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高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，为此，24中将社团作为学校教育的第二轨道，在组织学生日常学习、生活方面让社团与班集体犹如车之两轮、鸟之两翼，相辅相成、相得益彰，并通过社团将学校教育视角延伸到课外、校外，延伸到节假日。经过几年的实践探索，在社团建设方面取得了一些经验，与大家分享如下。
一、在“传承历史、奠基未来”的
需求中起步
大连24中前身是大连育才学校，成立于1949年9月1日。1951年元旦，周恩来总理亲临这所学校并留下了亲笔题词：“你们学校是培养人才的学校……你们要创造教育方法。”正是依照开国总理的嘱托，我们把培养目标锁定在具有“拓展实践知识、锻炼组织能力、发挥个性特长、丰富校园文化、活跃课余生活”等育人作用的社团建设上。从1997年我校第一个社团《蓝帆文学社》的成立到《科技社》《青铜印社》《国学社》《茶艺社》《尚艺棋社》《民乐队》《青年力量》等社团的陆续成立无一不肩负着传承中华文化、拓展国际视野、提升学校内涵的使命。
未来社会需要的是复合型人才，其特点是多才多艺，能够在很多领域大显身手。因此，构建以开发学生的语言沟通、数理逻辑、空间视觉、科学探索、身体运动、音乐旋律、人际交往、自我认识等多方面能力的社团体系是学校的必然选择。
二、在“培育文化、搭建平台”的
建设中成长
高中阶段学生社团的健康发展离不开宽松、自由的学校文化氛围，离不开教师、专家的有效指导，离不开社团负责人的大胆创新、卓越领导，这三个要素是社团具有活力、张力、发展潜力的重要保障。
（一）先进的教育思想和理念为社团发展提供沃土
罗列一下新课改以来24中的流行语：学问与见识并重、成长比成绩重要、科学与艺术缺一不可、美德即智慧、文化涵养品质、读书与健身是一个人的生活品质、幸福而优秀……这些流行语充分显示24中更强调把学校建设成为打开学生经验世界、养成独立思考的能力和有自主空间的场所。老师则是帮助学生经营未来世界的引路人。当学生离开学校，带走的不仅是知识，更重要的是心智的成熟，是鉴赏力和判断力，是对理想的追求和未来生活的创造能力—这就是24中的价值观。在这样价值观的引领下，学校遵循百花齐放、百家争鸣的方针，鼓励各种学生社团的成立，注重思想、科技、文化、体育、艺术、实践等各类学生社团的协调发展，让学生有充分自由的选择余地。
（二）日趋完善的功能为社团建设提供物质保障
面对场地小、人员多、教师少、课程多的现状，学校设立了现代教育技术、科技实验、图书信息、体育运动、艺术教育、学生社团、对外交流等“七大中心”。有普通教室39间，计算机室、数字化实验室、围棋、花艺、书法、茶艺、画室、剧社、诗社、国学、模拟联合国、琴房、合唱教室、舞蹈厅、心理活动室、校园电视台等专用教室39个。普通教室与专用教室比例达到1：1。各教室设备齐全、运行良好，为学生社团活动提供良好的硬件条件。另外，学校还有1个室内体育馆和2个室外体育场地，各种球类场地一应俱全，另有田径运动场和剑道场地，充足安全的体育器材和设施，满足了学生上课与社团活动的需求。
（三）创设各类媒体为社团发展提供空间和舞台
