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高校课程教学评估的实施是一个动态的不断改进或改革的过程,评估目的从促进教师教学行为的改善转向了提高学生的学习行为和结果;评估内容从课程实施过程等形式化问题转向了学习的结果、学生的变化和收获、师生发展状态等实质性问题;评估功能从奖惩性转向发展性;评估方法从单纯的量化走向量质的结合。
从教到学:高校课程教学评估的新取向
【摘 要】
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高校课程教学评估的实施是一个动态的不断改进或改革的过程,评估目的从促进教师教学行为的改善转向了提高学生的学习行为和结果;评估内容从课程实施过程等形式化问题转向了学
【机 构】
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内蒙古大学中国地方大学教育研究中心,内蒙古大学公共管理学院
【出 处】
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河北大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2016年02期
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