【摘 要】
：
环境工程微生物学是随着工业技术进步后不断出现的环境污染问题而发展起来的一门技术性较强的课程.传统的教学很难引导学生独立思考、积极实践,为了改变传统教学模式的不足,我们探索出了环境工程微生物学教学课程结构新模式,真正实现课堂上”学生为主,教师为辅”的翻转课堂教学模式.通过分析SPOC、雨课堂与翻转课堂的内涵,设计并提出了以SPOC、”雨课堂”为载体的翻转课堂教学模式,以打造出能培养学生独立思考、积极创新的环境工程微生物学教学课程.
【机 构】
：
天津理工大学环境科学与安全工程学院,易科力〈天津〉环保科技发展有限公司,
【基金项目】
：
(天津理工大学”课程思政”课改专项项目),
论文部分内容阅读
环境工程微生物学是随着工业技术进步后不断出现的环境污染问题而发展起来的一门技术性较强的课程.传统的教学很难引导学生独立思考、积极实践,为了改变传统教学模式的不足,我们探索出了环境工程微生物学教学课程结构新模式,真正实现课堂上”学生为主,教师为辅”的翻转课堂教学模式.通过分析SPOC、雨课堂与翻转课堂的内涵,设计并提出了以SPOC、”雨课堂”为载体的翻转课堂教学模式,以打造出能培养学生独立思考、积极创新的环境工程微生物学教学课程.
其他文献
教学基本状态数据是国家教学评估制度的重要组成部分,不仅是教育部监测各新建本科院校教学质量的重要工作,还是高等院校教学质量保障体系的重要组成部分.状态数据是学校教学管理研究的基础,充分利用教学基本状态数据库的数据填报分析功能,能够准确反映学校的基本办学条件现状.以重庆工程学院为例,指出教学基本状态数据在本科教学工作合格评估的重要性,通过纵横向比较,找准学校所处位置,寻找差距,并提出切实有效的措施,为同类高校提供参考.
随着高校教育教学体制改革的逐渐深化,传统文化课程思政的建设也纷纷展开.鉴于此,以”生态环境建筑材料”为例,从专业课开展课程思政教育的必要性入手,结合课程教育教学内容进行思政分析,并给出实现课程思政的基本路径,以期为同类课程的思政教育提供参考.
基于乡土资源,采用现代教学理念和方法对培养地理核心素养起重要作用.以汉中大鲵养殖产业为例,基于教师主导、学生主体的教学理念,进行”农业区位因素”教学内容的教学设计,引导学生在探索与展示知识、能力、情感获得的过程中,不断升华地理核心素养.
随着凯里学院”双一流”项目建设的推进,结合地方经济的需要,针对工商管理专业设立了质量管理双语课程.就质量管理双语课在凯里学院工商管理专业实际课堂实施情况,结合学生课后反馈意见进行分析,总结经验,以期为学校进一步发展双语课提供建议.
应用型本科院校学前教育专业招生规模逐年增大,近年来伴随着这一现象的产生,学前教育专业实践教学面临着一系列挑战,严重影响了应用型人才培养质量.结合山西工商学院学前教育专业实践教学现状,指出存在的问题,从实践教学目标、内容、管理、保障及评价五个方面提出优化策略,以期实现应用型本科院校学前教育专业人才培养目标.
根据《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》,结合广西医科大学实际,目前,临床医学专业学位硕士研究生培养改革已进行了一段时间,改革的成效已逐渐显现出来,此时需要进一步深化医教协同,深入推进临床医学专业学位硕士研究生培养制度的改革,从招生考试改革、培养模式改革、导师队伍建设和培养基地建设等方面进行探索,严格落实医教协同的要求,深入推进培养改革,不断创新医学人才培养模式,积极培养高层次医学技能型人才,为社会输送高层次医学技能型人才.
佛山科学技术学院联手中国银行佛山分行打造的”校园E银行”,尝试将适合校园运营的金融产业链的重要环节直接设在校园内部,形成学校提供场所、银行投资建设、校银双方共建共管的产教融合实践基地,使学生未出校门就能够真实参与银行的实际运营,探索金融学专业人才实践基地建设的新模式,取得了较好的成效.尽管在项目运作过程中存在着协调机制不够顺畅、学生行长确定机制不够完善、工作成效有待提高等问题,但假以时日,”校园E银行”会不断改进和完善,开启产教融合的新篇章.
在全球化发展的时代,研究生的国际化培养与教育也已经成为人们关注的话题.全球范围内已经完成教育资源的共享共通,我国高校也应加速国际化专业人才的培养进程,积极参与国际合作.通过分析国内外研究生国际化培养的发展现状,结合本单位”船海特色”及自身从事的海洋多平台协同导航技术领域,分析提出研究生的国际化培养方法与策略,为研究生教育的国际化提供一些参考.
探索大学基础写作课程的应用型教学模式.从课程定位、教学设计、教学活动与评价、教学成效与反思等方面,思考如何更有效地在文学写作的审美实践中,提高学生的文本分析能力、阅读鉴赏能力和综合写作能力.
作为高等法学教育课程之一,在证据法课程中开展思政教育具有重要的理论意义和实践意义.以证据法课程的专业内容为基础,结合思想政治教育的特点,对证据法学课程开展课程思政的路径进行了分析.课程思政关键在于将证据法课程的知识性讲授和思政元素的教育内容有机融合起来,让思想政治教育的元素渗透到授课过程中,最终达到润物无声的育人效果.