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高等学校教师教学质量综合考核存在考核标准单一、考核过程缺乏科学性、考核信息不完备、忽视对考核结果的分析和利用等问题.要建立起科学、规范、完善的高校教师教学质量综合考核系统,必须采用多元化的考核标准,对教师教学进行发展性考核;实施多元教学考核,对教师教学进行全面性考核;加权处理考核数据,对教师教学进行科学性考核.