【摘 要】
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针对目前英语语法教学中多媒体滥用的现象,本文从认知负荷理论出发,结合认知理论和认知超载现象,探讨如何在多媒体教学过程中合理分配基本加工,降低认知负荷,以提高多媒体在
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针对目前英语语法教学中多媒体滥用的现象,本文从认知负荷理论出发,结合认知理论和认知超载现象,探讨如何在多媒体教学过程中合理分配基本加工,降低认知负荷,以提高多媒体在教学中的实效性。
In view of the current phenomenon of multimedia abuse in English grammar teaching, this paper, starting from the cognitive load theory, combined with cognitive theory and cognitive overloading phenomenon, explores how to rationally allocate basic processing and reduce cognitive load in multimedia teaching so as to improve multimedia Effectiveness in teaching.
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