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大概念是对学习具有引领作用的基础知识点，处于学科的核心位置。运用大概念教学有利于学生形成结构化的知识体系，提升知识迁移能力，发展创新思维。以高中生物“细胞的物质输入和输出”单元教学为例，通过建立结构化的知识体系、依据大概念制定教学目标、创设问题情境并组织活动等教学实施路径，提高生物教学实效性。
聚焦大概念的高中生物教学设计——以“细胞的物质输入和输出”单元为例
【摘 要】
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大概念是对学习具有引领作用的基础知识点，处于学科的核心位置。运用大概念教学有利于学生形成结构化的知识体系，提升知识迁移能力，发展创新思维。以高中生物“细胞的物质输入和输出”单元教学为例，通过建立结构化的知识体系、依据大概念制定教学目标、创设问题情境并组织活动等教学实施路径，提高生物教学实效性。
【机 构】
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徐州中学
【出 处】
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学园
【发表日期】
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2022年23期
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