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大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，能有效地用英语进行交流，培养学生的自主学习能力。但在大学英语教学改革中，许多学生花费了大量的时间，甚至超过其专业课的学习，但收效甚微。从建构主义教学观与学习观看，学生很大程度上违背了语言学习的规律，在自主学习、情景交流与互动上都存在很大认识上的误区。本文从建构主义理论的角度，透视了目前大学英语教学改革中所出现的种种迷惑，探索进一步深化改革的方法与路子。