随着我国经济的发展进入一个新的迅速发展时期，企业的技术更新、产品的升级换代，必将对从事中等技术工作的员工提出素质结构更新的要求。作为培养中等职业技术人才的中等职校，培养中职生的综合能力成为新时期中等职业教育的一个重要任务。中职生的综合职业能力是指中等职校学生适应社会不同需要而具备的一种综合适应能力，可包括公共通用能力、个性特色能力、专业岗位群能力、自学转岗能力等。对中职生进行综合能力的培养应从如下几方面做起。
　　1. 拓展专业内涵，培养中职生的专业岗位群能力
　　中等职校学生一般都要选定一个专业学习，现在必须拓展原有的专业内涵，向专业内容相邻专业延伸，派生出专业岗位群课程，中职生通过学习可具备从事多个岗位工作的能力，从而使自己在将来的择业中具有多方面的选择能力。专业岗位群能力是专业岗位能力的拓展，是中等职校综合职业能力的首选内容。一是专业组教师要研究本专业及相关专业的理论技能，研发出专业岗位群模拟课程。二是搞好专业岗位群课程的实践实习，使学生成为多面手。
　　2. 实施五证考核，培养学生的公共通用能力
　　中职生拿到中职毕业证、专业等级证书的同时，还应通过考取五证提高公共通用能力，一是普高文化学科会考合格证，提高文化基础知识能力。二是计算机等级证，随着我国信息化建设速度的加快，不懂计算机的人将成为新一代文盲，所以中职生必须拿到计算机等级证书。三是英语等级证，我国加入世贸组织后，我国的经济将进入国际经济大合唱的队伍，英语作为世界通用语言之一，有其独特的价值，学生拿到英语等级证无疑是择业的一个资本。四是普通话等级证，随着国内经济发展加快，尤其是西部开发为广大中职生提供了一个择业创业的广阔天地，普通话日益成为必备的交流工具，学生拿到普通话等级证书可拓宽自己的择业区域。五是汽车驾驶证，在不久的将来，汽车将作为一种必备的基本交通工具，因此，学生考取汽车驾驶执照也应是一项重要的内容。
　　3. 抓好选修课程，培养中职生的个性特色能力
　　我们在强调通用能力专业岗位群能力的同时，千万不能忽视作为综合职业能力基础的个性特色能力，每个人都有不同的性格、特长、思维方式、感悟角度，也必然形成他的个人知识体系，建立在这个知识体系基础上的个性特色能力是最具创新潜质的一种能力，它可以促进其他能力的转化创新，使之成为适应社会的新岗位能力，因此，必须抓好个性特色能力的培养。一是搞好学情调查，抓好选修课的研发，为学生的个性成长提供理论技能滋养。二是学分制探索，让选修课成为学生学分的重要一部分，选修课必修内容自选的特征。
　　4. 创新模拟实践，培养学生自学转岗能力
　　自学转岗能力不能等将来步入社会后再培养，必须在学校内进行提前培养。可通过创新模拟实践，使学生在实习工厂体会下岗转业的心理过程，从而培养相关的人格、意志、品行以及个人自学的规律方法等。
　　（冀州市职教中心）