【摘 要】
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【摘要】初中是发展学生核心素养的关键成长期。转变初中班主任角色，充分发挥其德育教育的主导作用，是迈入核心素养时代的必然要求;是深化学科德育，实现有效教学的需要;是让核心素养加速落地的重要保障。 【关键词】初中班主任 角色转变 核心素养 立德树人 【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-198-01 2017年8月，教育部印发的《中小学德
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【摘要】初中是发展学生核心素养的关键成长期。转变初中班主任角色，充分发挥其德育教育的主导作用，是迈入核心素养时代的必然要求;是深化学科德育，实现有效教学的需要;是让核心素养加速落地的重要保障。
【关键词】初中班主任
其他文献
【摘要】创新能力并不是一种单一的能力，而是思维活动转变为实践的重要举措。初中阶段的学生其思维能力还处于发展阶段，在该时期培养其思维意识可起到事半功倍的效果。本文围绕初中数学教学中如何培养学生的创新能力展开了探讨，并提出了相应的解决措施，具体如下： 【关键词】初中数学;教学;学生;创新能力 【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-141-01
【摘要】 小学数学对于学生来说，是处于学习数学的初级阶段。数学是一门复杂的课程，它隐藏的逻辑性是非常强的，然而，大多数学生因为在日常生活中没有掌握良好的学习方法、没有形成良好的数学思维、对解题没有数学意识，一系列的原因导致学生对数学没有兴趣，觉得这是一门特别难的学科。在学习数学时，抽象思维的培养的占比可以说是重中之重，所谓授人以鱼不如授人以渔，培养学生的抽象思维就是教会学生探索数学的必备能力之一。
【摘要】以學带学教学法侧重于教师在教前对学生作全面的考虑、到位的准备和充分的预设，在教的过程中采取以“直系”学生帮带“旁系”学生共同发展进步的教学过程。名著共读能及时跟踪了解学生阅读进程，方便交流，分享和互动，以学带学教学法应用于名著共读活动，增强了学生的阅读兴趣，提高了学生自主性阅读能力与评价鉴赏能力，发展了学生的自我价值观、审美观，最终提升了学生的人文内涵。 【关键词】以学带学;名著共读 ;
【摘要】体验式课堂学习理论可以追溯到杜威、皮亚杰等人，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出推行“启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式”。体验式课堂有利于历史学科核心素养的落实、有利于学生汲取历史智慧，在历史中成长，在历史中前行…… 【关键词】体验 历史学科核心素养 教学策略 以生为本 【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】1992-771
【摘要】虽然名著阅读在初中语文阅读教学中占据的地位越来越显著，但是当前名著阅读教学的现状并不乐观。学生阅读兴趣和动力的缺乏已经成为了初中语文名著阅读教学迫切需要解决的问题。文章结合自身教学实践，将初中生喜爱的活动形式贯穿名著阅读教学始终，从前期激发、过程指导和读后展示三部分展开教学策略探究，以期激发学生的阅读动力，提高名著阅读教学的质量。 【关键词】初中语文 名著阅读 教学策略 【中图分类号】
【摘要】逻辑推理是指从事实出发。依据逻辑规则推出整体的过程。高中数学非常严谨，也是教学最基本的保证，在学生学习数学的过程当中，需要进行交流，从而得到更多的讯息。在立体几何教中学生通过逻辑推理的过程，逐渐提高自身的核心素质，能够更好地发现问题，并提出问题，掌握学习的基本形式，对知识进行更好的理解，形成有理有句的思维品质。 【关键词】立体几何;逻辑推理;核心素养 【中图分类号】G633.6【中图分
【摘要】 创造性思维能力在高中数学学习中占据着主要地位，是高中生必不可少的一项能力，高中阶段的数学知识较为复杂、抽象，培养学生的创造性思维能力可以促进学生对学习内容的理解，为今后的数学学习打下良好基础。为此，本文浅要分析了高中数学教学中培养学生创造性思维能力的意义，分别从借助教学假设，培养学生的创造性思维、将理论与实践结合在一起，强化学生的创造性思维以及营造教学情境，提升学生的创造性思维能力等方面
【摘要】 近些年来，我国逐渐开始注重教育改革，使学生不仅仅只是学到理论知识，还要促进学生更好的成长。而为了很好的落实教育改革的理念，老师开始不断创新教学方式，启发式教学法就是这样被探索产生的。生物作为高中阶段的重要理科学科，但是内容繁琐复杂，学习起来会比价枯燥乏味，及易使学生产生抵触心理，而这时启发式教学法的运用就显得很重要了，它可以有效地改变传统高中生物教学的局限性，调动学生对于生物学习的兴趣，
【摘要】伴随数学新课改的持续深入，传统教学模式也在不断变革。作为初中教师，便开始引进崭新的导学互动新教学模式，以吸引学生学习数学知识，有效培养他们自主探究分析的能力，激起他们的能动性和兴趣爱好，进而有效培养学生的逻辑思维与意识。基于此，本文从初中数学出发，探讨了导学互动及其在教学中的有效应用，仅供参考。 【关键词】教学模式 导学互动 初中数学 【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编
【摘要】随着人们对教育的不断重视以及科技的不断进步，现有的班级管理模式已经无法满足当前的授课内容。同时信息技术促进了管理模式的更新。基于此，本文通过探讨班级管理模式的弊端，针对信息化班级管理进行具体的阐述并分析其具体优势。希望可以为后续班级管理制度带来一定的指导作用。 【关键词】高中教育 信息化管理 具体模式 【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）