【摘 要】
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<正>在区内听课的过程中,我发现一些高年级语文教师对于用一篇课文教什么、为什么要这样教心存茫然,其直接后果就是课堂教学效率低下。《语文课程标准》第三学段中的阅读部分
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<正>在区内听课的过程中,我发现一些高年级语文教师对于用一篇课文教什么、为什么要这样教心存茫然,其直接后果就是课堂教学效率低下。《语文课程标准》第三学段中的阅读部分,从整体感知、获取信息、形成解释、作出评价、解决问题和语言积累几方面做出了明确要求。那么,在实践中怎样制定课时目标,如何去落实目标,提高教学实效呢?下面以《理想的风筝》第二课时为例,谈谈我们
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