【摘 要】
：
<正> 1 变态反应的定义 人或动物对某一个或某一些物质异常过度的反应,这些物质本身是对机体无害的。举例:鸡蛋少数人吃后可引起强烈的过敏反应,包括全身痒、水肿、剧烈的腹
论文部分内容阅读
<正> 1 变态反应的定义 人或动物对某一个或某一些物质异常过度的反应,这些物质本身是对机体无害的。举例:鸡蛋少数人吃后可引起强烈的过敏反应,包括全身痒、水肿、剧烈的腹绞痛、恶心、呕吐、腹泻,甚至过敏性休克,这就是变态反应。鸡蛋本身对人体是无害的。说明:引起变态反应的抗原,称为变应原或过敏原,由过敏原与反应素导致的过敏反应称为(ALLERGY)变态反应。 2 变态反应学的现状
其他文献
摘 要 微课的应用可以有效提高学生的英语听说读写四项基本技能。结合教学实例，探索有效运用Moodle平台 微课提高高中生的英语听说读写能力。 关键词 微课；高中英语；Moodle 中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2016）13-0132-02 1 对微课的认识 微课是一种新兴的教学形式，其特点可概括为短小精灵。微课时长一般为10分钟，符合学生精力
<正> 患者男,27岁,因口服剧毒有机磷农药对硫磷(1605)约400ml后2小时入院,查体:浅昏迷口吐白沫,大汗淋漓,双侧瞳孔针尖大小,双肺满布湿罗音,心率62次/分,心音低弱,面部及四肢
<正>我院自1989年1月～1994年12月共收治EHF141例,本文就其预防性治疗作如下探讨。 1 临床资料 1.1 诊断标准 本文141例均符合1981年全国EHF会议制订的诊断及分型标准。轻型2
摘 要 分析大学生应用社会性软件进行非正式学习的必要性，探讨应用过程中存在的问题，针对存在的问题提出解决对策。 关键词 非正式学习；社会性软件；学习共同体 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2015）12-0022-02 1 大学生应用社会性软件进行非正式学习的意义 非正式学习以其灵活的学习方式、自由的学习环境区别于正式学习。应用社会性软件进行非正式学习
<正>慢性阻塞性肺病(COPD)是老年呼吸系统中最常见的疾病之一。由于患者大多年龄较大,体质较差,病程较长,每当COPD并急性感染时,肺功能障碍进一步加重,给治疗带来许多困难。
<正>我们通过24小时动态心电图监测室性心律失常,并应用超声心动图方法计算左室重量指数,进一步探讨老年单纯收缩期高血压的室性心律失常发生率及与左室肥厚的关系,为临床治
<正>慢性肺心病是我国的常见多发病,病死率较高,据统计,每年将近100万人死于肺心病,可见肺心病严重威胁着人民的健康。为了从心电图和动脉血气方面了解肺心病预后有关的因素,
<正> 糖皮质激素(glucocorticoid, GC)是肾上腺皮质合成和分泌的类固醇激素,目前被广泛地应用于临床,是治疗原发性肾病综合征(primary nephrotic syndrome,PNS)最常用的药物,
<正>慢性阻塞性肺病(简称COPD)所致的Ⅱ型呼吸衰竭(简称Ⅱ型呼衰),一旦发生,病情危重,变化快,尽管当前对呼吸衰竭抢救有多种现代治疗方法,但其病死率仍在10％～60％。本文就我院内
信息化教学设计包含了信息化教学和教学设计。信息化教学设计是对传统“满堂灌”教学模式的挑战。文章以word表格制作为例从教学分析、教学模式与策略的选择、教学资源的架构