【摘 要】
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为响应新一轮课程改革在教学过程中体现学生主体性的要求，提升教师汲取新理念、新模式进行教学设计的能力，以高中物理牛顿第一定律的内容为例，运用基于成果导向理念的问题驱动模式进行教学设计的分析。通过对新兴教学方法与理念的使用，能够有效培养学生提出问题的能力，为广大教师群体进行教学设计提供新思路，进一步贯彻落实新一轮课程改革对教师的新要求，努力为培养学生发现问题、提出问题的能力开拓新视角。
【基金项目】
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内蒙古自治区教育科学研究十三五规划课题“民族院校大学物理‘一流’课程建设的路径研究”（2020MGB025）； 内蒙古民族大学教育教学研究重点项目“大学物理金课建设路径的探索和实践”（ZD2020003）； 国家民委高等教育教学改革研究，类别——铸牢中华民族共同体意识专项，序号232,“铸牢中华民族共同体意识，融入学校人才
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为响应新一轮课程改革在教学过程中体现学生主体性的要求，提升教师汲取新理念、新模式进行教学设计的能力，以高中物理牛顿第一定律的内容为例，运用基于成果导向理念的问题驱动模式进行教学设计的分析。通过对新兴教学方法与理念的使用，能够有效培养学生提出问题的能力，为广大教师群体进行教学设计提供新思路，进一步贯彻落实新一轮课程改革对教师的新要求，努力为培养学生发现问题、提出问题的能力开拓新视角。
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