本文利用位错理论研究了Ⅱ型裂纹前方的位错塞积群和其附近形成的氢气团.并首次将氢气团看作弹性夹杂,采用合理的近似,求得了夹杂的本征应变和应力场,研究了氢气团与塞积群的交互作用,求得了塞积群的位错密度和应力强度固子,讨论了氢致开裂的物理过程和裂纹扩展速率.结果指出,氢气团促进裂纹尖端位错源开动,促进滞后塑性变形发生,提高塞积群顶端的位错密度和应力强度因子,促进该处微裂纹的形成和扩展.
在总结新冠疫情以来大规模在线教育实践经验的基础上，我国加快部署推进“互联网+教育”工作，这标志着我国教育信息化开始从融合应用走向创新发展新阶段。文章从学理上阐释“互联网+教育”发展的时代背景，互联网的空间特性与变革作用，辨析“互联网+教育”的内涵和外延，阐述“互联网+教育”发展的总体思路。该文的核心内容包括五个部分：（1）推动“互联网+教育”发展的时代背景；（2）互联网推动教育变革的态势；（3）“
“互联网+教育”是以互联网技术作为新动能，推动教育高质量发展的重要战略举措。与早期教育信息化将教育改革的主战场定位于课堂不同，“互联网+教育”着力于构建多元空间融合基础上的校内校外教育双循环的发展格局，重在推动教育体制机制改革，促进面向创新人才培养的开放、共享、灵活、个性化的教育新生态形成。为促进“互联网+教育”健康发展，我国积极部署推进“互联网+教育”工作。文章意在从我国教育改革和创新的目标出发
在我国经济进入新常态背景下,传统的货币政策工具调控乏力,难以实现宏观政策的目标。为提供稳定良好的融资环境,扩大社会融资规模,降低社会融资成本,实现结构调整和经济转型升级,央行于2013年起推出了以常备借贷便利和中期借贷便利为代表的借贷便利类货币政策工具。相较于传统的“漫灌”式货币政策工具,借贷便利类货币政策工具推出后,金融机构可以自主按需向央行申请流动性支持,是“滴溉”式调控政策;同时其将流动性发
现代职业教育体系的构建过程中，特殊职业教育是不容忽视的一环，我国特殊职业教育的研究已经从宏观层面向中微观层面发展，在特殊教育学校中开展职业教育教学活动已经成为一种趋势。清晰的职业课程定位，是课程目标、内容及评价体系等相关组成部分选择和制定的依据。实际中，国家、地方和学校的课程定位逻辑需要重新梳理，课程定位缺乏目标导向、生涯指导、价值取向模糊以及任课教师标准不清等现实问题亟待解决。从目标层面以生涯指
仲裁制度受到越来越多人青睐的同时实务中出现了仲裁案外人利益受到侵犯的现象,然而我国并没有关于仲裁案外人利益保护的规定,导致仲裁案外人利益受到侵害时会出现救济无门的情形。出于仲裁制度的相对性,立法在仲裁程序进行中不允许案外人进入;在仲裁裁决作出后这一阶段设置的申请撤销仲裁裁决的主体也仅限于仲裁当事人;因此我国的立法现状在这方面是缺失的。而我国民事诉讼中有一套关于案外人利益保护的完整体系,仲裁制度可以