学校创设了“一坛两会”“一报两刊”“一台两站”等丰富的媒体平台。“一坛两会”指的是“24中骋怀论坛”之社团讲坛、社团招新大会、社团汇报展演大会；“一报两刊”指的是“24中学报”、《杏坛跫音》杂志、《蓝帆》杂志；“一台两站”指的是“24中电视台”“24中网站”“24中广播站”。这些媒体、平台不仅成为社团展示的舞台，更是学生们洞悉世界前沿、与大师对话、与同伴切磋的空间。
（四）为社团专业化发展引进不竭的技术支撑
学校鼓励学生“走出去”，让学生投身到社会实践中去锻炼的同时，还实行“引进来”的策略。汇集30个职业精英的家长职业联盟、历届在不同领域有着卓越表现的24中杰出校友、各大高等院校的学者教授，这些兼具理论和实践及成功经验的亲友、师友、校友都已成为社团课程资源。四年来共有86名专家、学者、技师走上了“24中骋怀论坛”之社团讲坛，让很多社团成员从朦胧的喜欢到浓厚的兴趣再发展到专业特长，为其日后成为该领域拔尖创新人才奠定基础。
（五）提升社团骨干领导力，保障社团可持续发展
一个社团能否健康可持续发展，社团负责人的领导力起着关键作用。首先，选拔具备特质的社团骨干，要求具备优秀的个人品质、对社团工作的激情和很强的责任心。然后，对社团骨干进行社团组织管理知识、相关专业常识、人际沟通等三方面知识的培训与实践，并经常派社团骨干到海内外知名学校观摩学习，开拓学生的视野、增长学生见识。
三、在“卓然超群、幸福成长”的体验中收获
几年的实践探索，我校社团规模不断扩大，活动质量不断提升，凭借社团精神的历史积淀和丰富多彩的社团活动，社团越来越受到师生的喜爱。社团不仅成为学校一道亮丽的风景，也成为学生自我教育、自我管理和自我服务的重要阵地。
（一）社团—朝着大众化、课程化、规范化、系列化、特色化的方向发展
目前活跃在校园内的学生社团总数多达47个，包括有提升学习能力、兴趣和创新意识的科技类社团，有品味文学、研究文化的文化、文学类社团，有追寻艺术脚步的艺术类社团，有展英姿、秀风采的体育类社团，以及有回馈社会、培养责任感的服务实践类社团。学校将社团纳入到学校“拔尖创新人才培养”课程体系的实践活动课程中，并将运作成熟、活动周期性较强、深受学生喜爱的社团纳入到校本课程。全校高一、高二学生的社团参与率达90%。学校还把弘扬和培育民族精神作为社团建设的“重中之重”，突出民族特色。国学社、诗社、民乐团、青铜印社、书法社、尚艺棋社、茶艺社、民族舞团、心蕾手工社都已成为品牌社团。
（二）学生—美德与智慧得以开启，个性和才能充分展露
几年来，通过社团活动的开展，学生的使命感和责任意识不断增强。2012年、2013年寒暑假，我校明德讲堂社在新华书店利用他们的知识和智慧回馈社会。社团提升了学生综合力、促进了学生高水平个性化的成长。我校学生们不仅在高考中交出了漂亮答卷，在各种文艺、体育、奥赛、科技、综合素质、中学生领导力大赛上更取得了骄人成绩，幸福而优秀铺满成长之路。
（三）学校—校园文化呈现勃勃生机与活力
社团活动把学生的发展空间从课堂延伸到课外，从学校延伸到社会。各种学生自发的实践活动使校园充满了活力与朝气。社团成为学生心目中仅次于学习的事，这是24中校文化所决定的。当前学校逐步施行分层教学，在走班选课制下，行政班级的地位将逐步被削弱，具有相同爱好兴趣的学生聚集而成的社团就成了学生心目中的“家”，这个家不仅是一个空间，更是留给学生一段美好的时光。
近几年学校在社团建设中积累了一些成功的经验，但与社会给予24中的厚望相比，还有很多方面需要进一步完善：1.构建一套高效、灵活的动态管理体系。2.创建一批高层次、高品位的精品社团和品牌活动。3.培养一批具有鲜明特色的专业性强的社团展演队伍。4.造就一批素质高、能力强、具有领袖才能的学生社团骨干。
