【摘 要】
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目的了解护理本科生对“金课”教学实践的学习体验,为提高“金课”教学质量提供参考依据。方法采用现象学方法,以目的抽样对13名符合纳入标准的本科护生进行半结构式访谈,运用内容分析法对访谈资料进行整理分析。结果护生的教学实践体验可归纳为两大主题,即正性体验(提高学习积极性、培养综合能力、发展系统性的临床思维、传输正确价值观)和负性体验(学习难度较大、缺乏自制力)。结论“金课”教学能提高学生学习效果、培养综合能力、发展临床思维、传输正确价值观;但还存在一些不足,建议从信息化平台建设、教学互动模式运用策略、对教师的
【基金项目】
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浙江中医药大学2020年度教学学术研究项目(BXS20007)。
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目的了解护理本科生对“金课”教学实践的学习体验,为提高“金课”教学质量提供参考依据。方法采用现象学方法,以目的抽样对13名符合纳入标准的本科护生进行半结构式访谈,运用内容分析法对访谈资料进行整理分析。结果护生的教学实践体验可归纳为两大主题,即正性体验(提高学习积极性、培养综合能力、发展系统性的临床思维、传输正确价值观)和负性体验(学习难度较大、缺乏自制力)。结论“金课”教学能提高学生学习效果、培养综合能力、发展临床思维、传输正确价值观;但还存在一些不足,建议从信息化平台建设、教学互动模式运用策略、对教师的
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