摘 要 随着科学技术突飞猛进的发展，一种新的教育媒体技术——多媒体，参与到体育教学中来了。多媒体组合教学是一种较先进的教学工具，是教与学的辅助手段。体育作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科，多媒体更是大有用武之地，不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学，如能利用多媒体教学，将会得到事半功倍的效果。怎样把这一先进的教学手段合理运用到体育教学中来，使之成为传统教学的延伸、升华，从而优化课堂教学，提高体育教学效果，成了我们迫在眉睫的一个首要任务。
　　关键词 多媒体教学 体育教学 教学效果
　　一、多媒体教学直观性有利于体育教学重、难点的突破
　　借助多媒体教学，它能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，用多媒体手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破重、难点创造出良好的氛围。例如，在排球的教学中，通常是由教师先进行讲解示范，学生分组练习，教师再进行纠正错误动作，学生再反复练习，直到学会。在这种传统的体育教学中，教师的示范不可避免地受到种种条件的限制，学生对击球动作中的“蹬地、抬臂、跟重心”的理解一直是教学中的一个难点，对整个击球动作的重点和上、下肢协调用力，学生很难体会，教师的分析讲解与学生的认识理解总是有一定差距，即使学生能够将教师的讲解一字不差地复说，也未必说明真正理解体会到动作的关键。利用计算机CAI课件，根据其技术环节制作三张动画，结合教师的讲解给学生以直观感受，加深理解。第一张是击球动作的蹬地技术，通过计算机屏幕闪烁显示动作的部位和用力的方向，并显示“蹬地”的慢放动态过程，有效地从各角度、各侧面来表现运动的方位、距离、运动轨迹等空间特性，让学生建立起只有运用充分的蹬地才能将球较好垫出的概念。第二张、第三张是击球动作的难点“抬臂、跟重心”，通过制作软件，用电脑加以调控，进行动作的分解演示，并对错误加以区分比较。这样调动了学生的思维，提高了学生的判断识别能力，有利于学生正确掌握技术动作。通过屏幕从不同的角度表现动作，用暂停、重放、慢放等功能特点，让学生看清动作过程及技术关键，边放边讨论，让学生理解“抬臂”不是手臂垂直向上抬，而是手臂跟着上体一起，使身体重心向前上方移动，达到协调的目的。为使学生的体会进一步巩固，结合提问：“如果去掉蹬地、抬臂、跟重心三个动作的其中之一，会是怎样的结果呢？”同时慢慢地一个一个动作交换隐去，学生看到了动作连续图极不协调的画面，由此，进一步体会到整个击球动作技术中的重难点。
　　体育教学中，利用多媒体把抽象的概念形象化、直观化，把复杂的内容简单化，使教学由浅入深，由易到难，教学效果得到提高。
　　二、多媒体教学趣味性有助于学生注意力的集中
　　当今学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓，樂于接受，而多媒体教学课件恰恰会满足他们的这种兴趣，并且能适应他们理性思维不强，学习持久力弱的特点。多媒体课件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了体育教师的讲解与示范。多媒体把无声的教材内容变得有声有色，有静有动，带学生进入轻松愉快的学习中，使学生对体育感到极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态中。
　　在一节课的教学中，学生的注意力、兴奋点不可能始终保持在一个较高的水平线上，这与学生的年龄、生理、心理特点有很大关系，为了更好地吸引学生的注意力，在一堂课的尾声，放一曲优美的慢节奏音乐，把体育的动律感和音乐的节奏感融合起来，使学生耳闻其声，心如其境，这既提高了学生的兴趣，又达到了全身心放松的目的。
　　三、多媒体教学的技术要求有利用提高体育教师的综合素质
　　多媒体教学能否成为体育教学的一个重要教学手段，有一个关键因素，那就是体育教师的综合素质。掌握电脑知识和技能是教师进行获取、传播和利用知识的重要手段，但是教师的综合素质应具有比此更广泛的内涵。体育教师只要能够树立正确的教学观念就完全可以掌握应有的多媒体教学手段进行体育教学。
　　当今时代教育对所有地区、所有学校和每一个人来说都是全新的挑战，体育教师只有不断努力学习，充实自已，才能站在时代发展的前沿，把握时代的脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。学生锻炼兴趣的培养，关键于体育教师，教师教育学观念的改变，不仅是时代发展的特征，而且对教育的发展起着至关重要的作用。教师通过正确、合理、高效的利用互联网的资源，不仅可以培养自我获取知识与更新的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率。
　　学校体育教学不同于其它学科，有着自身的特点和规律。它是以学生室外身体练习为主，室内理论教学为辅，以增强学生体质，提高学生健康水平，培养学生品德，终身体育的意识、兴趣和能力为指导思想的学科。在运用多媒体技术进行教学时应注意以下问题：
　　1.多媒体教学手段的实现是要依靠多媒体教学平台来实现的，也就是说它的教学场地是需要在室内进行的，而学校体育课的教学大部是在室外完成，从而降低了它的使用频率，使它不能成为主要的教学手段。
　　2.运用多媒体技术进行体育教学，制作多媒体课件所选用的素材一定要适合教学内容和教学任务的需要，切不可因一时找不到合适的材料而选择一些不太适宜的材料对付使用，否则教学的效果将大打折扣，甚至产生负作用。
　　3.讲解的语言要专业化、术语化。
　　4.运用多媒体技术进行体育教学时还应注意：教学内容的科学性与教育性、手段应用的实用性与趣味性、练习设计的巩固性与趣味性等方面的问题。
　　四、结论与建议
　　多媒体技术与体育教学相结合是体育教学改革中的一种新型有效的教学手段。在体育课教学中，适时适度地运用多媒体辅助教学，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节、更快、更全面的建立起表象，加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。