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内容摘要：小学语文阅读是语文教学中的重要部分，能够提高学生的阅读能力和自主学习能力，更好的掌握文章中重点，更好的提升小学语文教学的有效性。本文通过小学语文教学中的问题以及策略进行深入研究，从而进一步明确教学目标，更好的提升小学生的阅读兴趣。
关键词：小学 语文阅读 提升 策略
教师要在小学语文阅读的教学中提升教学的成效，就要根据学生不同的特点和他们的兴趣爱好，以教材为起点，根据教学条件进行相应的教学安排。在逐渐学生对阅读产生了兴趣的同时需要教师对学生做出相应的指导意见，从而达到提高语文阅读教学的有效性。在语文教学上，语文课堂上的阅读质量是非常重要。它会随着教学方式的改变更新，但是阅读质量的提升还是语文课堂上的重要部分。
一.小学语文阅读教学中的主要问题
1.教师不重视学生在阅读教学中语言运用。在语文教学中，课文的理解和分析是小学语文阅读教学中的重要部分，在课堂中，一般都是教师带领学生进行朗读，和课文内容中心思想等等进行讲解，但是这样的就会造成学生没有自主的学习能力，和学生语言能力的锻炼不足。在这样的教学下，教师的重点只是让学生理解了课文的内容，而没有培养学生语言运用方面的能力。
2.教师不重视指导学生自主的理解课文。在小学语文教学中，由于学生的年龄偏小，自主能力较弱，就使教师往往把自己对课文的理解强加到学生身上，使得学生理解课文的能力越来越弱，完全不重视学生的自主能力的培养。如果教师能够重视起学生的自主能力，就可以激发学生的个性和兴趣特点，根据不同特点进行不同教育，让学生更愿意用自己的想法去理解课文内容，从而对阅读越来越感兴趣。
3.语文教师对教材不能完全理解。有个别语文老师备课不足，在自己没有完全理解的课文内容的状态下，把片面的理解教给学生，还有部分教师只是按照教学参考书内容教学生，没有对课文深刻的理解，导致教师面对学生提出的问题不能很好的解答，只是使用传统教学的形式进行授课，没有做到因材施教的，让学生有全面的提升阅读能力。
4.小学教师对于分组教学的精髓没有很好的运用到课堂上。伴随着新课程的改革的进程中，课堂上主要的学习方法就是以小组学习的形式进行的教学，部分教师只是认为在课堂上存在小组教学就可以，而没有把实际的精髓运用出来。在课堂的各种问题都让学生们进行小组研究，这样对学生没有帮助，反而让学生失去了兴趣，不在认真进行小组探讨。
二.提升小学语文阅读教学的有效性策略
1.培训学生的语言能力，给学生恰当的评价。教师在课堂上要不断进行学生语言能力方面的培养和训练，通过教学中不断地积累和实践，要鼓励学会自主的进行课文理解，学会自己组织语言。此外，还需要教师对学生有客观的评价，这样可以更好的激发学生阅读的兴趣。在提高学生对于阅读的兴趣的同时，教师也可以对学生问题的回答进行评价，从而能有效率的培养学生的阅读能力。当学生们把问题回答很好的时候，就需要教师给予表扬鼓励，使学生有了满足感，从而更好的提高学生对于阅读的兴趣。
2.提升学生自己对于课文的理解能力。在课堂上要求学生理解课文，而且有提出有效的问题，学生才能更好的提升自身于都能力。在学生有了独自理解课文的能力，在通过教师进行提问，就可以使学生更深刻的理解课文，从而激发了学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率。学生要学会在课文阅读中通过题目来了解一篇文章的中心和重点，要求教师对于学生理解题目进行引导使学生理解课文，使学生自主的参与课堂上课文的教学，通过学生的不同的思维进行不同方面理解课文，让学生更深刻的全面的理解文章，从而高效率的提高教学质量。
3.教师在收客前进行全面的备课。教师在授课前要进行充分的备课，也要对课文进行通读，以自己的角度理解课文的中心思想和内容等，在结合授课教师的角度进行理解文章，找到教学的知识点、重点和难点，进行授课，再将对于学生能够提高语言方面的内容提炼出来，找打阅读的突破点，进而完全理解课文。所以教师不能片面的或者利用参考书进行授课，这样是对学生不负责任的表现。
4.深刻理解小组学习的作用，提高学生兴趣。激发学生阅读兴趣就是新的教学方法的目的，在课堂上学生的兴趣是特别重要的，所以在教学中的重点并不是教师给学生传授了多少重点和知识，而是要有效的激发学生阅读的兴趣，可以鼓励学生可以自主的不断学习知识，进行理解文章，从阅读中找到兴趣。所以，教师在课堂上要通过学生的特点进行不同请将的假设，使学生自己体验成功的乐趣。教师在课堂教学中以学生兴趣为前提，来培养学生的主动学习能力、有效率的学习能力，更好的解放学生的思维，找到更适合学生个性的、能够提高阅读效率的的语文教学方法，使学生在实践中理解课文，加深课文的认识，提高学生的知识层面。
综上所述，小学语文教师在进行语文教学时，要想提升学生的阅读能力和提高教师教学的有效性，就应该在教学中不断地完善自己，让学生重视起阅读对于文章的重要性。才能更好的激发学生的自主學习能力，和提高阅读的兴趣，通过学生自主对知识的理解以及在实践的研究，充分发挥出在课堂上的优点，让学生更好的掌握学习方法，从而提高学生的阅读学习能力。
