论文部分内容阅读
班主任，作为班主任，她首先得是一名具有职业道德的专业教师，而后是一个班级工作的领导者，组织者和实施者。每天面对的，是多少双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备定的组织管理能力和一定的育人之法。从事工作11年来有十年时
是担任了班主任工作。从中也体会到了班主工作的艰辛与劳苦，但更多的是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
1. 以身作则，言传身教
教育功效的发挥，离不开教师的以身作则、言传身教、为人师表。小学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子模仿的榜样。为了学生，我们老师要言行谨慎，因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。教育他们文明礼仪时，我每天早上来到教室见到他们就先打招呼：张三，早上好。李四，早上好。以自己的实际行动来培养学生的礼貌习惯，学生看到自己的老师居然向他们主动问好，他们很快就学会了。每一次的班级大扫除，我不是站在现场“指挥”，更不是坐在办公室里“遥控”，而是和我的学生一起挥汗如雨，老师这样，学生会不认真打扫吗？在教室里或校园中，我只要看见地上有纸屑，都会主动弯腰捡起来。还把喝完水的塑料瓶拿到班级积攒起来，孩子们见老师如此，也都纷纷效仿，有的学生在上学的路上看见塑料瓶也不忘捡回教室。所有这些，不就是榜样的说服力和感染力吗？
2.热爱学生，有教无类
没有爱就没有教育。离开了对学生的爱，一切教育就无从谈起。对学生的热爱，理解，尊重是获得成功教育必不可少的条件。我们每天面对的是千差万别、千变万化的学生。对学生的褒贬不一、亲疏失调，都有可能引起并强化学生之间的嫉妒心理。甚至会成为“扼杀”学生美好心灵的“杀手”。作为班主任我们要时常反思自己，审视自己的工作方法和态度用“有教无类”的态度面对每一位学生。 记得我国著名教育家陶行知先生说的一句话：“当心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛顿，讥笑中有爱迪生”。我们教育的对象首先是孩子，他们不是心理生理已成熟的成年人，有问题是很正常的，我们要用一颗宽容、理解的心态去对待他们。其次，他们才是我们的学生。我们作为教师应该从学生的心理特点出发，而不是以我们自己为中心来考虑问题。
我的看法是：学生出了问题，需要适度的批评和惩罚，但要注意方式方法，方法不当，不但解决不了问题还会引起一系列问题的产生。记得2010那届带的一个女孩子，脾气很倔，上数学课时老师因为她忘带作业而说了她几句，并在其头上请拍了一下，自尊心受不了，当堂离开教室，并表示今后再也不听该老师的数学课。不知去向。当我找到她时，我已累得筋疲力尽，我冲着她吼：“你想让我担心死啊！”她当时很愣愣地看着我说“：老师，我这个差生还会有人担心吗？”我上去朝她肩膀拍了一巴掌然后抱着她说“当然，你是我的孩子啊！”她哭了，那么倔强的孩子抱着我哭成了泪人，毕业两年多了，还时不时地给我空间留言：老师，我想你了。那位数学老师是一位教学非常认真的老师。可她在面对这个孩子的时候没有注意孩子的心理承受能力，不顾场合，就加以批评，她只能引来孩子的对抗心理。
我们教师应该认识到严是一种爱，宽容也是一种爱。世界上什么东西会越分越多？那就是爱。当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自送他去医院；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服，放学时叮嘱他们要注意交通安全……这些虽然都是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报：教师节孩子们亲手做贺卡送给我，每个人的留言都是那么的真诚。经常惹来办公室同事们的羡慕眼光。冬天，带他们出去扫雪，有点咳嗽，孩子们马上推我进办公室并拍胸脯保证：保质保量完成任务。逗得我哈哈大笑。在班级里，我经常会肯定这种懂得感恩，懂得关爱的言行。十余年来，我努力地做到于细微之处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。也收获了真诚的回报。带出去的几届孩子经常会在我的空间留言：老师，我想你了。
3.严于律己，注重修养
严于律己，注重我们教师道德修养，是我国传统师德的友谊基本内容。被后人尊称为“一代宗师”，“万世师表”的孔子，不仅是崇高师德的标举者，更是师德力行的典范。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
