家长一
　　正君老师：
　　您好！
　　我儿子上课时喜欢打岔，老师认定我儿子是为了引起大家的注意。他四年级班主任反映过这个问题，现在五年级班主任也说到这样的情况。前几天儿子回来告诉我，上语文课时，讲松鼠的一篇课文，老师问大家喜欢山鼠还是松鼠，儿子立马说喜欢马铃薯，全班哈哈大笑。四年级时儿子成绩很好，当时的班主任还是挺宠他，由他胡闹。我的疑问是：儿子的行为是出于什么目的呢？什么心理原因？是我们当家长的曾经做了什么不好的事情导致他这样的吗？我该怎么引导他呢？
　　无奈的家长
　　家长二
　　正君老师：
　　您好！
　　周五学校家长会，许多家长反映自己的孩子四年级下学期开始变懒散了，暑假后更是不在状态，新学期开学后，语文数学英语的测验成绩刚出了结果，许多家长大惊失色，都觉得意料不到下滑那么多，我儿子也是这样的情况。儿子一直学习自觉，我从来不陪作业，不帮检查作业，不督促背书，一直以来成绩挺好，按级内排名上当地重点中学不成问题。可是这个学期做作业的态度非常不认真，大概十来分钟做完了，英语直接抄答案，不思考，所以测验56分。数学语文暂不担忧，阅读题扣分不多，他也是喜欢看课外书，近段时间重看了金庸的15本小说。可能上五年级难度大了，孩子们暂未适应，所以表现懒散逃避。我不知道该如何引导孩子认真面对学业。
　　焦虑的家长
　　两位家长提到的都是相似的情况，对于孩子的一些独特情况，不知自己如何去教养。第一个家长的孩子很有幽默感，深层原因确实是想获得关注，却造成了不好的后果。第二个孩子到了高年级开始厌学，班上学习成绩普遍下降，与老师有关，也与现在的应试教育大环境有关。
　　解决方法
　　第一个孩子 我们家长平时对孩子倾听得可能不够。如果以后注意，只要有机会，就对孩子表现出足够的耐心，倾听他的话，孩子的心态会越来越宁静与平和。如何倾听孩子呢？《窗边的小豆豆》里面那个小林校长给我们做了很好的榜样，他第一次倾听小豆豆说话，就用了四个小时。倾听孩子，是家长的必修课。倾听，有很多非常神奇的作用。倾听是温暖的爱，让孩子觉得自己被关注，可以疗愈心理创伤，促进孩子身心健康，可以启发孩子自我教育，可以锻炼孩子的口才，让孩子更有自信。家长也可以启发性地问一些问题，比如：孩子你在课堂上那样回答问题，造成了一些什么后果呢？然后家长耐心地倾听。因为孩子当时是什么都没想，脱口而出的，根本不会想到什么后果。所以我们也可以对孩子表示出这样的理解：儿子，你当时肯定什么都没想，就脱口而出了，是不是啊？孩子说是，家长就说“哦，嗯，应该是的，想都没想就说了，确实，我们很多时候也是想都没想就随便说话的，我很理解你当时的行为”。家长这样理解地说话就行，孩子会反思的。如果家长唠唠叨叨讲道理，教育效果反而差。讲道理的教育效果是微乎其微的，很多时候讲道理起的是反作用，要启发孩子自我教育，而不是讲道理。
　　第二个孩子 对于孩子的教育，我们可以眼光长远，用很多正面的做法慢慢消除学校教育中的一些负面的影响。比如做好家庭阅读环境建设，引导孩子看课外书的兴趣。长期大量广泛高品位的课外阅读，是开发智力、培养良好的学习兴趣和学习习惯的最佳手段。当然，我们还应该尽可能地利用现有条件，减轻孩子的学习负担，让孩子有足够的自由玩耍时间。阅读和自由玩耍，会逐渐治愈孩子的厌学症状。孩子通过看课外书，开发了智力，知道了很多或清晰或模糊的背景知识。有了这么多通过课外阅读学到的背景知识，对于理解教材中的知识就会很容易，将来初中和高中的学习就会很轻松。不必纠结现在的分数，不必纠结现在的成绩下降。小学成绩好，不代表初中和高中成绩就好。分数和成绩，也不决定人生的幸福。决定人生幸福的，是人的长处（兴趣、爱好、天赋、特长、一技之长），是身心健康。