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摘 要：初中数学作为初中教学中关键的学科之一，要求学生具有较强的学习能力，尤其在课堂上的主动提问能力。学生养成主动提问能力，能够提高学生参与课堂的积极性，使课堂教学效果更加显著，并对学生长远的学习生活有积极作用，为学生今后的数学学习打下良好基础。结合初中数学教学现状，根据初中生实际数学学习情况找出培养学生主动提问能力的策略。
关键词：初中数学;主动提问能力;途径
初中数学逻辑性较强，很容易使学生跟不上老师的思路，久而久之，会使学生出现消极心态以及对数学的抵触情绪，影响学生自身学习质量，使学生的数学成绩下降。因此，教师应在初中数学教学中观察学生学习习惯和喜好，制订良好的教学计划，鼓励学生敢于提问，培养学生主动提问能力，使学生感受到主动提问带来的成就感。
一、初中数学教学现状
随着教育事业的不断发展，以学生为主的课堂教学模式已成为常态[1]。老师作为知识的传承者，对学生学习方式的引导至关重要。教师要注重培养学生学习知识的思考方式，引导学生不仅要在日常生活中善于提出质疑，在课堂上还要主动向教师提问，勇于提出质疑。学生在学习中发现问题时能够及时提问，进一步探索解答办法，有利于学生自信心的树立和表达能力的提高。由于数学是一门比较抽象的理论性学科，老师在进行课堂授课时，单方面地讲述理论传输知识，很容易使学生对数学学习产生错误的判断，使学生认为学数学是一件很难的事，从此对学习数学失去信心，以至于失去对学习数学的积极性和乐趣，最终对学习数学产生厌恶的心理。
二、初中数学教学中培养学生主动提问能力的策略
（一）活跃课堂气氛
老师要注重学生在学习初中数学过程中的兴趣倾向，为学生创造有趣的学习环境，这更有利于学生集中注意力[2]。此外，具有话题性的内容和营造带有游戏色彩的氛围能够刺激学生主动提问，老师在这个过程中应该让学生多动手思考，提升课堂的活跃性，活跃课堂的氛围，让学生在这样的环境中学习，热情自然能提升。例如，在讲解“有理数的乘方”时，设计与本课时内容相关的游戏活动，就能很好地对课堂氛围起到活跃作用。老师可以设立积分奖励的规则，通过回答问题获得积分，积累一定得分便可以获得一定的奖品，在奖励机制下能够有效激发学生的学习热情。教师提出，在对折二十几次后，纸的厚度能超过一栋大楼的高度，如果继续进行一定数量的对折，纸的厚度甚至能够超过珠穆朗玛峰的高度。这时会有学生质疑这个问题，老师可以借助学生对问题的热度引出乘方的概念，通过这样的课堂活动，会让学生的体验感更好，对数学知识更感兴趣，体会到数学知识的魅力。
（二）联系实际生活
老师要运用生活中的因素来帮助学生理解抽象的数学知识，因此老师在教学过程中要了解学生的生活环境，灵活运用生活中的案例激发学生的思维。学生也能通过贴切的生活案例，使分析问题的出发点更容易理解[3]。例如，在学习“一元二次方程”时，教师可以就最近发生的热点话题设置题目。此时学生根据这个问题会思考传染病的傳播方式，在为学生讲解相关原理后，学生通过思索分享自己的答案，老师引导学生对问题进行分析，然后总结导出相关关系式。在这个过程中，学生通过对身边熟知的生活事物提高了对题目的理解能力，同时在与老师的互动中也加深了对知识的思考和理解。
（三）合理制订教学计划
老师课前要对课程合理规划，确保有效的“师生互动”时间，提前预设课堂上每一个阶段，要对学生掌握知识的多少有一定程度的了解[4]，确保学生能够在课堂跟紧上课节奏。老师要认真督查学生的预习情况，对学生的学习表现进行一定的赞美和奖励，有助于提高学生的自信心。如，在我国初中一节课时长为45分钟，可以将课堂划分为四个阶段，前10分钟为学生提供自学时间，在自学阶段，学生有不懂的地方要及时举手与老师沟通，在这个阶段主要提升学生的自学能力，第10至30分钟老师与学生进行有效的互动，这个时间段主要用来解决学生不懂的问题。第30至40分钟主要由老师进行总结和扩展，主要对学生进行思维扩展训练，再预留出最后5分钟的时间由老师总结一节课的总体内容，给学生一定的时间回顾本堂内容。课程结束后应对学生进行一定的表扬和鼓励来激励学生。这样课堂模式不仅能够锻炼学生的自学能力，还能培养学生的思考能力，为学生今后的学习生活奠定了良好的基础。
长期的教学经验表明，学生主动提问的积极程度影响着教学效果。培养学生自己独立学习能力所起到的作用远远大于一味灌输学生过多消化不了的知识起到的作用。在数学教学中，培养学生主动提问能力的过程应是循序渐进的，要让学生对数学产生学习兴趣，老师要运用合理方法积极引导学生，让学生能够在数学的世界里找到学习的乐趣。
参考文献：
[1]韩世华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的路径分析[J].家长，2020（36）：176-178.
