【摘 要】
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<正>先学后教的理论基础来源于"先行组织者",是奥苏伯尔在20世纪六十年代提出的,以此为基础并结合探索与实践,蔡林森学者总结出了先学后教的教学模式。在正式授课前让学生自
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<正>先学后教的理论基础来源于"先行组织者",是奥苏伯尔在20世纪六十年代提出的,以此为基础并结合探索与实践,蔡林森学者总结出了先学后教的教学模式。在正式授课前让学生自学即为先学,先学要求教师明确教学的目标与任务,做好组织与指导的工作,引导学生完成自学任务。课文预习、生字学习、浏览书籍资料、字典查阅等是学生自学的具体形式与方法,学生在先学中记录下自己的问题,在后续教学中寻找答
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