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摘要：现代课堂教学应该是以现代先进的教育思想和教学理论指导下，面向学生，全面提高其作为现代人应具备的基本素质为根本目的，以充分体现学生主体地位，实现教学过程各要素及其组合优化为基本特征的教学实践活动。
关键词：目标 氛围 和谐 磨练 创新
中图分类号： G424 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)03(a)-0000-00
《机械制图》作为专业技术基础课，虽不同于数、理、化等基础学科，但在教学过程中必须从知识体系入手，遵循认知规律，让学生先掌握基本理论知识，培养学生的空间思维能力，使他们能够具有一定的画图和读图能力，该专业课与文化课相比，理论、原理、技能更具体化，形象化，实践性更强，这势必对专业课教师提出了特殊要求。然而，对教师而言，要真正上好一堂《机械制图》课，掌握现代教育理论知识，具备教书育人的能力，以我之见，应解决好以下四个方面的问题：
1 提出符合实际的明确的教学目标
对教师而言，教育是一个技术问题，应更进一步提升为艺术问题。就好像厨师炒菜，调料完全一样，然而高级厨师能正确把握火候，自然炒出的菜色、鲜、味、美俱全。在《机械制图》教学上，一个课题确定后，应根据教学大纲要求及学生实际，企业需求，提出本课题的教学目标。有了明确的目标，那么教学形式、教学工具、教学环境、教学程序都将围绕教学目标来进行。
例如：在讲授“正投影基本原理”时，我提出了“投影法”的原理及特性；三视图的投影规律，作为教学目标，这一目标确定后，那么本节课各个环节、教具安排等就要围绕怎样让学生学习“正投影法和三视图，以及掌握三视图的投影关系和投影规律”，来进行有效的教学活动，教学过程中为了更好地完成以上教学目标，培养学生的空间想象能力，我们利用最直观的教室为三投影面体系，把黑板面作为V面，把地面作为H面，把学生方位的右墙面作为W面，将自制的简易零件放在讲台上，引导、启发学生思考，综合分析零件相对于三个投影面的位置关系，大小关系，方位关系等，然后假设V面不动，将H面和W面进行旋转展开摊平，进一步研究三视图的投影规律。为了使学生更直观地掌握以空间到平面，再由平面到空间的演变过程，要求学生每人手上拿一个实物，让书作为三投影面体系，观察比较，让学生积累丰富的感性认识，在此基础上可利用幻灯片演示三投影面体系，由物体、视图总结出三面投影的规律，这样有了明确的教学目标，再由感性到理性的教学方法，能使学生知识掌握牢，印象深，而且学生的主体作用也能得到充分发挥，自然会收到很好的教学效果。
2 创造一个和谐的课堂教学氛围
课堂不同于法庭，是多么的森严，课堂气氛应是既团结、紧张、严肃、活泼，更应该是和谐、愉悦的。试想，教师在课堂上板着个脸，学生紧锁着眉头，这样的课堂怎样交流大量的信息和情感，学生的智能和素质又如何能充分提高，这只能压抑学生的学习积极性和主观能动性的发挥。那么怎样在《机械制图》课堂教学中创造和谐的气氛呢？我认为应针对不同的课堂教学内容而定，没有固定的模式。比如，我在讲授“螺纹及螺纹紧固件的规定画法”课题时，事先我意识到如果平铺直斜的讲、练、评相当枯燥、乏味，学生学习效果差，于是我先通过多媒体将各种连接形式的实物画面及钻孔，攻丝的工艺过程，让学生有了初步的直观了解，再由挂图给出规定画法，并从中了解视图画法细节，形成连接图。这样师生在共同享受着安装机器的一种乐趣中交流知识。然后，再采用讨论法讲授螺纹连接紧固件的规定画法，并利用活动挂图让学生改错，使学生在理解的基础上真正掌握螺纹规定画法，实践证明，这样的课堂教学就有了生气，充满了活力，师生和谐配合，课堂教学效益得以提高。
3 应充分调动学生的主观能动性参与到教学实践活动中来
