【摘 要】
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新时代对思政课的教学提出新要求，“大美育”观的提出与大学阶段思政课的教学改革具有内在契合性，丰富思政课教学内容的广度和深度。在内容改革方面，高校思政课本身具有丰富的审美元素，可以将其归纳为生活美育模块、传统文化美育模块和大众文化美育模块，利用美育元素丰富原有的思政教学内容。在方法改革方面，综合思政课传统教学方法和学生审美接受的心理特征，提出综合运用榜样美育法、暗示美育法和情感美育法等三种美育方法。
【基金项目】
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山东省社科规划专项“美育融入新时代高校思想政治教育的路径研究”（21CSZJ22）；
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新时代对思政课的教学提出新要求，“大美育”观的提出与大学阶段思政课的教学改革具有内在契合性，丰富思政课教学内容的广度和深度。在内容改革方面，高校思政课本身具有丰富的审美元素，可以将其归纳为生活美育模块、传统文化美育模块和大众文化美育模块，利用美育元素丰富原有的思政教学内容。在方法改革方面，综合思政课传统教学方法和学生审美接受的心理特征，提出综合运用榜样美育法、暗示美育法和情感美育法等三种美育方法。
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