【摘 要】
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课程改革不断深入下,小学数学教学中需要进行更为有效的创新,情境教学法应用下,创设有效的教学情境,在教学情境中进行高质量教学成为了大多数教师的共识。但教学情境的创设本身具有一定难度,创设良好的教学情境,基于教学情境进行高质量教学也具有很大难度。通过分析可以发现,小学数学课堂教学情境创设中存在一些共性问题,这些问题无法得到有效解决时,情境教学法的优势也无法体现出来。本文将具体分析教学中的有效情境创设策略。
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课程改革不断深入下,小学数学教学中需要进行更为有效的创新,情境教学法应用下,创设有效的教学情境,在教学情境中进行高质量教学成为了大多数教师的共识。但教学情境的创设本身具有一定难度,创设良好的教学情境,基于教学情境进行高质量教学也具有很大难度。通过分析可以发现,小学数学课堂教学情境创设中存在一些共性问题,这些问题无法得到有效解决时,情境教学法的优势也无法体现出来。本文将具体分析教学中的有效情境创设策略。
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