对于《机械制图》这门专业技术基础课，学生的学习动力没有激发起来，学习活动如何开展，学生的潜能又如何开发，技能、技术又如何掌握而为实践活动服务。在教学过程中，应让学生有足够的时间积极有效地参与教学活动，这是很重要的。《机械制图》教学中，只有教师讲，单一沉闷的课堂教学是学生最烦，最易疲倦。也是最缺乏思维、积极性和主动性的一种教学，教学效果最差。在教学中，要使学生在轻松、愉快、活泼气氛中进行，让学生思想情绪和学习气氛互补、互齐、互相调节、互相促进，使学生处于最佳心理状态。例如，在学生练习绘制“组合体三视图”时，在教师指导的前提下，可让学生讨论，各抒己见，互相学习，互相启发，充分发挥学生的想象力和创造力。这时学生学习绘图的兴趣最浓厚，绘图也最有积极性，自觉性和创造性。同时，还可以开展其它教学形式，比如以学校或班级为单位开展学生绘图竞赛活动，已知两视图，补画第三视图，或已知两视图，画出物体的轴测图等，比赛谁画得又快又好，以此调节学习气氛，不断激发学生学习兴趣，激发学习《机械制图》的自觉性，主动性，而且也加强了学生的空间想象能力，此外，还可带学生参观实习工厂，实地看加工图纸，增强学生的感性认识，最大限度地调动学生的主观能动性参与到教学实践活动中，培养学生动手能力。
4 有意识地对学生进行思想品德教育
也许有人认为这是政治课教师的事，与专业课教师无关，讲是多余的事！我则不这样认为，在专业课教学中适时地对学生进行世界现、人生观、价值观、审美能力、责任感等渗透教育与正确引导是非常必要的。如今我们面对的是九十年代出生的学生，这部分学生百分之九十为独生子女，没吃过苦，受过磨练。这部分学生在家里受到祖辈、父辈的精心照料与呵护。特别是职业中学的学生，各方面素质有待提高，应特别重视对他们进行爱国、强国、自尊、自强、自爱等观念的教育和培养。在《机械制图》课堂教学中，特别是在识图和绘图练习过程中，要求学生严格按照国标对待每一个细节问题，小到点、线都决不允许出一点差错，让学生从小事做起，耐心地对待每一件事，这也是很必要的，目前我们面对的职高生特别缺乏“认真”二字！总之在《机械制图》教学中对学生进行思想品德教育是非常必要的。
综上所述，《机械制图》作为一门专业基础课，在教学中，不能单纯地传授知识，应当把它作为技能训练课，注意培养学生的读图、作图技能，养成学生的细心、耐心等良好的习惯，俗话说，学有规律，教无定法。总之，只有在教学实践中根据教学的具体内容和学生的实际情况，灵活地选择运用恰当的教学方法，并在實践中不断创新，才能不断提高教学质量。培养出综合素质较强的新型人才。
关键词：目标 氛围 和谐 磨练 创新
中图分类号： G424 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)03(a)-0000-00
《机械制图》作为专业技术基础课，虽不同于数、理、化等基础学科，但在教学过程中必须从知识体系入手，遵循认知规律，让学生先掌握基本理论知识，培养学生的空间思维能力，使他们能够具有一定的画图和读图能力，该专业课与文化课相比，理论、原理、技能更具体化，形象化，实践性更强，这势必对专业课教师提出了特殊要求。然而，对教师而言，要真正上好一堂《机械制图》课，掌握现代教育理论知识，具备教书育人的能力，以我之见，应解决好以下四个方面的问题：
1 提出符合实际的明确的教学目标
对教师而言，教育是一个技术问题，应更进一步提升为艺术问题。就好像厨师炒菜，调料完全一样，然而高级厨师能正确把握火候，自然炒出的菜色、鲜、味、美俱全。在《机械制图》教学上，一个课题确定后，应根据教学大纲要求及学生实际，企业需求，提出本课题的教学目标。有了明确的目标，那么教学形式、教学工具、教学环境、教学程序都将围绕教学目标来进行。
例如：在讲授“正投影基本原理”时，我提出了“投影法”的原理及特性；三视图的投影规律，作为教学目标，这一目标确定后，那么本节课各个环节、教具安排等就要围绕怎样让学生学习“正投影法和三视图，以及掌握三视图的投影关系和投影规律”，来进行有效的教学活动，教学过程中为了更好地完成以上教学目标，培养学生的空间想象能力，我们利用最直观的教室为三投影面体系，把黑板面作为V面，把地面作为H面，把学生方位的右墙面作为W面，将自制的简易零件放在讲台上，引导、启发学生思考，综合分析零件相对于三个投影面的位置关系，大小关系，方位关系等，然后假设V面不动，将H面和W面进行旋转展开摊平，进一步研究三视图的投影规律。为了使学生更直观地掌握以空间到平面，再由平面到空间的演变过程，要求学生每人手上拿一个实物，让书作为三投影面体系，观察比较，让学生积累丰富的感性认识，在此基础上可利用幻灯片演示三投影面体系，由物体、视图总结出三面投影的规律，这样有了明确的教学目标，再由感性到理性的教学方法，能使学生知识掌握牢，印象深，而且学生的主体作用也能得到充分发挥，自然会收到很好的教学效果。
