教师这个职业，有人说它既平凡又伟大，有人说它既神圣又动人，有人对它憧憬，有人对它敬畏。然而，对于我，一个从教十一载的普通教师，十一载寒来暑往，逝去的是青春芳华，收获的是桃李纷纷；十一载雨雪风霜，除去的是浮躁繁华，收获的是硕果满园。一份执着永不会改变，一份淡然用不会消逝，一份良知永不会泯灭。传道、授业、解惑，职之所系；关爱、教导、领航，业之当然，唯有以一片真心，方能育才成栋梁。
　　一、对学生以一片爱心春风化雨
　　“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”从教以来，不管是担任科任教师、班主任，还是德育处主任，我一直把这句话当成自己教育实践工作的准则，随着工作的不断深入，阅历的不断加深，我深深感到：没有教育不好的学生，只有不尽心尽责的老师。
　　我曾经教过一个叫小斌的学生，他父母离异，随做煤矿工人的父亲一起生活，每日辛苦赚钱养家的父亲，对孩子的学习既无方法又无要求，放任自流的结果是小斌养成了得过且过，混一天是一天的习惯。经过一段时间的观察和了解，我并没有因为家长对孩子的冷漠就放松了要求，没有只为完成学校下达的任务就应付了事。我先和小斌进行了一次推心置腹的长谈，摸清了他心里的真实想法。随后，针对他聪明好学的特点，专门为他制定了“三变”计划：变行为、变思想、变行动，建立“行为录”。每天都认真记录他的改变，并且及时与家长沟通进行汇报，逐步恢复家长对他的信心。午休时，经常和他边吃边聊，聊身边好玩的事，课堂上老师的小动作、同学间善意的恶作剧等等，几乎无所不谈。晚上放学后，单独为他补习以前落下的功课，指导他写读书笔记，还买一些励志的书籍给他看，慢慢地他行为不再懒散，思想不再懈怠，对班级也越来越有爱心，同学眼里他也不再是那个总拖后腿的“坏学生”。这一切的变化使小斌更加奋发努力，连续xx次考试，都进了班级的前xx名，激动的他自己录了一首蔡依林的《看我72变》给我，我笑着对他说：老师希望你真能72变，等着你考上大学的好消息。
　　春风细雨，润物无声。老师在学生成长的道路上就是那和煦的春风，无声的细雨，以人间大爱细心地呵护着学生成长。
　　二、对家长以一片诚心架通金桥
　　记得一个周二的下午，年轻的女班主任董老师，哭着来到了我的办公室：“主任，摊上这样的家长，我可怎么办呀！”董老师老师是我们学校新培养的非常优秀的青年教师，思想道德素质过硬，教学严谨，深受学生和家长的喜欢，不可能无缘无故的被家长气成这个样子。带着疑问，我慢慢听明白了事情的原委，原来是董老师班里的学生晓宇同学的家长来学校宣泄自己内心的不满。几年来，接待到学校提意见和建议的家长已经不计其数，但是今天来的晓宇的家长还是其中最特别的一个。晓宇生得人高马大，父母婚姻破裂给他幼小的心灵带来了极大的创伤，他爸爸平时爱喝酒又上夜班，和他交流的时间很少，导致晓宇语言木讷，性格比较孤僻，父子之间的关系非常僵化。有一天，他因为晓宇放学回家晚了，对孩子打骂的有些过分，晓宇平时积攒的对父亲的不满一下子爆发了出来，把他爸推了个跟头，父子俩差点儿没打起来。他爸爸对此感到非常气愤，一股邪火无处发泄，结果把所有的责任全都推卸到班主任的身上，埋怨班主任对学生的教育不到位，要求换老师。弄清了事情的来龙去脉，我第一时间出现在了这位家长面前。对面的这位父亲，看着他双眼布满的血丝，因愤怒而略略变形的脸，我心里生出了一丝“可怜天下父母心”的感叹。由于事先知道他刚刚下夜班，下班后又喝了不少酒，我先给他沏了杯茶，耐心的和他谈了起来。起初，他不仅示意要打我，说话也是脏话连篇。我没有直接回答他的质问，而是先和他聊起了他的工作、家庭、生活，渐渐的他的情绪平复了下来。话题回到孩子的身上，我耐心地告诉他，班主任优不优秀，不是他一个人能断定的，我们可以找其他的家长来核实，也可以开个座谈会了解。他执意说自己的意见就是如此，不会受其他家长意见的影响。可是，由于晓宇家长平时不关心孩子，家长会也不来，老师主动找他沟通，他也不配合。我一直和他进行交流，告诉他，学生在老师这里得到的关爱，比从家庭得到的温暖更多，孩子，有今天这种过激的行为，和家庭教育缺失是有很大关系的。你应该好好的和老师沟通，想想自身存在的问题，老师和家长携起手来，共同做孩子的教育工作。矛盾得到暂时缓和后，我又多次主动邀请他来学校，和他探讨关于家教的方式方法问题，又把学校编印的《家长读本》赠送给他。我又请了一些教育孩子比较成功的同学家长，到学校开座谈会，帮助他学会怎样和孩子相处。慢慢地他转变了对孩子的态度，尽量挤时间陪孩子，家庭氛围越来越温馨，晓宇也逐渐的改变了性格。
　　三、对工作以一片痴心立身存教
　　古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。
　　我们学校校园毗邻居民楼，有一位居民，每天都往校园内扔大便，给学校的卫生清扫带来了麻烦，我主动联系社区寻求帮助，到居民家里走访，然而，效果并不理想，那个人依然我行我素。班主任和学生都怨声载道，我们怎么能够强迫学生去清扫呢！可是我没有这么想，都说：言传身教，身教胜于言教。于是我首当其冲，每天早晨到校的第一件事就是拿起铁锹，去清理扔进校园的“地雷”。一天、两天、三天……我一直坚持下来。后来，很多学生看到我每天都在清扫，慢慢地一个、两个、三个……越来越多的同学加入了清理“地雷”的队伍。也许是我们的默默无闻，也许是我们的精诚所至感化了那个行为异常的人，突然有一天，不再往校园里扔“地雷”了，我带领清理“地雷”的队伍面向居民楼，大声喊“谢谢您的理解”。“地雷”没有了，却换来了我对学生深刻的影响。他们渐渐的开始爱惜校园的一草一木，一砖一瓦，热爱这个教他们知识，更教他们做人的校园，这份热爱不求感动天，不求感动地，但求能无愧我心。
　　教师是负重的远足者。是的，我们身上肩负着社会的责任，承载着家庭的希望，担负着民族的振兴，这一切让我们任重而道远。“人有家财万贯，我有桃李三千”，不管前路风雨，我会依旧微笑从容；无论未来坎坷，我会依旧自信坚定，在育人的道路上不舍不弃，携一路阳光，昂首奋进。
　　（作者单位：辽宁省本溪市第三中学117000）