我们将以此次活动为契机，认真梳理学校社团工作中的得失，让大连24中社团建设再上一个台阶，让学校发展成为国内一流，国际知名的现代化、有特色的品牌学校。■
责任编辑/程 曦
一、在“传承历史、奠基未来”的
需求中起步
大连24中前身是大连育才学校，成立于1949年9月1日。1951年元旦，周恩来总理亲临这所学校并留下了亲笔题词：“你们学校是培养人才的学校……你们要创造教育方法。”正是依照开国总理的嘱托，我们把培养目标锁定在具有“拓展实践知识、锻炼组织能力、发挥个性特长、丰富校园文化、活跃课余生活”等育人作用的社团建设上。从1997年我校第一个社团《蓝帆文学社》的成立到《科技社》《青铜印社》《国学社》《茶艺社》《尚艺棋社》《民乐队》《青年力量》等社团的陆续成立无一不肩负着传承中华文化、拓展国际视野、提升学校内涵的使命。
未来社会需要的是复合型人才，其特点是多才多艺，能够在很多领域大显身手。因此，构建以开发学生的语言沟通、数理逻辑、空间视觉、科学探索、身体运动、音乐旋律、人际交往、自我认识等多方面能力的社团体系是学校的必然选择。
二、在“培育文化、搭建平台”的
建设中成长
高中阶段学生社团的健康发展离不开宽松、自由的学校文化氛围，离不开教师、专家的有效指导，离不开社团负责人的大胆创新、卓越领导，这三个要素是社团具有活力、张力、发展潜力的重要保障。
（一）先进的教育思想和理念为社团发展提供沃土
罗列一下新课改以来24中的流行语：学问与见识并重、成长比成绩重要、科学与艺术缺一不可、美德即智慧、文化涵养品质、读书与健身是一个人的生活品质、幸福而优秀……这些流行语充分显示24中更强调把学校建设成为打开学生经验世界、养成独立思考的能力和有自主空间的场所。老师则是帮助学生经营未来世界的引路人。当学生离开学校，带走的不仅是知识，更重要的是心智的成熟，是鉴赏力和判断力，是对理想的追求和未来生活的创造能力—这就是24中的价值观。在这样价值观的引领下，学校遵循百花齐放、百家争鸣的方针，鼓励各种学生社团的成立，注重思想、科技、文化、体育、艺术、实践等各类学生社团的协调发展，让学生有充分自由的选择余地。
（二）日趋完善的功能为社团建设提供物质保障
面对场地小、人员多、教师少、课程多的现状，学校设立了现代教育技术、科技实验、图书信息、体育运动、艺术教育、学生社团、对外交流等“七大中心”。有普通教室39间，计算机室、数字化实验室、围棋、花艺、书法、茶艺、画室、剧社、诗社、国学、模拟联合国、琴房、合唱教室、舞蹈厅、心理活动室、校园电视台等专用教室39个。普通教室与专用教室比例达到1：1。各教室设备齐全、运行良好，为学生社团活动提供良好的硬件条件。另外，学校还有1个室内体育馆和2个室外体育场地，各种球类场地一应俱全，另有田径运动场和剑道场地，充足安全的体育器材和设施，满足了学生上课与社团活动的需求。
（三）创设各类媒体为社团发展提供空间和舞台
学校创设了“一坛两会”“一报两刊”“一台两站”等丰富的媒体平台。“一坛两会”指的是“24中骋怀论坛”之社团讲坛、社团招新大会、社团汇报展演大会；“一报两刊”指的是“24中学报”、《杏坛跫音》杂志、《蓝帆》杂志；“一台两站”指的是“24中电视台”“24中网站”“24中广播站”。这些媒体、平台不仅成为社团展示的舞台，更是学生们洞悉世界前沿、与大师对话、与同伴切磋的空间。
（四）为社团专业化发展引进不竭的技术支撑
