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1 案例背景
90后是带着其独特的优点和明显缺点进入大学校园的,并且开始在高校的学生干部队伍中发挥着重要的作用。从一进入大学校园开始,90后的学生就展现了他们非常鲜明的特色。他们自信张扬,个性丰富,有着不错的口头表达能力,敢于在大家面前展示自我,这是非常宝贵的一种品质。在学生干部选拔出来之后的工作中,他们思想奔放,敢于创新,表现出了相当的积极性与创新能力。我还记得在2009年的校园卫生区竞标的比赛中,他们带领班里同学加班加点地排练节目,有时候连吃饭都顾不上,从筛选节目到道具制作,他们都充分发挥自己的想象力与创新精神,在最终的竞标中都取得了不错的成绩。
但同样90后的学生缺点也非常明显。例如在我校卫生区竞标中,有个班级虽然准备的很努力,但没能够成功竞标到卫生区,导致他们的班委深受打击,这充分反映了90后的学生干部在工作中明显抗挫折能力不足。另外,有些学生干部在与老师打交道的时候明显有一种大大咧咧、自由懒散的感觉,很多交代的事情他们会加以自己的理解去执行,我行我素。例如《国医大师》剧组来学校拍戏,需要学生充当群众演员,这是学院领导都非常重视的大事。本来任务都安排好了,但就有学生干部以不愿耽误学生上课为由,找我来理论,显得自由散漫,没有大局观念,这就造成他们再工作中不能够很好地起到一个桥梁的作用,得不到同学和老师的支持。
2 案例分析
从我以上的经历可以看出来,90后的学生干部是一个个性非常鲜明的群体,具体表现在以下几方面。
(1)个性丰富,自信张扬。90后出生的时候知识经济时代已经到来,社会、学校以及家庭对孩子的教育观念和模式都有了很大的转变。因为网络的普及应用,使得他们的知识更加的丰富,了解的事物更多;经济水平的提高也使得很多家庭在培养孩子的特长方面投入的更多。因此,这就使得他们的自信心和竞争力都超过了他们的前辈。
(2)思想活跃,勇于创新。思想奔放,不受约束,敢想敢做是90后学生干部的又一大特点。当选学生干部后他们总是善于利用自己的想象力策划出精彩的活动,这些活动的形式相比以往都有了很大的改变和创新。尤其是现代网络与传媒技术的普及使90后有着更丰富的视野,因此,他们易于接受新事物,模仿学习能力很强,崇尚创新与探索,反对因循守旧。
(3)抗压不足,易受挫折。90后的学生干部大多有着较为优越的成长环境,相当一部分人可能在高中的时候还是佼佼者,他们的家长给予了太多宠爱,上大学以后又能顺利地竞选当上班干,一切似乎都那么理所当然,顺顺利利。而一旦他们的工作成绩不到老师或者同学的认可,往往会出现极端的消极反应,明显心理承受能力较差,缺乏坚持和战胜困难的勇气。
(4)人际交往及沟通能力不足。90后学生的人际交往主要靠电话、短信和QQ等方式。传统聚会联谊和信件交流等沟通方式则不被他们青睐,他们受西方的人际交往观念的影响较深,认为人与人之间应该是平等的,不分老幼尊卑,因此他们在人际交往中不注重细节,不注重礼貌礼仪,显得大大咧咧。尤其是独生子女家庭背景的孩子,他们习惯以自我为中心,自尊心较强。
3 解决方案及思考
在与90后学生干部的接触中,我感觉正因为90后学生干部鲜明的优缺点,所以,只要我们有针对性地对他们加以培养,配合以良好的沟通,都会起到很好的效果。毕竟,他们都还年轻,可塑性还是比较强的。
(1)尊重其个性,因势利导。90后学生干部的个性非常鲜明,所以在进行工作安排的时候,我们先要对他们的个性特点进行初步的了解,然后根据不同学生的特点及特长将他们安排到与之相匹配的部门和岗位,这样才能保证他们的才华得到最大限度的发挥。在工作中,我们要积极引导90后学生干部树立正确的人生观、世界观和价值观,并给予充分信任,利用他们“初生牛犊不怕虎”的精神鼓励他们大胆创新,勇挑重担。只有这样,才能让他们在工作中发挥最大的积极性和创造性,收到良好的效果。
