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摘要：随着社会的进步，我国的教育事业也在不断发展，在新课程改革的教育背景下，明显提高教育教学的水平和质量。但是，在实际的教学过中，也存在一些没有及时和教育改革有效结合的教育环节。尤其是小学数学和初中数学学习之间的衔接环节，由于学生基础不扎实，思维方式未及时转变以及教学方式等方面的因素影响，导致衔接过程中存在很多的问题，严重影响学生后期的数学学习。本文首先分析了小学数学和初中数学的区别，进一步分析小学和初中数学学习衔接过程中存在的问题，在保持衔接原则的前提下，提出促进小学数学和初中数学学习衔接的有效策略。
关键词：小学数学 ;初中数学;衔接;原则;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-250
一、小学数学和初中数学衔接中存在的问题
（1）数学基础不扎实
经过多年的教学研究，研究发现，大部分的小学生在升入初中以后，难以适应初中的学习生活。主要原因就是，学生在小学打下的数学基础不扎实，很多学生缺乏对数的认知，不清楚“数”与“数”之间的关系;不知道各种量的定义以及计算和使用方法;混淆数学运算法则和各种数量关系;对于简单基本的平面几何图形没有系统的认知，在计算面积和周长方面，存在困难。
（2）思维方式未转变
小学数学内容都是一些基础的知识，由于学生年纪较小，小学的数学教学通常都是由老师主动为学生传授知识，学生被动学习，所以当小学毕业升入初中以后，学生在数学上的学习方法和思维方式都没有及时进行转变，这也是影响小学数学和初中数学进行衔接的重要因素之一。
（3）自学能力太弱
由于学生在小学阶段是被动式的接受教育，几乎都是老师主动传授教学知识，这种传统的灌输式教学方式，严重阻碍了学生自学能力的提升，导致学生的自学能力存在欠缺。而初中的数学学习强调学生的能力培养，对学生的各种能力都有一定的要求，在数学学习过程中，需要学生发挥自己的各项能力去探索和发现学习中的问题。
二、衔接小学数学和初中数学的有效策略
（1）重视学生初中入学教育
学生经过小学六年升入初中教育阶段，对于学生而言，是一个新的起点，新的征程。学生进入一个陌生的学习环境之中，这种外部学习环境的改变，容易对学生的学习造成一定的影响。因此，教师需要重视七年级新生的入学教育，让学生能够开始改变自己的思想观念，从心理上开始接受并适应这个新的学习环境。在数学教学上，要特别注重学习方法，要多引导学生，耐心讲解，这样有助于学生掌握数学学习方法。此外，在教学过程中，教师还可以随时提及小学数学中的知识点，以此来寻找初中数学和小学数学之间的共同点，激发学生的兴趣，引起知识共鸣，提高学生接受数学知识的程度。
（2）营造良好的学习氛围
通常，学生在刚刚入学初期，学校都比较注重班级环境的建设，通过开展相关活动来增进师生之间，生生之间的关系，所以在入学初期，学习氛围比较浓郁，学生学习也比较积极主动。但是，由于各个学生的学习能力和学习习惯不同，甚至有的学生对待数学学习的态度不端正，错误的认为数学学习就是简单的写习题，写完习题以后便对该节内容不管不顾。因此，在衔接小学和初中数学的过程中，要重视教学老师的作用，做好学生沟通工作，营造一个良好的学习氛围。同时，还要采取相应措施加强班级的班风建设，学风建设，让学生养成一个良好的数学学习习惯。
（3）优化教学方式
在学习初中数学的过程中，教师需要时刻关注自己使用的教学方法，是否能够让学生快速有效的学习知识。教师可以通过分析日常教学方式，针对存在的不足和缺陷，进行合理的优化。可以制定一个合理的教学计划，合理安排知识讲解的时间，并构建一个完整的数学知识网络结构。此外，在教学过程中，合理运用教学方式来有效衔接小学数学和初中数学中的知识点，加强对学生学习的指导，培养学生按时预习，按时复习归纳总结的好习惯，促进教学模式的变革，提高教学的水平和质量。
（4）建立学习方法体系
教學的目的是让学生能够自主独立的运用学习方法和手段，去探索新的知识。而初中数学的教学更加注重学生各项能力的培养和提升，这样能力是影响学生学习状态的重要因素。因此，如果学生在不断的学习过程中能够把所有的学习方法进行归纳总结，形成一个学习方法体系，能够让学生在学习数学时更加轻松。因此，教师可以根据入学新生的学习习惯，心理特点等实际情况，为学生制定一套学习数学的方法体系。该学习方法体系中可以涉及到学生课前预习、课堂学习、课后复习和总结等多个方面的学习方法。制定这样一套适合学生学习的方法体系，不仅能够让学生带着问题进行学习，还能激发学生学习的欲望，提高学生的主观能动性。
结束语
综上所述，小学数学和初中数学的教学侧重点不同，倘若各个教育阶段的老师不明确当前阶段的教育教学问题，容易导致小学数学和初中数学的学习衔接存在很多问题，影响初中数学的学习。因此，小学数学和初中数学的衔接，是一个巨大的系统工程，在衔接过程中，需要学生自己，学生家长以及中小学老师的共同努力，才能帮助学生快速度过数学学习的衔接阶段，帮助学生快速适应初中数学的学习。
参考文献
[1] 牛炜丽. 浅谈中小学数学教学衔接策略[J]. 师道：教研，2017（4）：67-67.