我们选择了这个职业，就是选择了奉献与付出，让我们在工作中学习，学习中进步，提高自身专业素养努力为孩子们传授知识与技能的同时，培养他们良好的思想品德。让他们快乐健康地成长。
是担任了班主任工作。从中也体会到了班主工作的艰辛与劳苦，但更多的是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
1. 以身作则，言传身教
教育功效的发挥，离不开教师的以身作则、言传身教、为人师表。小学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子模仿的榜样。为了学生，我们老师要言行谨慎，因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。教育他们文明礼仪时，我每天早上来到教室见到他们就先打招呼：张三，早上好。李四，早上好。以自己的实际行动来培养学生的礼貌习惯，学生看到自己的老师居然向他们主动问好，他们很快就学会了。每一次的班级大扫除，我不是站在现场“指挥”，更不是坐在办公室里“遥控”，而是和我的学生一起挥汗如雨，老师这样，学生会不认真打扫吗？在教室里或校园中，我只要看见地上有纸屑，都会主动弯腰捡起来。还把喝完水的塑料瓶拿到班级积攒起来，孩子们见老师如此，也都纷纷效仿，有的学生在上学的路上看见塑料瓶也不忘捡回教室。所有这些，不就是榜样的说服力和感染力吗？
2.热爱学生，有教无类
没有爱就没有教育。离开了对学生的爱，一切教育就无从谈起。对学生的热爱，理解，尊重是获得成功教育必不可少的条件。我们每天面对的是千差万别、千变万化的学生。对学生的褒贬不一、亲疏失调，都有可能引起并强化学生之间的嫉妒心理。甚至会成为“扼杀”学生美好心灵的“杀手”。作为班主任我们要时常反思自己，审视自己的工作方法和态度用“有教无类”的态度面对每一位学生。 记得我国著名教育家陶行知先生说的一句话：“当心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛顿，讥笑中有爱迪生”。我们教育的对象首先是孩子，他们不是心理生理已成熟的成年人，有问题是很正常的，我们要用一颗宽容、理解的心态去对待他们。其次，他们才是我们的学生。我们作为教师应该从学生的心理特点出发，而不是以我们自己为中心来考虑问题。
我的看法是：学生出了问题，需要适度的批评和惩罚，但要注意方式方法，方法不当，不但解决不了问题还会引起一系列问题的产生。记得2010那届带的一个女孩子，脾气很倔，上数学课时老师因为她忘带作业而说了她几句，并在其头上请拍了一下，自尊心受不了，当堂离开教室，并表示今后再也不听该老师的数学课。不知去向。当我找到她时，我已累得筋疲力尽，我冲着她吼：“你想让我担心死啊！”她当时很愣愣地看着我说“：老师，我这个差生还会有人担心吗？”我上去朝她肩膀拍了一巴掌然后抱着她说“当然，你是我的孩子啊！”她哭了，那么倔强的孩子抱着我哭成了泪人，毕业两年多了，还时不时地给我空间留言：老师，我想你了。那位数学老师是一位教学非常认真的老师。可她在面对这个孩子的时候没有注意孩子的心理承受能力，不顾场合，就加以批评，她只能引来孩子的对抗心理。
我们教师应该认识到严是一种爱，宽容也是一种爱。世界上什么东西会越分越多？那就是爱。当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自送他去医院；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服，放学时叮嘱他们要注意交通安全……这些虽然都是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报：教师节孩子们亲手做贺卡送给我，每个人的留言都是那么的真诚。经常惹来办公室同事们的羡慕眼光。冬天，带他们出去扫雪，有点咳嗽，孩子们马上推我进办公室并拍胸脯保证：保质保量完成任务。逗得我哈哈大笑。在班级里，我经常会肯定这种懂得感恩，懂得关爱的言行。十余年来，我努力地做到于细微之处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。也收获了真诚的回报。带出去的几届孩子经常会在我的空间留言：老师，我想你了。
3.严于律己，注重修养
严于律己，注重我们教师道德修养，是我国传统师德的友谊基本内容。被后人尊称为“一代宗师”，“万世师表”的孔子，不仅是崇高师德的标举者，更是师德力行的典范。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
我们选择了这个职业，就是选择了奉献与付出，让我们在工作中学习，学习中进步，提高自身专业素养努力为孩子们传授知识与技能的同时，培养他们良好的思想品德。让他们快乐健康地成长。