[2]孙寿春.初中数学教学中培养学生主动提问能力的途径探讨[J].数理化解题研究，2020（35）：37-38.
[3]孙建永.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].课程教育研究，2020（49）：58-60.
[4]乔前进.浅析在初中数学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：74.
关键词：初中数学;主动提问能力;途径
初中数学逻辑性较强，很容易使学生跟不上老师的思路，久而久之，会使学生出现消极心态以及对数学的抵触情绪，影响学生自身学习质量，使学生的数学成绩下降。因此，教师应在初中数学教学中观察学生学习习惯和喜好，制订良好的教学计划，鼓励学生敢于提问，培养学生主动提问能力，使学生感受到主动提问带来的成就感。
一、初中数学教学现状
随着教育事业的不断发展，以学生为主的课堂教学模式已成为常态[1]。老师作为知识的传承者，对学生学习方式的引导至关重要。教师要注重培养学生学习知识的思考方式，引导学生不仅要在日常生活中善于提出质疑，在课堂上还要主动向教师提问，勇于提出质疑。学生在学习中发现问题时能够及时提问，进一步探索解答办法，有利于学生自信心的树立和表达能力的提高。由于数学是一门比较抽象的理论性学科，老师在进行课堂授课时，单方面地讲述理论传输知识，很容易使学生对数学学习产生错误的判断，使学生认为学数学是一件很难的事，从此对学习数学失去信心，以至于失去对学习数学的积极性和乐趣，最终对学习数学产生厌恶的心理。
二、初中数学教学中培养学生主动提问能力的策略
（一）活跃课堂气氛
老师要注重学生在学习初中数学过程中的兴趣倾向，为学生创造有趣的学习环境，这更有利于学生集中注意力[2]。此外，具有话题性的内容和营造带有游戏色彩的氛围能够刺激学生主动提问，老师在这个过程中应该让学生多动手思考，提升课堂的活跃性，活跃课堂的氛围，让学生在这样的环境中学习，热情自然能提升。例如，在讲解“有理数的乘方”时，设计与本课时内容相关的游戏活动，就能很好地对课堂氛围起到活跃作用。老师可以设立积分奖励的规则，通过回答问题获得积分，积累一定得分便可以获得一定的奖品，在奖励机制下能够有效激发学生的学习热情。教师提出，在对折二十几次后，纸的厚度能超过一栋大楼的高度，如果继续进行一定数量的对折，纸的厚度甚至能够超过珠穆朗玛峰的高度。这时会有学生质疑这个问题，老师可以借助学生对问题的热度引出乘方的概念，通过这样的课堂活动，会让学生的体验感更好，对数学知识更感兴趣，体会到数学知识的魅力。
（二）联系实际生活
老师要运用生活中的因素来帮助学生理解抽象的数学知识，因此老师在教学过程中要了解学生的生活环境，灵活运用生活中的案例激发学生的思维。学生也能通过贴切的生活案例，使分析问题的出发点更容易理解[3]。例如，在学习“一元二次方程”时，教师可以就最近发生的热点话题设置题目。此时学生根据这个问题会思考传染病的傳播方式，在为学生讲解相关原理后，学生通过思索分享自己的答案，老师引导学生对问题进行分析，然后总结导出相关关系式。在这个过程中，学生通过对身边熟知的生活事物提高了对题目的理解能力，同时在与老师的互动中也加深了对知识的思考和理解。
（三）合理制订教学计划
老师课前要对课程合理规划，确保有效的“师生互动”时间，提前预设课堂上每一个阶段，要对学生掌握知识的多少有一定程度的了解[4]，确保学生能够在课堂跟紧上课节奏。老师要认真督查学生的预习情况，对学生的学习表现进行一定的赞美和奖励，有助于提高学生的自信心。如，在我国初中一节课时长为45分钟，可以将课堂划分为四个阶段，前10分钟为学生提供自学时间，在自学阶段，学生有不懂的地方要及时举手与老师沟通，在这个阶段主要提升学生的自学能力，第10至30分钟老师与学生进行有效的互动，这个时间段主要用来解决学生不懂的问题。第30至40分钟主要由老师进行总结和扩展，主要对学生进行思维扩展训练，再预留出最后5分钟的时间由老师总结一节课的总体内容，给学生一定的时间回顾本堂内容。课程结束后应对学生进行一定的表扬和鼓励来激励学生。这样课堂模式不仅能够锻炼学生的自学能力，还能培养学生的思考能力，为学生今后的学习生活奠定了良好的基础。
长期的教学经验表明，学生主动提问的积极程度影响着教学效果。培养学生自己独立学习能力所起到的作用远远大于一味灌输学生过多消化不了的知识起到的作用。在数学教学中，培养学生主动提问能力的过程应是循序渐进的，要让学生对数学产生学习兴趣，老师要运用合理方法积极引导学生，让学生能够在数学的世界里找到学习的乐趣。
参考文献：
[1]韩世华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的路径分析[J].家长，2020（36）：176-178.
[2]孙寿春.初中数学教学中培养学生主动提问能力的途径探讨[J].数理化解题研究，2020（35）：37-38.
[3]孙建永.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].课程教育研究，2020（49）：58-60.
[4]乔前进.浅析在初中数学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：74.