[2] 夏振坤. 浅谈小学数学与初中数学教学的有效衔接[J]. 吉林教育， 2017（26）.
[3] 潘新生. 浅谈小学数学与初中数学教学的有效衔接[J]. 甘肃教育， 2017（5）：56-56.
云南省广南县五珠乡中心学校
关键词：小学数学 ;初中数学;衔接;原则;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-250
一、小学数学和初中数学衔接中存在的问题
（1）数学基础不扎实
经过多年的教学研究，研究发现，大部分的小学生在升入初中以后，难以适应初中的学习生活。主要原因就是，学生在小学打下的数学基础不扎实，很多学生缺乏对数的认知，不清楚“数”与“数”之间的关系;不知道各种量的定义以及计算和使用方法;混淆数学运算法则和各种数量关系;对于简单基本的平面几何图形没有系统的认知，在计算面积和周长方面，存在困难。
（2）思维方式未转变
小学数学内容都是一些基础的知识，由于学生年纪较小，小学的数学教学通常都是由老师主动为学生传授知识，学生被动学习，所以当小学毕业升入初中以后，学生在数学上的学习方法和思维方式都没有及时进行转变，这也是影响小学数学和初中数学进行衔接的重要因素之一。
（3）自学能力太弱
由于学生在小学阶段是被动式的接受教育，几乎都是老师主动传授教学知识，这种传统的灌输式教学方式，严重阻碍了学生自学能力的提升，导致学生的自学能力存在欠缺。而初中的数学学习强调学生的能力培养，对学生的各种能力都有一定的要求，在数学学习过程中，需要学生发挥自己的各项能力去探索和发现学习中的问题。
二、衔接小学数学和初中数学的有效策略
（1）重视学生初中入学教育
学生经过小学六年升入初中教育阶段，对于学生而言，是一个新的起点，新的征程。学生进入一个陌生的学习环境之中，这种外部学习环境的改变，容易对学生的学习造成一定的影响。因此，教师需要重视七年级新生的入学教育，让学生能够开始改变自己的思想观念，从心理上开始接受并适应这个新的学习环境。在数学教学上，要特别注重学习方法，要多引导学生，耐心讲解，这样有助于学生掌握数学学习方法。此外，在教学过程中，教师还可以随时提及小学数学中的知识点，以此来寻找初中数学和小学数学之间的共同点，激发学生的兴趣，引起知识共鸣，提高学生接受数学知识的程度。
（2）营造良好的学习氛围
通常，学生在刚刚入学初期，学校都比较注重班级环境的建设，通过开展相关活动来增进师生之间，生生之间的关系，所以在入学初期，学习氛围比较浓郁，学生学习也比较积极主动。但是，由于各个学生的学习能力和学习习惯不同，甚至有的学生对待数学学习的态度不端正，错误的认为数学学习就是简单的写习题，写完习题以后便对该节内容不管不顾。因此，在衔接小学和初中数学的过程中，要重视教学老师的作用，做好学生沟通工作，营造一个良好的学习氛围。同时，还要采取相应措施加强班级的班风建设，学风建设，让学生养成一个良好的数学学习习惯。
（3）优化教学方式
在学习初中数学的过程中，教师需要时刻关注自己使用的教学方法，是否能够让学生快速有效的学习知识。教师可以通过分析日常教学方式，针对存在的不足和缺陷，进行合理的优化。可以制定一个合理的教学计划，合理安排知识讲解的时间，并构建一个完整的数学知识网络结构。此外，在教学过程中，合理运用教学方式来有效衔接小学数学和初中数学中的知识点，加强对学生学习的指导，培养学生按时预习，按时复习归纳总结的好习惯，促进教学模式的变革，提高教学的水平和质量。
（4）建立学习方法体系
教學的目的是让学生能够自主独立的运用学习方法和手段，去探索新的知识。而初中数学的教学更加注重学生各项能力的培养和提升，这样能力是影响学生学习状态的重要因素。因此，如果学生在不断的学习过程中能够把所有的学习方法进行归纳总结，形成一个学习方法体系，能够让学生在学习数学时更加轻松。因此，教师可以根据入学新生的学习习惯，心理特点等实际情况，为学生制定一套学习数学的方法体系。该学习方法体系中可以涉及到学生课前预习、课堂学习、课后复习和总结等多个方面的学习方法。制定这样一套适合学生学习的方法体系，不仅能够让学生带着问题进行学习，还能激发学生学习的欲望，提高学生的主观能动性。
结束语
综上所述，小学数学和初中数学的教学侧重点不同，倘若各个教育阶段的老师不明确当前阶段的教育教学问题，容易导致小学数学和初中数学的学习衔接存在很多问题，影响初中数学的学习。因此，小学数学和初中数学的衔接，是一个巨大的系统工程，在衔接过程中，需要学生自己，学生家长以及中小学老师的共同努力，才能帮助学生快速度过数学学习的衔接阶段，帮助学生快速适应初中数学的学习。
参考文献
[1] 牛炜丽. 浅谈中小学数学教学衔接策略[J]. 师道：教研，2017（4）：67-67.
[2] 夏振坤. 浅谈小学数学与初中数学教学的有效衔接[J]. 吉林教育， 2017（26）.
[3] 潘新生. 浅谈小学数学与初中数学教学的有效衔接[J]. 甘肃教育， 2017（5）：56-56.
云南省广南县五珠乡中心学校