社会和经济的发展带动着科学技术的进步，而科学技术的发展又影响到各个行业，各个领域。就教育行业来说，科技的进步改变了传统教学课堂，出现了很多新的教学手段和教学方法，如多媒体教学、微课教学等等。这些课堂形式，一方面大大增加了课堂的趣味性，另一方面也提高了学生学习的质量和效率。
　　一、创新教学手段，引导学生学习
　　小学作文教学是学生学习写作的启蒙阶段，教师要特别注意方式方法，利用阶段现有的技术，将知识传授给学生，让学生最大限度的理解和消化，是至关重要的。作文教学不是将照搬照抄范文，也不是通过信息技术手段向学生讲授写作的规律。作文教学是没有标准答案的，写作文的过程是锻炼学生思维的过程，是学生将思想最终呈现在纸上的过程。微课资源的运用具有很强的灵活性和技巧性，这种技巧性和灵活性表现在对写作内容的拓展和延伸上，教师可以利用微课资源寻找优秀素材，然后通过微课将其展现给学生，让学生根据资料自由发挥，表达自己的想法。
　　例如，在写《我的家庭》的时候，教师可以推荐优秀的作文让同学们赏析，然后再通过微课资源展示一些卡通人物，这样既能激发学生的学习兴趣，也能够帮助同学们梳理写作思路和内容。教师再根据实际情况提出问题，帮助同学去理解所要表达的主题，让学生自由发挥开始写作。这样做可以拓展学生的写作思路，也能丰富学生的写作素材。在写作完成之后，教师还可以将写得较好的作文通过微课资源展示给其他同学，这样也有利于培养学生的竞争意识。
　　二、营造学习氛围，鼓励学生学习
　　作文的写作离不开素材的积累和对文字的运用，在传统的课堂上，教师只能通过朗读或解析文章让学生了解文章所蕴含的思想、写作手法等，如果借助微課资源，教师就可以通过多种方式展示文章中所描写的那些事物。教师可以借助微课资源营造出特有的环境，让学生仿佛置身其中，去感受文章中所蕴含的美。在讲解大自然的相关主题时，可以播放鸟儿的鸣叫、狮子的怒吼、小溪潺潺的流水声;也可以播放大海的波涛汹涌、云朵的千变万化、动物的嬉戏玩耍等。通过这些音频和视频，让学生身临其境，感受大自然的包罗万象。
　　例如在讲解《我的家乡》的小作文时，教师可以展示不同地区的图片和景物，甚至还包含音频和视频资料，然后再根据实际情况，指导学生写作。通过微课展示之后，教师还可以设计一些问题，例如你的家乡有哪些名胜古迹？你的家乡的历史是怎样的？你的家乡曾经有过哪些名人？等等，通过这些问题帮助学生打开写作的思路。
　　三、借助微课资源，培养学生情感
　　小学的写作题目很多范围很广，例如：亲情、友情、自然等等，但是由于小学生年龄还很小，所以对生活的观察不到位，这就导致在写作的时候很少能将真情实感融进去，语言苍白。但是利用微课资源就能有效地帮助学生避免这些问题。教师可以将微课资源和生活中的一些实际的场景相联系，然后再通过微课将其展示给学生，让学生从微课中去感受生活，教师还要适当引导，让学生观察生活，发现生活中的美。
　　例如，在写季节的主题作文时，教师可以将四季的照片以视频的方式让学生了解四季的不同。春天，万物复苏，生机勃勃;夏天，荷花盛开，微风习习;秋天，硕果累累，秋风飒飒;到了冬天，那就是银装素裹，白雪皑皑……在每个季节中穿插一些人物和动物的活动，植物的变化……学生看到这些视频，很可能就会联想到很多，也会有一些感触。让学生结合季节的变化去讲述一件事，尽可能地加入环境的因素，更好地表现所要表达的情感。
　　微课资源本质上是一种互联网+，是互联网加资源的表现形式。因为网络的特性，也使得写作的素材可以无限地扩展，对于教师而言，想要充分地发挥微课的作用，就要科学。合理地使用微课。微课资源能够很好地挖掘学生的学习兴趣，调动学生写作的积极性，所以教师要善于挖掘资源，提高学生的写作水平。