2 创造一个和谐的课堂教学氛围
课堂不同于法庭，是多么的森严，课堂气氛应是既团结、紧张、严肃、活泼，更应该是和谐、愉悦的。试想，教师在课堂上板着个脸，学生紧锁着眉头，这样的课堂怎样交流大量的信息和情感，学生的智能和素质又如何能充分提高，这只能压抑学生的学习积极性和主观能动性的发挥。那么怎样在《机械制图》课堂教学中创造和谐的气氛呢？我认为应针对不同的课堂教学内容而定，没有固定的模式。比如，我在讲授“螺纹及螺纹紧固件的规定画法”课题时，事先我意识到如果平铺直斜的讲、练、评相当枯燥、乏味，学生学习效果差，于是我先通过多媒体将各种连接形式的实物画面及钻孔，攻丝的工艺过程，让学生有了初步的直观了解，再由挂图给出规定画法，并从中了解视图画法细节，形成连接图。这样师生在共同享受着安装机器的一种乐趣中交流知识。然后，再采用讨论法讲授螺纹连接紧固件的规定画法，并利用活动挂图让学生改错，使学生在理解的基础上真正掌握螺纹规定画法，实践证明，这样的课堂教学就有了生气，充满了活力，师生和谐配合，课堂教学效益得以提高。
3 应充分调动学生的主观能动性参与到教学实践活动中来
对于《机械制图》这门专业技术基础课，学生的学习动力没有激发起来，学习活动如何开展，学生的潜能又如何开发，技能、技术又如何掌握而为实践活动服务。在教学过程中，应让学生有足够的时间积极有效地参与教学活动，这是很重要的。《机械制图》教学中，只有教师讲，单一沉闷的课堂教学是学生最烦，最易疲倦。也是最缺乏思维、积极性和主动性的一种教学，教学效果最差。在教学中，要使学生在轻松、愉快、活泼气氛中进行，让学生思想情绪和学习气氛互补、互齐、互相调节、互相促进，使学生处于最佳心理状态。例如，在学生练习绘制“组合体三视图”时，在教师指导的前提下，可让学生讨论，各抒己见，互相学习，互相启发，充分发挥学生的想象力和创造力。这时学生学习绘图的兴趣最浓厚，绘图也最有积极性，自觉性和创造性。同时，还可以开展其它教学形式，比如以学校或班级为单位开展学生绘图竞赛活动，已知两视图，补画第三视图，或已知两视图，画出物体的轴测图等，比赛谁画得又快又好，以此调节学习气氛，不断激发学生学习兴趣，激发学习《机械制图》的自觉性，主动性，而且也加强了学生的空间想象能力，此外，还可带学生参观实习工厂，实地看加工图纸，增强学生的感性认识，最大限度地调动学生的主观能动性参与到教学实践活动中，培养学生动手能力。
4 有意识地对学生进行思想品德教育
也许有人认为这是政治课教师的事，与专业课教师无关，讲是多余的事！我则不这样认为，在专业课教学中适时地对学生进行世界现、人生观、价值观、审美能力、责任感等渗透教育与正确引导是非常必要的。如今我们面对的是九十年代出生的学生，这部分学生百分之九十为独生子女，没吃过苦，受过磨练。这部分学生在家里受到祖辈、父辈的精心照料与呵护。特别是职业中学的学生，各方面素质有待提高，应特别重视对他们进行爱国、强国、自尊、自强、自爱等观念的教育和培养。在《机械制图》课堂教学中，特别是在识图和绘图练习过程中，要求学生严格按照国标对待每一个细节问题，小到点、线都决不允许出一点差错，让学生从小事做起，耐心地对待每一件事，这也是很必要的，目前我们面对的职高生特别缺乏“认真”二字！总之在《机械制图》教学中对学生进行思想品德教育是非常必要的。
综上所述，《机械制图》作为一门专业基础课，在教学中，不能单纯地传授知识，应当把它作为技能训练课，注意培养学生的读图、作图技能，养成学生的细心、耐心等良好的习惯，俗话说，学有规律，教无定法。总之，只有在教学实践中根据教学的具体内容和学生的实际情况，灵活地选择运用恰当的教学方法，并在實践中不断创新，才能不断提高教学质量。培养出综合素质较强的新型人才。