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摘要：音乐是情感的艺术载体，通过音乐课程的开展，音乐教师能够更好的培养学生感受美的能力，增加学生的审美体验。然而音乐课程的教学过程中也出现了较多的问题，只有解决了这些问题，学生们才能更好的学习音乐，并且实现个人的全面性发展。本文主要是从小学音乐教学中存在的问题以及音乐对于学生成长的重要性等方面进行论述。
关键词：小学音乐；教师；学生；
音乐作为一门艺术类的学科，对于学生的个人审美能力以及情感体验发展都有着较为重要的影响，随着教学观念的改变，学生的全面性发展也越来越被重视。音乐能够利用其独特的魅力带领小学阶段的学生去感受美，也能有效的提升学生们的审美能力。除此之外音乐还能影响学生的成长与发展，音乐能够利用其自身带有的感染力让学生们从思想情感的高度去产生共鸣，从而培养学生的音乐兴趣，使学生成为一个全面发展的优秀人才。
一、小学音乐教学中存在的问题
（一）学生兴趣不大，音乐教学难以进行
音乐有其自身的抽象性，特别很多学校的音乐课程还保留着非常传统的教学方式，这让那些缺乏音乐天赋的学生很难对音乐产生兴趣。缺乏学习兴趣，学生们也很难主动的去配合音乐教师的教学，去感受音乐的美，从而提升自身的审美体验。甚至很多学校由于音乐课程难以开展，教师仅仅只是单纯的在音乐课堂上给学生播放乐曲，从而使学生更不喜欢音乐课程。学生没有兴趣也就没有学习的动力，从而也会影响他们对于音乐这门学科的感受，甚至让学生们排斥音乐。而这样的问题则会影响学生的全面性发展，从而使学生无法拥有较好的审美能力，甚至缺乏欣赏美、发现美的能力，缺乏这些能力，学生们也很难真正的实现个人能力的全面发展。
（二）学生对于音乐相关知识了解少，不重视音乐课程
虽然教育观念已经改变，音乐、美术等课程也慢慢得到了足够的重视，但是很多学校还是不太注重音乐课程的建设，从而也影响了学生的态度。很多时候音乐课程只是将教学的重点放在乐曲欣赏上，而没有结合音乐背后的相關知识进行教学，而学生在学习时不仅觉得很突兀，而且也无法较好的欣赏音乐。音乐同美术、文学一样是作者在一定情况下有感而发所创作的，因而也带有作者自身的情感体验和人生感悟，而学生在欣赏音乐的同时也能够感受作曲者的思想以及情感，并且能够在感受中将其转化为自身的情感体验。小学阶段的学生是非观念还不明确，对于很多事物的认知也不太全面，缺乏音乐相关知识的学习，学生们也会忽视音乐的作用，从而不重视音乐课程。
二、音乐对于学生成长的重要性
然而音乐所能发挥的作用却是巨大的。首先音乐具有较强的感染力，通过音乐的交流，即使是言语不通的人也能能够产生同样的感受。不同的音乐带给人们的作用是不同的，欢快的音乐能够给予人们快乐的感受；悲伤的感受能够引发人们的共鸣使人们对事物产生怜悯；激动的音乐则能鼓舞人们，使人们更加具有激情与活力。缺乏了音乐的教育，学生们将会失去较多的情感体验，这样也是不利于学生的人格健全发展的。其次很多传统文化思想不仅会通过文字传承，还会通过音乐生生不息的传递着，所以学习音乐也有利于文化的传承。而且音乐的学习也对学生的性格发展，人生成长有着较大的作用，能够促进学生活泼、开朗的成长，同时也能促进学生审美感受的发展。
三、让音乐走近孩子心灵的具体音乐教学措施
（一）在教学中加入学生喜欢的元素
为了更好的帮助小学生们学习音乐，音乐教师可以在音乐课程中加入更多学生们喜欢的因素，从而让学生们对音乐课程更感兴趣。比如在学习乐曲、乐谱的时候，教师便可以将时下学生们最喜欢的歌曲运用到课堂教学中来。这样即使学生们没有学过乐谱，也会充满了浓厚的兴趣，而有了兴趣便会有动力，从而也会提升学生的学习效率，更好的推动音乐教学的发展。同时有了学生的配合，音乐教师也能更好的设计课堂活动，从而更好的推动学生学习音乐。配合学生的学习兴趣，教师也能更好帮助学生进行音乐熏陶，从而更好的帮助学生感受美，促进学生审美能力的发展，只有学生喜欢的，学生们才会有兴趣去探索。音乐自身带有较高的艺术性，对于不曾了解的学生而言非常抽象，只有从易到难，先从学生喜爱的事物着手，这样学生才会对音乐慢慢产生兴趣。
（二）组织学生开展音乐活动