(2)全面培训,提高其业务水平。业务培训是学生干部成长的重要途径,除了以老带新的旧模式,我们应该利用其学习能力强的优点,尽可能的为90后学生干部提供全方位的培训,培训的内容涉及职场礼仪、交际与沟通、公文的写作、活动的策划与组织等实用知识,让90后学生干部在培训中更进一步加深对其本职工作的理解,日渐提高,并走向成熟。在2009年我们对09级的全体学生干部进行了四期集中培训,事实证明,在以后的工作中,收到了较为理想的效果。
(3)多给予其激励,调动积极性。我在与我的学生干部谈话中发现,如果直接指出其做法不正确,他们会很难接受,但是如果我说从更高的要求来看,应该这么做的时候,他们会很快接受并改正。从管理的角度看,这就是一种激励措施。所谓激励就是通过采取措施,使员工自愿地、努力地去从事工作和创造,以实现组织的目标。也就是我们通常说的调动人在工作中的积极性、主动性和创造性。90后学生干部表现欲望强,而且自尊心更强,因此他们更需要进行有效激励,具体的方法有:信任激励、目标激励、情感激励、榜样激励等等。通过一系列的激励,学生的自信心提高了,抗挫能力也会增强。
(4)全方位互动,做好90后心理辅导。
90后的学生干部会经常地利用QQ、飞信等网络工具来表达自己的观点或者更新自己的心情。因此,作为辅导员要充分利用一切工具去去了解他们,关注他们,及时发现问题,并针对90后学生干部的心理特点,利用电话、短信和QQ等一切手段对他们开展心理辅导,引导他们处理好学习、工作、人际关系、情感以及就业等问题,使其有一个更好的工作状态及成长环境。
80后的辅导员带90后的学生,这是在各个高校普遍存在的现象,两个词都各代表了一个具有鲜明时代烙印的群体。80后大多都是刚参加工作,对于学生时代的情况较为了解,接受新事物的能力较强,加之80后有一定的社会工作经验,所以与学生沟通起来也比较容易,能够在一定程度上对学生的人生观、价值观进行正确的引导,这是我们工作的优势。所以在工作中,我们一定要充分利用这点,与90后学生干部进行充分的沟通,包容其个性,注重对其引导,一定会取得良好的效果。
90后是带着其独特的优点和明显缺点进入大学校园的,并且开始在高校的学生干部队伍中发挥着重要的作用。从一进入大学校园开始,90后的学生就展现了他们非常鲜明的特色。他们自信张扬,个性丰富,有着不错的口头表达能力,敢于在大家面前展示自我,这是非常宝贵的一种品质。在学生干部选拔出来之后的工作中,他们思想奔放,敢于创新,表现出了相当的积极性与创新能力。我还记得在2009年的校园卫生区竞标的比赛中,他们带领班里同学加班加点地排练节目,有时候连吃饭都顾不上,从筛选节目到道具制作,他们都充分发挥自己的想象力与创新精神,在最终的竞标中都取得了不错的成绩。
但同样90后的学生缺点也非常明显。例如在我校卫生区竞标中,有个班级虽然准备的很努力,但没能够成功竞标到卫生区,导致他们的班委深受打击,这充分反映了90后的学生干部在工作中明显抗挫折能力不足。另外,有些学生干部在与老师打交道的时候明显有一种大大咧咧、自由懒散的感觉,很多交代的事情他们会加以自己的理解去执行,我行我素。例如《国医大师》剧组来学校拍戏,需要学生充当群众演员,这是学院领导都非常重视的大事。本来任务都安排好了,但就有学生干部以不愿耽误学生上课为由,找我来理论,显得自由散漫,没有大局观念,这就造成他们再工作中不能够很好地起到一个桥梁的作用,得不到同学和老师的支持。
2 案例分析
从我以上的经历可以看出来,90后的学生干部是一个个性非常鲜明的群体,具体表现在以下几方面。
(1)个性丰富,自信张扬。90后出生的时候知识经济时代已经到来,社会、学校以及家庭对孩子的教育观念和模式都有了很大的转变。因为网络的普及应用,使得他们的知识更加的丰富,了解的事物更多;经济水平的提高也使得很多家庭在培养孩子的特长方面投入的更多。因此,这就使得他们的自信心和竞争力都超过了他们的前辈。