学校鼓励学生“走出去”，让学生投身到社会实践中去锻炼的同时，还实行“引进来”的策略。汇集30个职业精英的家长职业联盟、历届在不同领域有着卓越表现的24中杰出校友、各大高等院校的学者教授，这些兼具理论和实践及成功经验的亲友、师友、校友都已成为社团课程资源。四年来共有86名专家、学者、技师走上了“24中骋怀论坛”之社团讲坛，让很多社团成员从朦胧的喜欢到浓厚的兴趣再发展到专业特长，为其日后成为该领域拔尖创新人才奠定基础。
（五）提升社团骨干领导力，保障社团可持续发展
一个社团能否健康可持续发展，社团负责人的领导力起着关键作用。首先，选拔具备特质的社团骨干，要求具备优秀的个人品质、对社团工作的激情和很强的责任心。然后，对社团骨干进行社团组织管理知识、相关专业常识、人际沟通等三方面知识的培训与实践，并经常派社团骨干到海内外知名学校观摩学习，开拓学生的视野、增长学生见识。
三、在“卓然超群、幸福成长”的体验中收获
几年的实践探索，我校社团规模不断扩大，活动质量不断提升，凭借社团精神的历史积淀和丰富多彩的社团活动，社团越来越受到师生的喜爱。社团不仅成为学校一道亮丽的风景，也成为学生自我教育、自我管理和自我服务的重要阵地。
（一）社团—朝着大众化、课程化、规范化、系列化、特色化的方向发展
目前活跃在校园内的学生社团总数多达47个，包括有提升学习能力、兴趣和创新意识的科技类社团，有品味文学、研究文化的文化、文学类社团，有追寻艺术脚步的艺术类社团，有展英姿、秀风采的体育类社团，以及有回馈社会、培养责任感的服务实践类社团。学校将社团纳入到学校“拔尖创新人才培养”课程体系的实践活动课程中，并将运作成熟、活动周期性较强、深受学生喜爱的社团纳入到校本课程。全校高一、高二学生的社团参与率达90%。学校还把弘扬和培育民族精神作为社团建设的“重中之重”，突出民族特色。国学社、诗社、民乐团、青铜印社、书法社、尚艺棋社、茶艺社、民族舞团、心蕾手工社都已成为品牌社团。
（二）学生—美德与智慧得以开启，个性和才能充分展露
几年来，通过社团活动的开展，学生的使命感和责任意识不断增强。2012年、2013年寒暑假，我校明德讲堂社在新华书店利用他们的知识和智慧回馈社会。社团提升了学生综合力、促进了学生高水平个性化的成长。我校学生们不仅在高考中交出了漂亮答卷，在各种文艺、体育、奥赛、科技、综合素质、中学生领导力大赛上更取得了骄人成绩，幸福而优秀铺满成长之路。
（三）学校—校园文化呈现勃勃生机与活力
社团活动把学生的发展空间从课堂延伸到课外，从学校延伸到社会。各种学生自发的实践活动使校园充满了活力与朝气。社团成为学生心目中仅次于学习的事，这是24中校文化所决定的。当前学校逐步施行分层教学，在走班选课制下，行政班级的地位将逐步被削弱，具有相同爱好兴趣的学生聚集而成的社团就成了学生心目中的“家”，这个家不仅是一个空间，更是留给学生一段美好的时光。
近几年学校在社团建设中积累了一些成功的经验，但与社会给予24中的厚望相比，还有很多方面需要进一步完善：1.构建一套高效、灵活的动态管理体系。2.创建一批高层次、高品位的精品社团和品牌活动。3.培养一批具有鲜明特色的专业性强的社团展演队伍。4.造就一批素质高、能力强、具有领袖才能的学生社团骨干。
我们将以此次活动为契机，认真梳理学校社团工作中的得失，让大连24中社团建设再上一个台阶，让学校发展成为国内一流，国际知名的现代化、有特色的品牌学校。■
责任编辑/程 曦