除了引进学生喜欢元素之外，音乐教师还可以组织学生开展音乐活动，让学生更好的感受音乐的魅力。比如组织学生出演音乐话剧，感受音乐与话剧的结合，让学生们更好的体会音乐的魅力。长期只进行歌曲的教学，即使是不同的歌曲，学生们也难免感到乏味，而音乐剧则能较好的帮助学生们换一个角度去看音乐，从而促进学生接触更加广泛的音乐世界。而且音乐教师也可以改变传统的教学模式，引进更多种类的音乐。传统的音乐课程主要是让学生欣赏美声唱法或者一些较为传统的民歌，但是随着音乐的发展，音乐的种类越来越多，学生们接触的事物也越来越多，因而丰富音乐种类也能有效的帮助学生们更好的学习音乐。
（三）加强音乐文化教育
很多时候学生们不重视音乐课程最重要的原因就在于他们并不知道学习音乐的意义。但是音乐作为艺术的一种形式，能够给世界不一样的感受，也能促进人们更好的感受生活，而且文化的传承也需要以音乐为载体。因此在日常的音乐课程教学中，教师也要加强音乐文化教育，有些名曲不仅是因为自身的优美旋律而值得珍藏，还因为其背后感人肺腑的故事而动人，也只有学生知道了解了音乐背后的文化，他们才会更好的去理解音乐，增强他们的情感体验。一个人只有拥有了审美能力和美好的情感体验，才能算得上是一个完整的，全面性发展的人，否则情感体验的缺失也会让学生的人格难以健全。在新的教育观念下，学生只有全面的发展才会成为优秀的人才，因而音乐文化的熏陶对于学生而言很重要。
四、结论
音乐对于促进学生审美能力的发展有着极其重要的作用，因而无论如何都不可轻视音乐课程的建设。为了更好的促进学生学习音乐，提升审美能力、积累情感体验，音乐教师也要不断的更新音乐课程，促进学生改观对于传统音乐课堂的看法。只有学生认真的从艺术的角度去学习音乐，才能够更好的感受音乐的魅力，从而成为更加优秀、全面性发展的人才。音乐教师在改进音乐教学的同时要多关注学生的喜好，培养学生的学习兴趣，更要丰富音乐课堂的教学内容，促进学生阳光、开朗的学习，使学生成为更加优秀的个体。
参考文献：
[1]董小如.小学音乐教学德育渗透的原则及路径研究[J].学周刊，2019（23）：156.
[2]龚芳芳.小学音乐教学中的节奏训练策略[J].西部素质教育，2019，5（12）：75-76.
[3]丁梦娇.浅谈提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J].黄河之声，2019（09）：99.
关键词：小学音乐；教师；学生；
音乐作为一门艺术类的学科，对于学生的个人审美能力以及情感体验发展都有着较为重要的影响，随着教学观念的改变，学生的全面性发展也越来越被重视。音乐能够利用其独特的魅力带领小学阶段的学生去感受美，也能有效的提升学生们的审美能力。除此之外音乐还能影响学生的成长与发展，音乐能够利用其自身带有的感染力让学生们从思想情感的高度去产生共鸣，从而培养学生的音乐兴趣，使学生成为一个全面发展的优秀人才。
一、小学音乐教学中存在的问题
（一）学生兴趣不大，音乐教学难以进行
音乐有其自身的抽象性，特别很多学校的音乐课程还保留着非常传统的教学方式，这让那些缺乏音乐天赋的学生很难对音乐产生兴趣。缺乏学习兴趣，学生们也很难主动的去配合音乐教师的教学，去感受音乐的美，从而提升自身的审美体验。甚至很多学校由于音乐课程难以开展，教师仅仅只是单纯的在音乐课堂上给学生播放乐曲，从而使学生更不喜欢音乐课程。学生没有兴趣也就没有学习的动力，从而也会影响他们对于音乐这门学科的感受，甚至让学生们排斥音乐。而这样的问题则会影响学生的全面性发展，从而使学生无法拥有较好的审美能力，甚至缺乏欣赏美、发现美的能力，缺乏这些能力，学生们也很难真正的实现个人能力的全面发展。
（二）学生对于音乐相关知识了解少，不重视音乐课程
虽然教育观念已经改变，音乐、美术等课程也慢慢得到了足够的重视，但是很多学校还是不太注重音乐课程的建设，从而也影响了学生的态度。很多时候音乐课程只是将教学的重点放在乐曲欣赏上，而没有结合音乐背后的相關知识进行教学，而学生在学习时不仅觉得很突兀，而且也无法较好的欣赏音乐。音乐同美术、文学一样是作者在一定情况下有感而发所创作的，因而也带有作者自身的情感体验和人生感悟，而学生在欣赏音乐的同时也能够感受作曲者的思想以及情感，并且能够在感受中将其转化为自身的情感体验。小学阶段的学生是非观念还不明确，对于很多事物的认知也不太全面，缺乏音乐相关知识的学习，学生们也会忽视音乐的作用，从而不重视音乐课程。
