，一些不良思想借助网络传播的速度越来越快，对思想不成熟的大学生的身心健康造成了很大的影响。辅导员要发挥新媒体的引导作用，不断使学生通过各种教育途径潜移默化地提高学生的思想素养，并逐步接受正确的理想信念且坚守之。 （三）了解学生的思想特点
提升辅导员媒介素养还能够帮助辅导员更深入地了解学生的思想特点。在信息多元化发展的今天，学生接收到的信息数量以及速度得到了极大的发展，但是这些信息中并不一定都是有价值的信息、不一定都是正确的精神食粮，因此就需要教师借助新媒体进行正确引导;还有就是学生会在新媒体中畅所欲言，借助网络平台提出自己的想法、发表自己的意见，辅导员提升新媒体媒介素养，有助于更好地了解当下高校学生的思想状态、日常行为习惯等，从而为后续工作的开展提供坚实的保障，提升学生管理工作的个性化与针对性。
（四）培养全面型人才的需要
社会的发展进步对人才提出了更高的要求，不仅需要个人具备足够的专业技能，更需要学生具备良好的思想道德素养，这样才能在道德的约束下利用自己所学的专业技能服务社会。新媒体时代下辅导员育人先育己，将自己正确的、先进的学生教育管理理念应用到实际管理工作中，帮助学生完善自身的道德素养，促进学生全面发展。
四、新媒体时代提升辅导员媒介素养的具体策略
通过上文的分析可以得知，新媒体时代提升辅导员媒介素养是十分必要且重要的，但在实际的工作中由于各项因素的限制，现阶段的辅导员媒介素养培育工作还存在诸多不足之处，现提出一些具体的解决策略。
（一）强化辅导员的媒介意识
辅导员要强化自身的媒介素养意识，及时更新自己的管理理念与思想，积极学习新媒体技术与应用方法，并且在进行学生管理以及思想教育时尊重学生的主体地位，根据当前学生思想存在的具体问题进行有效分析，高效利用新媒体制定符合现代高校学生管理以及思想教育的方案，通过新媒体有针对性地对学生进行思想政治教育或者给出警示，让学生认识到自己的问题所在。
（二）建立培训机制
建立完善的培训机制是提高高校辅导员媒介素养的重要措施。研究发现，诸多高校辅导员学生教育管理理念比较落后，究其原因在于对新媒体技术的应用方法了解甚少。因此需要加强培训，积极从知名高校引入优秀毕业生，为学生管理工作注入新鲜血液，对刚入职的辅导员可开设辅导员岗前培训班，对入职后的辅导员可进行辅导员业务培训或辅导员专业技能培训，从而提升辅导员队伍整体的能力素养[4]。
（三）融合传统媒介与新媒介
新媒体的出现为高校管理带来了诸多便利，但是新媒体的运用在拓宽信息来源渠道的同时也出现了诸多谣言与虚假信息，且目前受到种种因素的影响，新媒体与传统媒体独立存在无法给予学生高质量的引导，这就需要辅导员在实际工作中将传统媒介与新媒介融合起来，多元化地鉴别信息的真伪。这样才能更加全面、客观地对待问题，提升自身的媒介素养，更好地为高校学生管理提供服务。
（四）加强网络媒体的管理
新媒体在高校管理中发挥着重要作用，为了降低新媒体不良的影响就需净化新媒体环境。各级政府要完善与新媒体相关的法律、法规等，用于约束个人在新媒体中的行为。高校辅导员在学生教育管理中要制定新媒体发展、管理方案，为学生营造更健康的新媒体环境，确保新媒体可以辅助学生的成长、成才，为学生能力素养的提升提供更大的帮助。
总而言之，信息时代的到来导致信息爆炸式增长，大众接受到信息的数量越来越多，为了满足当前信息传播的需求，新媒体、融媒体等技术应运而生，方便大众接收更多的信息。高校学生众多，管理人员少，要想更高质量地进行学生教育管理就需要利用手机、电脑和平板传播工具，借助微信、微博等社交媒介，实现师生高质高效的溝通，提高教师管理效率，引导学生在正确的道路上发展。本文对新媒体时代提升辅导员媒介素养的价值及策略研究还存在很大的不足，日后还需继续进行研究与分析。相信随着广大辅导员的不断努力与实践，我国未来的职业教育领域必将取得更大的发展与进步！
参考文献：
[1]赵战花.新媒体时代高校辅导员媒介素养的提升路径探析：基于高校舆论安全的视角[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2014（1）：148-152.
[2]司伟荣.“三位一体”：新媒体视域下提升高校辅导员媒介素养策略探析[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2018（5）：118-119.
[3]徐云秋.新媒体时代高校辅导员媒介素养教育现状及提升途径探究[J].信息周刊，2018（12）：184.
[4]周探伟，刘向荣，张宇，等.新媒体环境下高校辅导员媒介素养提升策略研究[J].文化创新比较研究，2019，3（16）：187-188.
◎编辑 薛直艳