（作者单位：重庆市垫江县凤山小学）
关键词：小学 语文阅读 提升 策略
教师要在小学语文阅读的教学中提升教学的成效，就要根据学生不同的特点和他们的兴趣爱好，以教材为起点，根据教学条件进行相应的教学安排。在逐渐学生对阅读产生了兴趣的同时需要教师对学生做出相应的指导意见，从而达到提高语文阅读教学的有效性。在语文教学上，语文课堂上的阅读质量是非常重要。它会随着教学方式的改变更新，但是阅读质量的提升还是语文课堂上的重要部分。
一.小学语文阅读教学中的主要问题
1.教师不重视学生在阅读教学中语言运用。在语文教学中，课文的理解和分析是小学语文阅读教学中的重要部分，在课堂中，一般都是教师带领学生进行朗读，和课文内容中心思想等等进行讲解，但是这样的就会造成学生没有自主的学习能力，和学生语言能力的锻炼不足。在这样的教学下，教师的重点只是让学生理解了课文的内容，而没有培养学生语言运用方面的能力。
2.教师不重视指导学生自主的理解课文。在小学语文教学中，由于学生的年龄偏小，自主能力较弱，就使教师往往把自己对课文的理解强加到学生身上，使得学生理解课文的能力越来越弱，完全不重视学生的自主能力的培养。如果教师能够重视起学生的自主能力，就可以激发学生的个性和兴趣特点，根据不同特点进行不同教育，让学生更愿意用自己的想法去理解课文内容，从而对阅读越来越感兴趣。
3.语文教师对教材不能完全理解。有个别语文老师备课不足，在自己没有完全理解的课文内容的状态下，把片面的理解教给学生，还有部分教师只是按照教学参考书内容教学生，没有对课文深刻的理解，导致教师面对学生提出的问题不能很好的解答，只是使用传统教学的形式进行授课，没有做到因材施教的，让学生有全面的提升阅读能力。
4.小学教师对于分组教学的精髓没有很好的运用到课堂上。伴随着新课程的改革的进程中，课堂上主要的学习方法就是以小组学习的形式进行的教学，部分教师只是认为在课堂上存在小组教学就可以，而没有把实际的精髓运用出来。在课堂的各种问题都让学生们进行小组研究，这样对学生没有帮助，反而让学生失去了兴趣，不在认真进行小组探讨。
二.提升小学语文阅读教学的有效性策略
1.培训学生的语言能力，给学生恰当的评价。教师在课堂上要不断进行学生语言能力方面的培养和训练，通过教学中不断地积累和实践，要鼓励学会自主的进行课文理解，学会自己组织语言。此外，还需要教师对学生有客观的评价，这样可以更好的激发学生阅读的兴趣。在提高学生对于阅读的兴趣的同时，教师也可以对学生问题的回答进行评价，从而能有效率的培养学生的阅读能力。当学生们把问题回答很好的时候，就需要教师给予表扬鼓励，使学生有了满足感，从而更好的提高学生对于阅读的兴趣。
2.提升学生自己对于课文的理解能力。在课堂上要求学生理解课文，而且有提出有效的问题，学生才能更好的提升自身于都能力。在学生有了独自理解课文的能力，在通过教师进行提问，就可以使学生更深刻的理解课文，从而激发了学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率。学生要学会在课文阅读中通过题目来了解一篇文章的中心和重点，要求教师对于学生理解题目进行引导使学生理解课文，使学生自主的参与课堂上课文的教学，通过学生的不同的思维进行不同方面理解课文，让学生更深刻的全面的理解文章，从而高效率的提高教学质量。
3.教师在收客前进行全面的备课。教师在授课前要进行充分的备课，也要对课文进行通读，以自己的角度理解课文的中心思想和内容等，在结合授课教师的角度进行理解文章，找到教学的知识点、重点和难点，进行授课，再将对于学生能够提高语言方面的内容提炼出来，找打阅读的突破点，进而完全理解课文。所以教师不能片面的或者利用参考书进行授课，这样是对学生不负责任的表现。
4.深刻理解小组学习的作用，提高学生兴趣。激发学生阅读兴趣就是新的教学方法的目的，在课堂上学生的兴趣是特别重要的，所以在教学中的重点并不是教师给学生传授了多少重点和知识，而是要有效的激发学生阅读的兴趣，可以鼓励学生可以自主的不断学习知识，进行理解文章，从阅读中找到兴趣。所以，教师在课堂上要通过学生的特点进行不同请将的假设，使学生自己体验成功的乐趣。教师在课堂教学中以学生兴趣为前提，来培养学生的主动学习能力、有效率的学习能力，更好的解放学生的思维，找到更适合学生个性的、能够提高阅读效率的的语文教学方法，使学生在实践中理解课文，加深课文的认识，提高学生的知识层面。
综上所述，小学语文教师在进行语文教学时，要想提升学生的阅读能力和提高教师教学的有效性，就应该在教学中不断地完善自己，让学生重视起阅读对于文章的重要性。才能更好的激发学生的自主學习能力，和提高阅读的兴趣，通过学生自主对知识的理解以及在实践的研究，充分发挥出在课堂上的优点，让学生更好的掌握学习方法，从而提高学生的阅读学习能力。
（作者单位：重庆市垫江县凤山小学）