二、音乐对于学生成长的重要性
然而音乐所能发挥的作用却是巨大的。首先音乐具有较强的感染力，通过音乐的交流，即使是言语不通的人也能能够产生同样的感受。不同的音乐带给人们的作用是不同的，欢快的音乐能够给予人们快乐的感受；悲伤的感受能够引发人们的共鸣使人们对事物产生怜悯；激动的音乐则能鼓舞人们，使人们更加具有激情与活力。缺乏了音乐的教育，学生们将会失去较多的情感体验，这样也是不利于学生的人格健全发展的。其次很多传统文化思想不仅会通过文字传承，还会通过音乐生生不息的传递着，所以学习音乐也有利于文化的传承。而且音乐的学习也对学生的性格发展，人生成长有着较大的作用，能够促进学生活泼、开朗的成长，同时也能促进学生审美感受的发展。
三、让音乐走近孩子心灵的具体音乐教学措施
（一）在教学中加入学生喜欢的元素
为了更好的帮助小学生们学习音乐，音乐教师可以在音乐课程中加入更多学生们喜欢的因素，从而让学生们对音乐课程更感兴趣。比如在学习乐曲、乐谱的时候，教师便可以将时下学生们最喜欢的歌曲运用到课堂教学中来。这样即使学生们没有学过乐谱，也会充满了浓厚的兴趣，而有了兴趣便会有动力，从而也会提升学生的学习效率，更好的推动音乐教学的发展。同时有了学生的配合，音乐教师也能更好的设计课堂活动，从而更好的推动学生学习音乐。配合学生的学习兴趣，教师也能更好帮助学生进行音乐熏陶，从而更好的帮助学生感受美，促进学生审美能力的发展，只有学生喜欢的，学生们才会有兴趣去探索。音乐自身带有较高的艺术性，对于不曾了解的学生而言非常抽象，只有从易到难，先从学生喜爱的事物着手，这样学生才会对音乐慢慢产生兴趣。
（二）组织学生开展音乐活动
除了引进学生喜欢元素之外，音乐教师还可以组织学生开展音乐活动，让学生更好的感受音乐的魅力。比如组织学生出演音乐话剧，感受音乐与话剧的结合，让学生们更好的体会音乐的魅力。长期只进行歌曲的教学，即使是不同的歌曲，学生们也难免感到乏味，而音乐剧则能较好的帮助学生们换一个角度去看音乐，从而促进学生接触更加广泛的音乐世界。而且音乐教师也可以改变传统的教学模式，引进更多种类的音乐。传统的音乐课程主要是让学生欣赏美声唱法或者一些较为传统的民歌，但是随着音乐的发展，音乐的种类越来越多，学生们接触的事物也越来越多，因而丰富音乐种类也能有效的帮助学生们更好的学习音乐。
（三）加强音乐文化教育
很多时候学生们不重视音乐课程最重要的原因就在于他们并不知道学习音乐的意义。但是音乐作为艺术的一种形式，能够给世界不一样的感受，也能促进人们更好的感受生活，而且文化的传承也需要以音乐为载体。因此在日常的音乐课程教学中，教师也要加强音乐文化教育，有些名曲不仅是因为自身的优美旋律而值得珍藏，还因为其背后感人肺腑的故事而动人，也只有学生知道了解了音乐背后的文化，他们才会更好的去理解音乐，增强他们的情感体验。一个人只有拥有了审美能力和美好的情感体验，才能算得上是一个完整的，全面性发展的人，否则情感体验的缺失也会让学生的人格难以健全。在新的教育观念下，学生只有全面的发展才会成为优秀的人才，因而音乐文化的熏陶对于学生而言很重要。
四、结论
音乐对于促进学生审美能力的发展有着极其重要的作用，因而无论如何都不可轻视音乐课程的建设。为了更好的促进学生学习音乐，提升审美能力、积累情感体验，音乐教师也要不断的更新音乐课程，促进学生改观对于传统音乐课堂的看法。只有学生认真的从艺术的角度去学习音乐，才能够更好的感受音乐的魅力，从而成为更加优秀、全面性发展的人才。音乐教师在改进音乐教学的同时要多关注学生的喜好，培养学生的学习兴趣，更要丰富音乐课堂的教学内容，促进学生阳光、开朗的学习，使学生成为更加优秀的个体。
参考文献：
[1]董小如.小学音乐教学德育渗透的原则及路径研究[J].学周刊，2019（23）：156.
[2]龚芳芳.小学音乐教学中的节奏训练策略[J].西部素质教育，2019，5（12）：75-76.
[3]丁梦娇.浅谈提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J].黄河之声，2019（09）：99.