(2)思想活跃,勇于创新。思想奔放,不受约束,敢想敢做是90后学生干部的又一大特点。当选学生干部后他们总是善于利用自己的想象力策划出精彩的活动,这些活动的形式相比以往都有了很大的改变和创新。尤其是现代网络与传媒技术的普及使90后有着更丰富的视野,因此,他们易于接受新事物,模仿学习能力很强,崇尚创新与探索,反对因循守旧。
(3)抗压不足,易受挫折。90后的学生干部大多有着较为优越的成长环境,相当一部分人可能在高中的时候还是佼佼者,他们的家长给予了太多宠爱,上大学以后又能顺利地竞选当上班干,一切似乎都那么理所当然,顺顺利利。而一旦他们的工作成绩不到老师或者同学的认可,往往会出现极端的消极反应,明显心理承受能力较差,缺乏坚持和战胜困难的勇气。
(4)人际交往及沟通能力不足。90后学生的人际交往主要靠电话、短信和QQ等方式。传统聚会联谊和信件交流等沟通方式则不被他们青睐,他们受西方的人际交往观念的影响较深,认为人与人之间应该是平等的,不分老幼尊卑,因此他们在人际交往中不注重细节,不注重礼貌礼仪,显得大大咧咧。尤其是独生子女家庭背景的孩子,他们习惯以自我为中心,自尊心较强。
3 解决方案及思考
在与90后学生干部的接触中,我感觉正因为90后学生干部鲜明的优缺点,所以,只要我们有针对性地对他们加以培养,配合以良好的沟通,都会起到很好的效果。毕竟,他们都还年轻,可塑性还是比较强的。
(1)尊重其个性,因势利导。90后学生干部的个性非常鲜明,所以在进行工作安排的时候,我们先要对他们的个性特点进行初步的了解,然后根据不同学生的特点及特长将他们安排到与之相匹配的部门和岗位,这样才能保证他们的才华得到最大限度的发挥。在工作中,我们要积极引导90后学生干部树立正确的人生观、世界观和价值观,并给予充分信任,利用他们“初生牛犊不怕虎”的精神鼓励他们大胆创新,勇挑重担。只有这样,才能让他们在工作中发挥最大的积极性和创造性,收到良好的效果。
(2)全面培训,提高其业务水平。业务培训是学生干部成长的重要途径,除了以老带新的旧模式,我们应该利用其学习能力强的优点,尽可能的为90后学生干部提供全方位的培训,培训的内容涉及职场礼仪、交际与沟通、公文的写作、活动的策划与组织等实用知识,让90后学生干部在培训中更进一步加深对其本职工作的理解,日渐提高,并走向成熟。在2009年我们对09级的全体学生干部进行了四期集中培训,事实证明,在以后的工作中,收到了较为理想的效果。
(3)多给予其激励,调动积极性。我在与我的学生干部谈话中发现,如果直接指出其做法不正确,他们会很难接受,但是如果我说从更高的要求来看,应该这么做的时候,他们会很快接受并改正。从管理的角度看,这就是一种激励措施。所谓激励就是通过采取措施,使员工自愿地、努力地去从事工作和创造,以实现组织的目标。也就是我们通常说的调动人在工作中的积极性、主动性和创造性。90后学生干部表现欲望强,而且自尊心更强,因此他们更需要进行有效激励,具体的方法有:信任激励、目标激励、情感激励、榜样激励等等。通过一系列的激励,学生的自信心提高了,抗挫能力也会增强。
(4)全方位互动,做好90后心理辅导。
90后的学生干部会经常地利用QQ、飞信等网络工具来表达自己的观点或者更新自己的心情。因此,作为辅导员要充分利用一切工具去去了解他们,关注他们,及时发现问题,并针对90后学生干部的心理特点,利用电话、短信和QQ等一切手段对他们开展心理辅导,引导他们处理好学习、工作、人际关系、情感以及就业等问题,使其有一个更好的工作状态及成长环境。
80后的辅导员带90后的学生,这是在各个高校普遍存在的现象,两个词都各代表了一个具有鲜明时代烙印的群体。80后大多都是刚参加工作,对于学生时代的情况较为了解,接受新事物的能力较强,加之80后有一定的社会工作经验,所以与学生沟通起来也比较容易,能够在一定程度上对学生的人生观、价值观进行正确的引导,这是我们工作的优势。所以在工作中,我们一定要充分利用这点,与90后学生干部进行充分的沟通,包容其个性,注重对其引导,一定会取得良好的效果。